《企業(yè)資源計(jì)劃》課程中引入沙盤工具的改革探究

陜西服裝工程學(xué)院 劉 冬

在當(dāng)今大學(xué)教育里，將純理論講授的教學(xué)方式改革為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，是非常具有創(chuàng)新性的教育手段。

當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理已進(jìn)入信息化，平常的企業(yè)經(jīng)管全部運(yùn)用軟件執(zhí)行，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)企業(yè)資源計(jì)劃理論時(shí)，要對(duì)最基本的數(shù)據(jù)與理論知識(shí)進(jìn)行融合學(xué)習(xí)，不能只利用軟件，而要能使用模擬現(xiàn)實(shí)的方法使學(xué)生更加深刻地體會(huì)ERP 的原理，從而將原理運(yùn)用到實(shí)踐操作中，樹立起活學(xué)活用的思路。

沙盤模擬目前已廣泛應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中。我院《企業(yè)資源計(jì)劃》課程當(dāng)前還停留在理論講授為主，ERP 軟件操作輔助的階段，學(xué)生主動(dòng)參與程度不強(qiáng)。為了加強(qiáng)學(xué)生參與程度，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)獲取與運(yùn)用的主動(dòng)性和積極性，我提出對(duì)《企業(yè)資源計(jì)劃》課程進(jìn)行教學(xué)改革，引入沙盤工具應(yīng)用在課堂中，讓學(xué)生真正參與進(jìn)課堂，使學(xué)生能身臨其境模擬經(jīng)營(yíng)企業(yè)，提前感受經(jīng)營(yíng)企業(yè)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)ERP 理論的興趣，并模擬現(xiàn)實(shí)，從實(shí)踐中獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)開設(shè)的《企業(yè)資源計(jì)劃》課程，平常以軟件操作為主，尤其是ERP 軟件的實(shí)踐應(yīng)用，是對(duì)未來該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)打下軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)。將ERP 軟件作為操作重點(diǎn)教學(xué)?？墒?，對(duì)原理性的內(nèi)容，學(xué)生并沒有深刻理解和體會(huì)，只會(huì)操作軟件。雖然沙盤工具主要應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程的教學(xué)中，但對(duì)于計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的同學(xué)也應(yīng)該強(qiáng)化其對(duì)原理的理解掌握，而軟件操作對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)同學(xué)并不算復(fù)雜的知識(shí)。所以，應(yīng)在課堂中使用沙盤工具，以便加深學(xué)生對(duì)企業(yè)資源計(jì)劃原理的掌握，并且學(xué)會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的思路。對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生而言，讓學(xué)生除了使用實(shí)體的沙盤工具外，也可以操作電子沙盤工具。

在《企業(yè)資源計(jì)劃》課程中引入沙盤工具，需要修訂教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，在其中添加沙盤工具的應(yīng)用。詳細(xì)講解沙盤工具的使用方法，結(jié)合實(shí)例，構(gòu)建模擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，將《企業(yè)資源計(jì)劃》課程從純理論教學(xué)改革為理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)計(jì)劃上，初期三分之一課程講授基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生了解基本思路。中期三分之一引入沙盤工具，使學(xué)生在老師帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)使用沙盤，能結(jié)合知識(shí)獨(dú)自進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。后期三分之一課程，老師組織，學(xué)生參與，分成小組，組建虛擬公司，利用沙盤工具讓學(xué)生在合作思考中完成企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)工作，在實(shí)踐中體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的應(yīng)用。

二、教學(xué)方法實(shí)施

沙盤工具在《企業(yè)資源計(jì)劃》課程中的應(yīng)用是對(duì)ERP 課程的創(chuàng)新改革，要從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)等教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革修訂。采用沙盤模擬手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)課堂。把涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方方面面都展示在沙盤上，從而達(dá)到把復(fù)雜、抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論以最直觀的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)。學(xué)生被分為若干團(tuán)隊(duì)，每人擔(dān)任企業(yè)重要職位，每個(gè)團(tuán)隊(duì)模擬經(jīng)營(yíng)一個(gè)虛擬公司，連續(xù)從事六年的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的模擬對(duì)抗。通過運(yùn)用沙盤工具，使學(xué)生全部參與進(jìn)課堂，并有極強(qiáng)的積極主動(dòng)性來將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這樣就能把復(fù)雜的知識(shí)輕松地教給學(xué)生。

教學(xué)大綱要重點(diǎn)加入沙盤工具的使用方法，將沙盤工具的使用方法作為獨(dú)立篇章重點(diǎn)講解，并且要有教學(xué)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)計(jì)劃上先從理論介紹企業(yè)資源計(jì)劃，然后將沙盤工具引入課堂，將沙盤的使用方法與企業(yè)資源計(jì)劃的理論相結(jié)合，讓學(xué)生從自身體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，從而學(xué)會(huì)企業(yè)資源計(jì)劃的知識(shí)。不僅讓學(xué)生會(huì)操作ERP 軟件，也要讓學(xué)生具有管理企業(yè)的能力。而且鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)用電子沙盤工具進(jìn)行企業(yè)模擬對(duì)抗演練，從而能充分利用課余時(shí)間進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理思想的學(xué)習(xí)。

三、教改目標(biāo)與特色

沙盤工具在《企業(yè)資源計(jì)劃》課程中應(yīng)用后，將對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理從理論知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)化為實(shí)踐方法掌握，使學(xué)生對(duì)ERP 課程主動(dòng)產(chǎn)生興趣，親自動(dòng)手操作后，把理論掌握得更加透徹。從“老師講，學(xué)生聽”這種傳統(tǒng)并呆板的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為“老師引導(dǎo)，學(xué)生參與，分組模擬公司經(jīng)營(yíng)實(shí)踐”這種學(xué)生主動(dòng)參與的創(chuàng)新教學(xué)模式。將原先學(xué)生死記硬背，沒有興趣，死氣沉沉的課堂氛圍。通過加入沙盤工具后，讓學(xué)生進(jìn)入虛擬公司，模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，學(xué)生主動(dòng)參與，提高教學(xué)效果。

四、預(yù)期成果與推廣價(jià)值

將沙盤工具運(yùn)用在《企業(yè)資源計(jì)劃》課程中，不僅能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手應(yīng)用能力，還能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中；既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在大學(xué)里體會(huì)到和工作崗位相似的環(huán)境；學(xué)生既學(xué)到了理論知識(shí)，又模擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了動(dòng)手操作。

引入沙盤工具模擬現(xiàn)實(shí)，不但能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《企業(yè)資源計(jì)劃》課程的興趣，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的同時(shí)將《會(huì)計(jì)學(xué)》的知識(shí)主動(dòng)應(yīng)用，可以將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行綜合性的知識(shí)組合。這樣的改革創(chuàng)新是非常值得推崇的。