營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂的教學(xué)方法

江西省景德鎮(zhèn)市第七小學(xué) 姜 毓

營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂的教學(xué)方法

江西省景德鎮(zhèn)市第七小學(xué) 姜 毓

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味性 學(xué)習(xí)興趣

一、小學(xué)生的心理發(fā)展特征

1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。調(diào)查結(jié)果表明，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是：①小學(xué)生為了取得好的分?jǐn)?shù)，或?yàn)榱说玫浇處熁蛘呒议L(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)。②為了履行教師交給自己的任務(wù)，或?yàn)榧w爭(zhēng)光而學(xué)習(xí)。這表明小學(xué)生一般還不善于把學(xué)習(xí)和社會(huì)需要聯(lián)系起來(lái)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系在一起。年級(jí)越低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越具體，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多地與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接聯(lián)系，與學(xué)習(xí)興趣發(fā)生聯(lián)系或受興趣左右。

2.小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣；從不分化到逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化；從具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣到對(duì)抽象因果關(guān)系的知識(shí)感興趣。

3.小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)。整個(gè)小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生的思維逐漸過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主，但仍帶有很強(qiáng)的具體性。小學(xué)生的思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡，存在一個(gè)明顯的“關(guān)鍵年齡”。小學(xué)生逐漸具備了人類思維的完整結(jié)構(gòu)，同時(shí)這個(gè)思維結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。7～12歲的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都快速發(fā)展的人群。這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同發(fā)展。如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說(shuō)，好的教育教學(xué)會(huì)使人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)。

三、營(yíng)造趣味性課堂的教學(xué)方法

1.實(shí)行的原則。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題，必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們必須必須遵循和執(zhí)行一定原則。

（1）適應(yīng)性原則。教師需要以此為原則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)階段的小學(xué)奧數(shù)比賽非常流行。這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)氣，這種錯(cuò)誤的風(fēng)氣打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣后實(shí)施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

（2）發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，既不能太簡(jiǎn)單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既感到挑戰(zhàn)，又感到好玩。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定知識(shí)，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的。

2.采取的方法。以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以采取趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)分成兩個(gè)部分：一是課堂教學(xué)，二是課外思考和課外作業(yè)。

（1）每名學(xué)生都積極參與。教師在授課過(guò)程中要以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。

（2）不同的成功體驗(yàn)。教師通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，循序漸進(jìn)、激勵(lì)優(yōu)生和表?yè)P(yáng)后進(jìn)生都是可行之策，每一名學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到成就感。

（3）積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生具有年齡小和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感。所以，教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，特別是學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

（4）趣味性課堂活動(dòng)。教師可以組織一些趣味活動(dòng)。首先，重視直觀的教學(xué)方法，如教授小學(xué)一年級(jí)“加減法”的時(shí)候，教師可以讓同學(xué)們自制一些小工具，學(xué)生在玩耍的過(guò)程中就學(xué)會(huì)了知識(shí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得直觀化和簡(jiǎn)單化。其次，教師在日常的教學(xué)中盡量將一些學(xué)生都熟悉的生活場(chǎng)景引入課堂，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，模型、實(shí)物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。課堂外，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影，課外作業(yè)應(yīng)以質(zhì)量取勝。適量的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科保持持久的、正面的重視。所以，教師給小學(xué)生布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí)，必須對(duì)題量和題型做細(xì)致考察。歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是懲罰學(xué)生。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0040