淺談計算機教學(xué)中的德育滲透

李　晶

(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 武漢　430000)

淺談計算機教學(xué)中的德育滲透

李晶

(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 武漢430000)

摘要：在計算機教學(xué)中滲透德育教育，是提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀人才的需要，也是深化素質(zhì)教育的必然要求。在其教學(xué)實踐中，我們要遵循計算機教學(xué)規(guī)律，把握計算機教學(xué)與德育教學(xué)的結(jié)合點，充分利用計算機本身的特點去吸引學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣和團隊協(xié)作精神，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；德育滲透;習慣培養(yǎng)

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1009-2714(2015)04- 0112- 03

doi:10.3969/j.issn.1009-2714.2015.04.022

收稿日期：2015—07—23

作者簡介：李晶(1967—)，女，湖北安陸人，副教授，主要研究方向為計算機基礎(chǔ)教學(xué).

有人曾作過這樣的比喻：智能差的學(xué)生是教育的次品；體育差的學(xué)生是教育的殘品；德育差的學(xué)生是教育的危險品。德育是學(xué)生素質(zhì)教育的重中之重。德育的內(nèi)容涵蓋政治、思想、道德、心理等方面，它對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用。德育教育應(yīng)滲透到各個學(xué)科中去，每個教師在教學(xué)活動中都要對學(xué)生進行德育滲透，以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度、良好的學(xué)習習慣與堅強的意志品質(zhì)。如何在計算機教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透呢？ 筆者結(jié)合多年計算機教學(xué)經(jīng)驗談幾點體會。

1激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

由于我國計算機發(fā)展水平和世界上發(fā)達國家存在著差距，我國計算機技術(shù)還很薄弱，因此學(xué)生學(xué)習計算機時，往往會產(chǎn)生一種崇洋媚外的思想。他們只知道CPU有intel、AMD，不知道龍芯；他們只知道喬布斯，不知道王選；他們只知道辦公有OFFICE軟件，不知道WPS，針對這種心理，在計算機教學(xué)過程中，對學(xué)生有意識進行愛國主義教育是十分必要的。

如在學(xué)習文字處理軟件時，可以介紹 WPS 文字處理系統(tǒng)。這是第一個由中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的優(yōu)秀的文字處理軟件，它以眾多的使用優(yōu)點向 Microsoft Word 文字處理軟件發(fā)起了強有力的挑戰(zhàn)。重點向?qū)W生講述被尊稱為中國軟件業(yè)“民族英雄”的裘伯君，介紹裘伯君怎樣從一個普通技術(shù)人員在一個賓館的出租房間里憑借一臺386電腦寫出了WPS1.0，從此開創(chuàng)了中文字處理時代。同時也要介紹百度公司創(chuàng)始人李彥宏、騰訊主要創(chuàng)辦人馬化騰、阿里巴巴集團創(chuàng)始人馬云等IT界的著名人物。利用上述人物與事例激勵學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習熱情和愛國主義情感。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣

在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”在計算機教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣是很重要的。我們應(yīng)該教育和引導(dǎo)學(xué)生遵守機房規(guī)則，掌握計算機操作規(guī)范，愛護計算機設(shè)備，以達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

首先，要加強思想教育。課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生普遍存在的問題，讓他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。例如介紹計算機的正確關(guān)機步驟時，強調(diào)一定要按規(guī)程操作，否則極易造成硬件損壞。這時教師可引導(dǎo)和灌輸，讓學(xué)生明白做任何事都要有計劃、按程序辦事，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。強調(diào)在現(xiàn)代企業(yè)中，各種機器設(shè)備都有其具體的操作程序和規(guī)程，每個程序都有其科學(xué)性，以后無論干什么工作，操作何種設(shè)備，都要科學(xué)地按程序進行，這是一名現(xiàn)代技術(shù)工人必備的素質(zhì)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習慣。這是計算機教學(xué)中應(yīng)該重視的一個問題。要想學(xué)好用好計算機，沒有良好的自學(xué)習慣是不行的。教師要“授之以漁，而非授之以魚”，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習慣。如學(xué)生在學(xué)習過程中遇到困難時，要鼓勵其多動腦筋，指導(dǎo)他們通過課本和軟件的幫助系統(tǒng)，自行解決碰到的難題。教師一般不直接告訴學(xué)生如何做，而是告訴學(xué)生可通過什么途徑來克服困難，達到目標。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，很多學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)下了不解之緣。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)觀看視頻、玩游戲、搜索資料、發(fā)表評論、交朋友、下載軟件、收發(fā)電子郵件、看新聞、購物等，可以說學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深”。因為網(wǎng)絡(luò)的豐富性、互動性和虛擬性的特點，為學(xué)生提供了實現(xiàn)自身需要的舞臺，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的思想、行為甚至日常生活的影響與日俱增。

由于網(wǎng)絡(luò)的傳播調(diào)控難度大，精華、糟粕并存。上網(wǎng)交流者的道德品質(zhì)、思想方式、政治立場、文化修養(yǎng)、交流目的各不相同。這些因素給青年學(xué)生帶來了許多負面影響。網(wǎng)絡(luò)違法犯罪日益突出，網(wǎng)上迷信、色情、暴力、網(wǎng)上詐騙和其它有害信息的傳播，對學(xué)生的身心健康造成很大的危害。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的開放性和互動性，為腐朽文化和錯誤思潮的侵蝕提供了更多便利。因此教師對學(xué)生要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。

首先，在教學(xué)中教師要通過嚴格管理，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，做網(wǎng)絡(luò)道德的模范、網(wǎng)絡(luò)文明的使者。讓學(xué)生清楚網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)涵，懂得追求真理、崇尚科學(xué)，增強網(wǎng)絡(luò)文明意識，使用網(wǎng)絡(luò)文明語言，營造健康的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。用網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，教育引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息活動中做到誠實、自律、守信，懂得基本的對與錯、是與非，分清網(wǎng)上善惡美丑的界限。從而增強學(xué)生對不良信息的抵抗力和對信息的分辨力，使之自覺抵御不健康內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)戀的誘惑。

其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制觀念、網(wǎng)絡(luò)安全意識。部分學(xué)生對“黑客”充滿了神秘感，把他們當作“網(wǎng)絡(luò)英雄”，個別學(xué)生甚至躍躍欲試，有充當“黑客”的愿望。因為他們并不認為這是不道德的，更沒有意識到是犯罪行為。如果教師不加以正確引導(dǎo)，學(xué)生很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的破壞者，有的甚至會走上違法犯罪道路。針對這些情況，教師要向?qū)W生介紹有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)方面的法律、法規(guī)，如《刑法》有關(guān)計算機犯罪方面的規(guī)定。讓學(xué)生明白網(wǎng)上活動也要遵紀守法，既不能傳播不良信息，阻礙信息交流，更不能目無法紀地破壞網(wǎng)絡(luò)安全甚至危害社會。要學(xué)生爭做網(wǎng)絡(luò)安全的衛(wèi)士，了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，促進網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。

在介紹計算機病毒知識時，可通過實例使學(xué)生明白，計算機病毒的爆發(fā)，會影響計算機系統(tǒng)的正常運行，甚至會產(chǎn)生意想不到的嚴重后果——破壞計算機的數(shù)據(jù)信息、損壞計算機的硬件、使系統(tǒng)崩潰、使網(wǎng)絡(luò)癱瘓。應(yīng)讓學(xué)生明白不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是違法的，會受到法律的嚴懲。

4培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神

俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！蔽磥砩鐣且粋€充滿競爭的社會，但未來又是一個提倡合作的社會。一個不懂得合作的人是不能完全適應(yīng)未來社會需要的，在計算機這個領(lǐng)域更是如此。從Windows 到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，各種計算機軟件由一個人是不可能完成的?，F(xiàn)代硬、軟件的產(chǎn)生都不再是個人作坊式的操作，而是集體的大手筆。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神，是新世紀教育工作者的又一使命。為此，筆者在完成一個教學(xué)內(nèi)容后，常常會給學(xué)生布置一個比較有難度的綜合任務(wù)，迫使學(xué)生必須互相協(xié)作才能完成。學(xué)生通過討論交流，提高了運用所學(xué)知識來解決實際問題的能力。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習，取長補短，共同進步，從而培養(yǎng)他們良好的團隊協(xié)作精神。

比如筆者在學(xué)生學(xué)完計算機網(wǎng)頁制作后，就給學(xué)生布置了制作主題網(wǎng)站的任務(wù)。由于其內(nèi)容涉及到策劃內(nèi)容、確定主題模式、處理文字、加工圖片、制作表格、設(shè)計版面、搭配色彩、篩選內(nèi)容、制作視頻等技能和知識，而每位學(xué)生對各種技能和知識的掌握程度又不盡相同。如果每個學(xué)生單獨制作，即使完成了也難有精品。但如果讓學(xué)生們共同完成這一綜合任務(wù)，結(jié)果會讓學(xué)生們在合作中相互切磋，相互啟發(fā)。這既有利于學(xué)生各展所長，又能培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神。同學(xué)們在執(zhí)行任務(wù)時，各小組成員分頭行動，搜集資料、設(shè)計版面、錄入文字、處理圖像、搭配色彩，各負其責，又通力協(xié)作，精心制作。許多好建議、妙點子不斷涌現(xiàn)；一個個主題鮮明、版面清晰美觀、富有時代特色的網(wǎng)頁展現(xiàn)在眼前。通過合作，同學(xué)們的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新個性在制作過程中也得以體現(xiàn)。學(xué)生在體驗成功作品的同時，深深地體會到團結(jié)協(xié)作的重要。

總之，作為一名計算機教師，既要做有心之人，又要懂教學(xué)之法；既要把握教育時機，還要對當前的計算機技術(shù)和使用情況有較全面的了解。只有這樣，才能有的放矢地在課程講解中滲透德育內(nèi)容，做好學(xué)生的思想品德教育。實踐證明，在教學(xué)中潛移默化的德育滲透是一種有效的德育教育方法。

參考文獻：

[1]石玉芳.計算機教學(xué)中的德育滲透[J].銅仁學(xué)院學(xué)報,2010,(2): 119～119.

[2]周丹.計算機教學(xué)中的德育滲透[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版),2010,(3): 161～162.

[3]劉艷秋.信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透[J].時代教育,2012,(12):27～27.

Brief discussion about moral education

permeation in computer teaching

LI Jing

(Wuhan polytechnic,Wuhan430000, China)

Abstract:Moral education permeation in computer teaching is the need to improve student overall quality and foster new century talented people, and also necessary requirement to deepen quality education. In teaching practice, we follow rules of computer education and combine computer and moral education, using traits of computer itself to attract students,educate students,inspire patriotism of students, foster students'teamwork, and obey internet ethics.

Key words:computer teaching; moral education permeation;habit development