小學語文長文短教之我見

吉林省延吉市北山小學 馬 玲

小學語文長文短教之我見

吉林省延吉市北山小學 馬 玲

小學語文教師想要教好語文，最重要的一點就是要有耐性。小學生年紀較小，天性活潑好動，課堂紀律很難把握，而對于篇幅過長的語文課文來說，學生的耐性更小。長文短教就顯得尤其重要，這里的“短 ”一種意思指的是課堂師生高度配合，高效率地完成教學任務；另一種意思就是教師備課時要充分理解課文的中心思想，抓住精髓要點，在課時有限的情況下取重中之重，舍棄一些小的知識，課上教學直接切中要害，一擊即中。

小學語文 重點 配合 取舍 耐性

小學高年級語文課文有很強的趣味性，學生往往都很喜歡閱讀此類文章，而這些類似于講故事的文章對于學生來說雖說有趣，但是面對有限的課時量來說，教師就有些無從下手了。面對有限的課時，教師們應該怎樣合理安排教學課時和課上時間怎么合理劃分時間，最大化地讓學生學到更多知識呢？實踐發(fā)現，長文短教是一個有效的解決辦法，其要點有：

一、提取課文重點，抓住其中精髓

我們學過的許多文章中有很多文字描寫都是為了表達當時的社會環(huán)境，刻畫人物豐富的性格形象，表達深刻的中心思想。例如，《可貴的沉默》中作者運用大量詞語描寫了學生的心理活動狀態(tài)，教師剛詢問的時候學生“異口同聲地”非?！翱隙ā钡鼗卮穑诮酉聛淼脑儐栔小八麄凃湴恋嘏e起了手，有的還神氣十足地左顧右盼”，接著“教室里變得寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著”。一篇文章中，去除這些描寫的骨架就是教師需要重點講述的部分，而這些部分往往分布在題目、每段的首句以及最后總結的段落。最后的段落中《可貴的沉默》寫到“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比?！背浞直磉_了這篇課文的中心思想，愛重要的是表達出來，讓你愛的人和愛你的人知道、了解你愛他，至于禮物就是表達感情的一種媒介而已。

教師在講課的時候要抓住這些可以突出中心思想的詞語、句子、段落，以點帶線，以線帶面。想要把這些簡單的句子、段落串聯成整片文章，教師就需要在課前充分備課，深刻理解文章作者想要表達的思想，這樣講解文章才得心應手、如魚得水，可以為學生傳授更多的知識點。

二、注重師生配合，講究課堂效率

對于小學生來說，45分鐘的課堂時間能集中精力聽20分鐘就不錯了，從頭到尾認真聽講的學生很少見?？茖W家研究表明，學生在課堂上的最佳精力集中上課后5分鐘到25分鐘之間，教師要把握這黃金20分鐘講解重點知識。后面的時間里應該干什么才不會浪費課上時間，提高講課效率呢？教師可以穿插一些提問問題的環(huán)節(jié)，提出問題，把學生的思維帶入課堂，讓學生對課堂有存在感，加強學生的學習興趣，集中精力思考問題的同時提高解決問題的能力。

對教師來說，想要順利完成教學任務，首先就是學生認真配合，而學生注意力不集中，課程都無法集中精力聽講，更不要說與教師積極互動。所以，教師需要想辦法提高學習興趣，提高課堂教學效率，至于課堂效率的提高就需要教師多多與學生培養(yǎng)感情，加強師生之間的互動交流。課堂教學中，教師可以加入更多有趣的教學版塊，增強學習課堂的趣味性，調動學生學習的積極性，吸引學生的注意力，順利完成課堂教學任務。

三、懂得取舍，有舍有得

小學語文課本中，需要背誦的古詩、熟讀的名家名篇之外的文章只需要教師帶領學生朗讀、識字，知道中心思想，教學大綱中也做了規(guī)定僅需要了解即可。教師要培養(yǎng)學生的是一種學習能力，不是教師教了什么學生就會什么，教師教了這篇課文，換一篇文章后，學生就丈二和尚摸不到頭腦，完全不不知所措，無處下手。中心思想是怎么提煉出來的，文章中的寫作手法都有哪些，教師應教會學生學舉一反三，教會學生的不是這個題的答案是什么，而是通過什么方法得到這樣的答案。所以，教師就要學會取舍，有舍才有得，教師要把握整本書的重點，把一些不太重要的文章做粗略講解，甚至可以當作學生的閱讀素材，只讓學生閱讀即可。而有些文章就需要教師精確講解，注意講解的重點，教會學生閱讀步驟。教師要善于選取同類文章中的代表精確講解，舍棄一部分文章比一把手全抓的效果要有效得多。

四、培養(yǎng)教師耐性，提高教師素質

教育改革如火如荼，國家也意識到將來的競爭將會是人才的競爭，想要在將來的人才大戰(zhàn)中搶奪高地，就必須提高教學質量。1999年教育改革，高校大力擴招學生，本著普及高等教育的目的，國家大力發(fā)展教育事業(yè)，小學教育也變得尤其重要。生源數量提高的時候，生源質量也要跟上去，而教師起著標桿作用，只有教師的素質過硬，有嚴謹的治學育人態(tài)度，才可能有機會教出優(yōu)秀的學生。教師的素質高、覺悟好，教學質量就可以有所保障。

自古以來，我們祖先就講究化繁為簡，把問題簡單化可以看清問題的本質，教學也是同樣的問題。在有限的課時下，教師要合理安排時間，加強備課，認真理清教學思路，看清本質，課堂教學時多與學生互動，增強趣味性的同時把握重點進行講解。

［1］周超鳳.試論提高高中數學課堂教學的趣味性［J］.南北橋，2014

［2］劉 亮.四年級（下）第一、二單元學習能力自測［J］.新語文學習：小學中年級，2011

［3］姜廣生.沉默為何可貴［J］.語文世界：小學生之窗，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0066