大學(xué)生寢室“宅”行為的調(diào)查及解決對策研究

牡丹江師范學(xué)院理學(xué)院 倪柏竹

當(dāng)前，大學(xué)生面臨著各式各樣的壓力，包括學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、學(xué)校競爭壓力等等。在對這些壓力難以支撐下去時，就會導(dǎo)致大學(xué)生不再愿意走出寢室，而是更加愿意宅在宿舍。了解分析這種“宅”的生活方式，能夠幫助大學(xué)生早日走出寢室、走出校園，走進(jìn)社會，面對前所未有的挑戰(zhàn)。對大學(xué)生寢室“宅”行為的調(diào)查和解決顯得迫在眉睫。

一、大學(xué)生寢室“宅”行為的現(xiàn)狀

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大約有63%的學(xué)生在無課的情況下待在寢室。其中，有近45%的學(xué)生在寢室打游戲或者購物，有5%的學(xué)生上網(wǎng)查資料。工作日期間，每天學(xué)生上網(wǎng)時間大約在4個小時左右，有2%的學(xué)生達(dá)到了6 個小時以上。在班里或者社團(tuán)中任職的學(xué)生干部宅現(xiàn)象較少，上網(wǎng)時間也較少。

寢室“宅”行為主要突出表現(xiàn)在以下方面。

1.學(xué)生癡迷于小說、韓劇，癡迷于學(xué)習(xí)的情況很少；

2.學(xué)生作息時間極不穩(wěn)定，每天對著電腦，睡覺睡到自然醒，吃飯問題靠舍友打包帶回宿舍；

3.不愛出門，不喜歡接觸新鮮事物。宅行為主體總是認(rèn)為只要自己生活在寢室，就可以不用去面對新鮮未接觸過的事物，這樣能夠避免不必要麻煩；

4.嚴(yán)重依賴于互聯(lián)網(wǎng)、游戲。在寢室中，宅行為主體對游戲的依賴性較大，不能很好地規(guī)劃生活。

二、大學(xué)生寢室“宅”行為的原因

1.大學(xué)課程無聊，教師管理不嚴(yán)格

在大學(xué)生活中，課程的設(shè)置總是一些專業(yè)課程，教師講課的方式也總是枯燥無味，形式單一，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上教師上課查勤率不高，使得學(xué)生曠課的次數(shù)增加，學(xué)生更愿意宅在宿舍，而不是走進(jìn)課堂。

2.電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，使游戲之風(fēng)盛行

當(dāng)今社會，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及率大大提高，使得學(xué)生在寢室玩游戲的比例大大增加，尤其是男同學(xué)，寧愿待在宿舍打游戲，也不愿意到室外參加社團(tuán)活動。女學(xué)生更加青睞于在網(wǎng)上進(jìn)行購物，待在寢室，足不出戶。在網(wǎng)絡(luò)和游戲之風(fēng)的盛行下，使得宅行為更加突出。

3.課外活動形式化，缺乏實際參與意義

對于大一新生來說，他們認(rèn)為多參加活動對自己的發(fā)展有利，但是在到了大二、大三后，他們的思想發(fā)生了很大的改變，不愿意在活動上多投入自己的時間，漸漸地變成了“宅男宅女”。

4.個人情緒低下，缺乏奮斗目標(biāo)

在高中時期，大家都在為了自己的大學(xué)夢想而不斷地努力和奮斗，于是就能夠積極地學(xué)習(xí)。而到了大學(xué)期間，學(xué)生沒有了自己的清晰的目標(biāo)，感到平日里無所事事，沒有奮斗目標(biāo)。

5.寢室從眾心理嚴(yán)重，隨大流趨勢明顯

良好的氣氛會對周圍個體的成長起到積極的作用，反過來，則效果亦然。在寢室中，只要有一個學(xué)生喜歡宅在寢室，就會帶動同寢室的其他人。由于大家需要在一致的格調(diào)中生活，于是在不知不覺中就盲目地達(dá)到了宅在寢室的地步，其他人跟著宅的現(xiàn)象顯得并不奇怪。

三、大學(xué)生寢室“宅”行為的解決對策

1.個人方面

首先，學(xué)生要保持宿舍良好的衛(wèi)生，這樣能夠讓學(xué)生在清潔的環(huán)境下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，學(xué)生要明確自己的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，多走出室外參加實踐活動，合理規(guī)劃使用電腦時間。再者，在生活態(tài)度方面，學(xué)生要積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，保持積極樂觀的態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的理想，并且腳踏實地為之奮斗。

2.學(xué)校方面

學(xué)校辦學(xué)的目的不僅在于教書，更在于育人。在學(xué)校生活中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育顯得異常重要。學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)和職業(yè)生活。另外，學(xué)校可以定期給學(xué)生開辦一些講座，幫助學(xué)生認(rèn)識人生。

3.家庭方面

學(xué)生宅行為需要家長的積極引導(dǎo)。家長可以定期給孩子打電話，與孩子進(jìn)行溝通和交流，注重對孩子進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)，在家長和孩子之間建立一個良好的溝通平臺。這樣，既可以鼓勵學(xué)生參與到生活學(xué)習(xí)中去，又可以增進(jìn)親子之間的感情。

4.社會方面

社會要對宅現(xiàn)象進(jìn)行正確、客觀的評價。不能對宅現(xiàn)象進(jìn)行過度的批判，認(rèn)為宅現(xiàn)象就是有各種心理疾病，不能很好地適應(yīng)社會生活；同時也不能夠認(rèn)為宅現(xiàn)象可以自動消除，不需要外界介入。這兩種認(rèn)識都是不可取的。社會要對宅現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注，努力去幫助他們、理解他們，促使他們更快地走進(jìn)社會。

對大學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，就是在關(guān)注我們祖國的未來。希望在此調(diào)查研究結(jié)果啟發(fā)下，人們能夠?qū)Υ髮W(xué)生宅行為有一個正確的認(rèn)識和了解，并且能夠幫助大學(xué)生追求積極健康的生活方式，努力地投入到社會的發(fā)展洪潮中去。

[1]李璐璐.大學(xué)生，你“宅”了嗎？——走近當(dāng)今大學(xué)校園“宅文化”[N].中國人民大學(xué)校報，2009.06

[2]趙 思.淺談“御宅”現(xiàn)象及其心理分析[J].科教文匯，2009

[3]盧長銀.“宅文化”爭議聲中悄然興起 缺乏溝通引發(fā)社會問題[N].環(huán)球時報，2010.01