從“最美女教師”張麗莉透視大慶精神育人體系

王金波，張金星

（1.大慶師范學(xué)院法學(xué)院，黑龍江 大慶 163712；2.大慶師范學(xué)院后勤服務(wù)總公司，黑龍江 大慶 163712）

近年來(lái)，“最美女教師”張麗莉的英雄事跡感動(dòng)中國(guó)。她在生死關(guān)頭舍己救人，塑造了新時(shí)期人民教師的光輝形象，詮釋了高尚師德，踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是以“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”為核心的大慶精神的具體體現(xiàn)。

張麗莉所畢業(yè)的大慶師范學(xué)院，是1965年大慶油田會(huì)戰(zhàn)時(shí)期為解決油田職工子女教育問(wèn)題成立的，既是大慶油田的建設(shè)者，更是大慶精神的傳承者。誕生于困難時(shí)期，滿足于具體需求，決定了慶師人的骨子里注入了大慶精神的特質(zhì)。用大慶精神培養(yǎng)鐵人式的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為一代代慶師人理想人格的最高典范、最終目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。

張麗莉在校期間深受大慶精神教育，舍己救生的壯舉不是偶然，具體體現(xiàn)了大慶師范學(xué)院“以大慶精神辦學(xué)，用鐵人精神育人”的辦學(xué)宗旨和“自強(qiáng)不息，臻于至善”的校訓(xùn)，是把大慶精神融入大學(xué)生思想政治教育所取得的切實(shí)成效。以張麗莉的英雄壯舉透視該校大慶精神的育人體系，從而進(jìn)一步發(fā)揮大慶精神的育人效應(yīng)，培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不但必要，而且也是很有意義的。

一、堅(jiān)持把大慶精神融入思想政治理論課教學(xué)，凸顯主渠道作用

“進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，意識(shí)形態(tài)的發(fā)展呈現(xiàn)出感性化、學(xué)術(shù)化、生活化的態(tài)勢(shì)，其吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力往往是借助文化和道德的力量以學(xué)術(shù)話語(yǔ)、學(xué)術(shù)思潮的形式介入到人民群眾的日常生活之中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)著其‘大眾化’的目標(biāo)?！盵1]思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，在教學(xué)內(nèi)容中增加鮮活的事例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維方式看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的發(fā)展變化和社會(huì)現(xiàn)象。

（一）精選大慶精神典型案例充實(shí)課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，為學(xué)生所接受和喜愛(ài)

蘊(yùn)涵“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的大慶精神，是中華民族高尚道德情操和英雄精神氣節(jié)在社會(huì)主義新時(shí)期的重要體現(xiàn)，是中華民族精神和時(shí)代精神的重要組成部分。學(xué)校積極開(kāi)展大慶精神進(jìn)大綱、進(jìn)講稿、進(jìn)課堂的“三進(jìn)”活動(dòng)，把大慶精神引入《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》等課程，開(kāi)設(shè)了《大慶精神縱橫談》等大慶精神方面的全校公共選修課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時(shí)，為指導(dǎo)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，學(xué)校黨委每年組織召開(kāi)思想政治工作研討會(huì)，制定了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)工作的意見(jiàn)》等一系列相關(guān)文件，從政策和措施上對(duì)行之有效的研究與實(shí)踐成果加以固化，使之更加系統(tǒng)、深化和提高。通過(guò)典型教育引領(lǐng)思政課教學(xué)，容易引起學(xué)生的共鳴，能夠真正做到內(nèi)化于心，外化于行，使得大慶精神不僅在口號(hào)上，而是真正得到大學(xué)生的認(rèn)同。“要么不做，要做就做到最好”，張麗莉的座右銘，簡(jiǎn)單樸實(shí)，與大慶精神“寧要一個(gè)過(guò)得硬，不要九十九個(gè)過(guò)得去”一脈相承。用張麗莉的典型事跡教學(xué)，是大慶師范學(xué)院辦學(xué)育人特色的生動(dòng)體現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新力度，實(shí)施對(duì)學(xué)生思想和行為的延伸教育，給學(xué)生以啟迪和歷練

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)全面發(fā)展人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，也是學(xué)生素養(yǎng)提高和正確價(jià)值觀形成的重要手段。對(duì)于思想政治理論課教學(xué)來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)必不可少。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生們以直觀的形式感受中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、國(guó)家的富強(qiáng)和民族的復(fù)興，比任何方式都更有說(shuō)服力和感召力。

學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參觀鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館、油田歷史陳列館、大慶石油科技博物館等大慶精神實(shí)踐教學(xué)基地，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展法律援助、科技咨詢、關(guān)愛(ài)留守兒童等“感知油田”“走進(jìn)鐵人”的實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在切身體會(huì)中加深理解、在身臨其境中接受教育。實(shí)物、圖片、場(chǎng)景生動(dòng)地展示了鐵人愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、苦學(xué)、助人等多角度的光輝形象，“人拉肩扛運(yùn)設(shè)備”“瓢舀盆端取用水”“身攪泥漿壓井噴”等鐵人的英雄故事和新時(shí)期王啟民、李新民兩代鐵人科技穩(wěn)油、海外拓展的事跡具有極強(qiáng)的吸引力和說(shuō)服力。通過(guò)前往大慶精神教育基地參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和艱苦奮斗的意志品質(zhì)，不但為學(xué)生提供了體驗(yàn)生活的平臺(tái)，也為學(xué)生思想政治教育打造了立體的環(huán)境，使得思想政治教育不僅局限在書(shū)本上和口頭上的簡(jiǎn)單說(shuō)教，而是真正促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成道德認(rèn)知、道德習(xí)慣和道德行為。張麗莉能在生死考驗(yàn)關(guān)頭臨危不懼，挺身而出，把生的希望留給別人，就是受到這些活動(dòng)直接影響的結(jié)果，充分體現(xiàn)了大慶精神實(shí)踐教育的實(shí)效性。

二、堅(jiān)持用大慶精神育人鑄魂，突出養(yǎng)成教育

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。隨著對(duì)外交流和聯(lián)系的不斷深入，社會(huì)思潮對(duì)青年尤其是大學(xué)生的思想和道德影響非常大，要更好地弘揚(yáng)民族精神，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須把大慶精神融入思想政治教育全過(guò)程，以大慶精神作為育人的主要載體，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握大慶精神的內(nèi)涵。

（一）營(yíng)造和諧校園氛圍，以大慶精神引領(lǐng)校園文化

校園文化是一種依托在有形之物上的無(wú)形精神力量，它所包含的價(jià)值觀念、理想信念、行為準(zhǔn)則、思維方式、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等無(wú)不潛移默化地影響著廣大師生員工，發(fā)揮著價(jià)值理念的導(dǎo)向作用、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的凝聚作用、行為規(guī)范的約束作用和塑造形象的輻射作用。所以，從學(xué)校的校訓(xùn)到校園的一草一木都應(yīng)該給予學(xué)生積極向上的正能量，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余形成文明、健康向上的精神風(fēng)貌。

大慶精神是我國(guó)石油工人和科技人員在困難的時(shí)期、困難的地方、困難的條件下，在開(kāi)發(fā)建設(shè)大慶油田的實(shí)踐中逐步形成的。它所追求的價(jià)值目標(biāo)、倡導(dǎo)的價(jià)值理念和價(jià)值準(zhǔn)則，將其引入校園文化當(dāng)中，就必將為校園文化注入新的鈣質(zhì)和靈魂。因此，學(xué)校為營(yíng)造濃厚的特色校園文化，把體現(xiàn)鐵人精神的精彩語(yǔ)言刻在路標(biāo)牌上，裝飾在教學(xué)樓、圖書(shū)館和食堂等各種場(chǎng)所中，用各種有效形式潛移默化地陶冶師生情操，使師生在校園文化中慢慢體驗(yàn)和浸染這種道德精神，時(shí)時(shí)、事事、處處都能夠接受大慶精神教育，使之無(wú)形地內(nèi)化在學(xué)生心中，自然而然地進(jìn)入學(xué)生頭腦，如影隨形地影響大學(xué)生的行動(dòng)坐臥、言談思考。校史館通過(guò)資料記載和實(shí)物展示，生動(dòng)形象地反映大慶精神在學(xué)校辦學(xué)歷程中起到的積極作用，激勵(lì)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。張麗莉在遇到困難的時(shí)候，能夠用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)，在危險(xiǎn)面前把生的希望留給學(xué)生，在日常教學(xué)過(guò)程中能夠時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生、把教育事業(yè)放在心中，就是大慶精神潛移默化熏陶的結(jié)果。

（二）堅(jiān)持開(kāi)展主題教育活動(dòng)，使大慶精神融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活

大慶師范學(xué)院自建校以來(lái)，始終把“大慶精神辦學(xué)，鐵人精神育人”作為大學(xué)生思想教育和開(kāi)展各種活動(dòng)的主線。學(xué)校依托油田地域特色開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。一是徒步30公里野營(yíng)拉練，磨煉頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的斗志；二是參觀鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館，近距離感悟鐵人精神，提升學(xué)生的人生目標(biāo)；三是參觀大慶油田科技博物館，了解石油開(kāi)采過(guò)程，領(lǐng)略大慶光榮史和科技創(chuàng)新史，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感；四是聆聽(tīng)鐵人事跡報(bào)告，在震撼中提升自我道德意識(shí)；五是參觀1205、1202鉆井隊(duì)、西水源等標(biāo)桿隊(duì)，通過(guò)對(duì)標(biāo)桿隊(duì)史的了解，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行精神洗禮。此外，還有其他多種主題實(shí)踐活動(dòng)，例如樹(shù)立典型、創(chuàng)建鐵人團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展大合唱、演講、朗誦、故事會(huì)、辯論賽、舞蹈、話劇、音樂(lè)劇以及“學(xué)鐵人，立新功”“繼承鐵人遺志，再創(chuàng)慶師輝煌”“尋楷模、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)做鐵人式大學(xué)生”等，使得以艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效、知難而進(jìn)、一往無(wú)前、無(wú)私奉獻(xiàn)為內(nèi)容的大慶精神真正融入到大學(xué)生的日常生活，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、艱苦奮斗精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在大學(xué)生心靈深處留下了深刻記憶，提升了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

三、堅(jiān)持樹(shù)立典型，引領(lǐng)大學(xué)生踐行大慶精神

先進(jìn)典型能夠?qū)θ藗兊乃枷?、觀念、行為等產(chǎn)生積極導(dǎo)向和示范作用。大慶油田在50多年開(kāi)發(fā)建設(shè)中，涌現(xiàn)出了以王進(jìn)喜、王啟民、李新民為代表的一批又一批先進(jìn)典型。這些典型人物的事跡生動(dòng)、形象、具體，踐行了大慶精神，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)生提供了榜樣的力量。

學(xué)校為樹(shù)立典型，起到引領(lǐng)激勵(lì)的作用，特別設(shè)立了“大慶師范學(xué)院鐵人獎(jiǎng)勵(lì)基金”，形成激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)讀書(shū)、學(xué)鐵人做鐵人的長(zhǎng)效機(jī)制；籌措資金300余萬(wàn)元，設(shè)立大學(xué)生“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“自強(qiáng)自立獎(jiǎng)”“特殊榮譽(yù)獎(jiǎng)”，每年對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生“身在大慶學(xué)大慶，鐵人身邊學(xué)鐵人”，爭(zhēng)做鐵人式的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。此外，學(xué)校還制定了《大慶師范學(xué)院“鐵人式十佳百優(yōu)大學(xué)生”評(píng)選辦法》，形成對(duì)自覺(jué)踐行大慶精神鐵人精神的優(yōu)秀學(xué)生的表彰機(jī)制。許多大學(xué)生的典型事跡，雖然并不那么轟轟烈烈，但卻感人至深、催人奮進(jìn)，體現(xiàn)了大慶師范學(xué)院特色育人的豐碩成果。尤其張麗莉老師舍身救學(xué)生的英雄事跡感動(dòng)了每一名師生，她作為一名大慶師范學(xué)院培養(yǎng)的、受大慶精神教育的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)在被授予了“大慶師范學(xué)院‘鐵人式’優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽(yù)稱號(hào)，這是我校多年來(lái)以大慶精神育人的成果，也是大慶精神鐵人精神在新時(shí)期的新表現(xiàn)。

大慶師范學(xué)院始終堅(jiān)持不懈地開(kāi)展以大慶精神辦學(xué)，用鐵人精神育人，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任心和勇氣，激勵(lì)一代代師生肩負(fù)責(zé)任、勤奮刻苦、繼往開(kāi)來(lái)，形成了團(tuán)結(jié)向上、求真務(wù)實(shí)的校園風(fēng)氣，培養(yǎng)出了一批批扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。學(xué)校建校47年來(lái)，為大慶基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了大批骨干教師，為行業(yè)企業(yè)和地方政府培養(yǎng)、培訓(xùn)了大批應(yīng)用型人才，為大慶基礎(chǔ)教育從無(wú)到有乃至走在全省前列，為大慶油田的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。張麗莉老師的事跡令我們感動(dòng)、敬佩，她的英雄壯舉值得全國(guó)人民向她學(xué)習(xí)。作為慶師的一名優(yōu)秀學(xué)子，她的大善大美是對(duì)大慶精神的最佳詮釋，也是對(duì)大慶師范學(xué)院大慶精神鐵人精神辦學(xué)育人特色的最佳褒獎(jiǎng)。

[1]張國(guó)啟．論馬克思主義大眾化的時(shí)代內(nèi)涵及實(shí)踐維度［J］．理論與改革，2009，（4）.