論泰國電影在高校泰語教學(xué)活動中的重要性

百色學(xué)院 鄒 由

隨著中泰兩國之間經(jīng)濟、文化的不斷交流，各行各業(yè)對泰語專業(yè)人才的需求也日益增加，近年來，我國許多院校都開設(shè)了泰語專業(yè)，尤其以廣西和云南最多。然而在學(xué)生中普遍存在一個現(xiàn)象，即雖然學(xué)生單詞量豐富，能讀能寫，但是在真正運用語言和泰國人進行交流時，卻困難重重，甚至很多學(xué)生對泰國文化知識不甚了解，在做翻譯時也是語言生硬，詞不達意。因此，語言的學(xué)習(xí)不僅僅只是掌握語言知識，還應(yīng)該更廣泛地涉獵語言背后的文化內(nèi)涵諸多方面。泰國電影里所蘊含的文化風(fēng)俗、藝術(shù)形式、語言表達都是非常立體的教學(xué)資源，有助于提高教學(xué)成果。筆者通過一年的《泰國電影鑒賞》課程的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)識到泰國電影在高校泰語教學(xué)活動中的重要性，歸納為以下幾點。

一、彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，創(chuàng)造實際語用環(huán)境

傳統(tǒng)的語言課堂教學(xué)主要是以教師授課為主，著重講解單詞和語法，強調(diào)學(xué)生對課本知識的掌握，學(xué)生在課堂上則是被動地接受老師傳達的信息，課后復(fù)習(xí)背誦，久而久之，就會產(chǎn)生枯燥、疲憊甚至感到厭倦的情緒，這也是在傳統(tǒng)英語教育中曾出現(xiàn)過的問題。泰語作為一門相對于英語來說比較生僻的語言，如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將把學(xué)生帶入同一個誤區(qū)，而泰國電影以其引人入勝的故事情節(jié)、優(yōu)美的畫面，不同類型的題材，聲音配樂等有點，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。同時泰國電影提供了一個真實的語言環(huán)境，老師依據(jù)場景設(shè)置問題，并要求學(xué)生就某一場景進行對話演練，在課堂中表演，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥，讓氣氛更加輕松，給學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的語用環(huán)境，真正體現(xiàn)了泰語教學(xué)的適用性、知識性和趣味性相結(jié)合的原則，調(diào)動了師生雙方的積極性。

二、提高學(xué)生靈活運用泰語的能力

泰語的書面語和平時口頭語也有些區(qū)別，書面語較為復(fù)雜正式，口頭語較為簡潔隨意，尤其是近十年拍的青春題材電影，出現(xiàn)了大量的網(wǎng)絡(luò)用語，而這些詞匯是教科書上或字典里還未出現(xiàn)過的。不同題材的泰國電影，語言的使用也不盡相同，通過泰國電影鑒賞的課程，學(xué)生不再只是掌握了呆板的課堂語言知識，而是把電影中的語言運用到平時生活中，增添語言使用的活力，通過掌握發(fā)音技巧，準(zhǔn)確地使用詞匯，培養(yǎng)良好的語感，掌握更加地道的語言用語習(xí)慣。所以就筆者在讀書時期的個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗來說，看無字幕的泰國電影，并在觀影過程中不斷模擬，這讓我擁有了良好泰語語感。

三、加深學(xué)生對泰國文化的深入理解

在很多學(xué)習(xí)者的眼里，認(rèn)為只要牢記單詞，掌握對象國的語言，就能夠理解該國家的文化內(nèi)涵。雖然語言的學(xué)習(xí)是為了更加深入地了解對象國的文化環(huán)境，但并不是只要掌握了語言就能夠深入了解對象國的文化，文化內(nèi)涵的習(xí)得只有真正進入到實際語用環(huán)境中才能體會到，而泰國電影正好給學(xué)習(xí)者提供了了解泰國文化的機會。

電影是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過故事情節(jié)、語言聲音、畫面呈現(xiàn)出來，它來源于生活，反映了整個社會常態(tài)?，F(xiàn)今泰國電影主要題材是青春、愛情、恐怖等，由于泰國大多數(shù)人是信仰佛教，所以在各個題材里都始終貫穿有佛教思想，例如電影《鬼妻》中女主人死后還沉溺于對老公的固執(zhí)的愛中，逐漸變成殺人狂魔，結(jié)局卻被一群僧人降服，皈依佛門，體現(xiàn)了佛在泰國民間信仰里的重要作用，即佛能夠解救眾生，保護大眾。除了體現(xiàn)濃厚的佛教思想，泰國電影也有許多泰國經(jīng)典元素，如《拳霸》，是以泰拳為題材的一部打斗電影，通過電影的播放，學(xué)生能夠深深地體會到泰國人民執(zhí)著而又不屈服的拳霸精神。人妖和同性戀也是泰國電影里的重要元素，尤其是描寫男同性戀的《暹羅之戀》，這部電影讓同學(xué)們對同性戀有了更為理性的認(rèn)識。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力和辯證思維能力

在語言的學(xué)習(xí)的過程中，跨文化能交際能力是很多語言學(xué)習(xí)者所缺乏的，主要是由于語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，過于重視語言能力的培養(yǎng)，而忽略了語言背后的文化素質(zhì)的培養(yǎng)，在與本族語言人交往時，受到母語思維的影響，以及文化內(nèi)涵和生活習(xí)慣的不同，往往會產(chǎn)生交流障礙。而泰國電影可以有效避免這種障礙，并提高學(xué)生的跨文化交際能力。

學(xué)生通過泰國電影可以感受不同階層的人在不同場合所使用的語言，以及泰國人的生活方式、文化現(xiàn)象、價值觀念等，并在語言環(huán)境中去揣摩觀察如何站在泰國人的角度去思維，有利于以后能夠有效處理跨國交際中所出現(xiàn)的問題。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇具有代表性的經(jīng)典電影，通過課前充分的準(zhǔn)備，帶動學(xué)生一起進入到電影觀影中來，并通過問題的設(shè)置，對電影中的語言和文化內(nèi)涵進行解讀、賞析，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和對電影文化現(xiàn)象解讀的辯證思維能力。

泰語的學(xué)習(xí)方法很多，但泰國電影在泰語教學(xué)中起著非常重要的作用，不僅在學(xué)習(xí)初期激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造了一個語用環(huán)境，提高聽說能力；還通過電影賞析，深入了解泰國文化的方方面面，使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過程中逐漸克服母語的思維方式，將自己置身于泰國的社會環(huán)境中去，從而更好地運用語言，提高跨文化交際能力，為以后的語言運用打下堅實的基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。

[1]姜淑芬.影視教學(xué)與學(xué)生交際能力的培養(yǎng)[J].外語電化教學(xué)，1996

[2][美]白甫麗·艾碧，丁興富等譯.網(wǎng)絡(luò)教育:教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展新視角[M].北京:中國輕工業(yè)出版社，2003