媽祖文化融入大學生社會主義核心價值觀教育的實踐與創(chuàng)新——以湄洲灣職業(yè)技術學院為例

［文獻標識碼］A

［文章編號］1671-5004（2015）05-0041-03

［收稿日期］2015-7-31

［基金項目］湄洲灣職業(yè)技術學院科研課題（項目編號：MZWJY703）。

［作者簡介］鄭秀明（1972-），男，福建莆田人，湄洲灣職業(yè)技術學院副教授、碩士，研究方向：大學生思想政治教育、青少年心理教育。

Mazu Culture Integrated into the Practice and Innovation of Socialist Core values Education in College Students——take Mei Zhou Wan Vocational and Technology College as an example

ZHENG Xiuming

（Mei Zhou Wan Vocational and Technology College, Putian351254, Fujian）

［Abstract］　Nowadays, China is in the transition period of reform. And contemporary college students' world views and philosophy, and their views of values have been in multiple orientations when facing this pluralistic society. The paper expounds the spirit Rernel of Mazu spirit and discusses the positive significance of Mazu spirit to cultivate college students’socialist core value. Meizhou Wan Vocational and technology college has been exploiting advantages of cultural features of Mazu to the full and integrating Mazu Spirit into core values education, building up an all-around educational platform which consists of classroom education, campus culture, mess media, and social practice.

［Key words］college students; core values; Mazu Spirit; practice

當今中國正處于社會轉型期，面對多元化的社會，當代大學生的價值觀也日趨多元化。在今天這個社會大變革、觀念大碰撞、文化大交融的年代，如何進一步加強大學生核心價值觀教育已成為當前高校思想政治教育的一項重要任務。多年來，我院充分發(fā)揮媽祖文化優(yōu)勢，將媽祖精神與大學生社會主義核心價值觀教育融合起來，緊緊貼近社會、貼近生活、貼近學生思想實際，使學生“做中學，做中教”。

一、媽祖精神是大學生社會主義核心價值觀教育的重要資源

黨的十八大報告從國家、社會和公民三個層面提出的“三個倡導”，即倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。它深刻反映這個社會人們的價值追求與宗旨，是形成社會向心力和凝聚力最為重要的因素。每一個社會都有其賴以支撐的核心價值觀。而大學生社會主義核心價值觀則是社會主義核心價值觀在當代大學生群體中的具體體現(xiàn)，是當代大學生在社會主義核心價值觀體系指導下所形成的關于價值、價值關系、價值信念、價值追求、價值目標的總的看法和根本觀點 [1]。

媽祖文化源流長，影響廣泛，已成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要一部分；媽祖信仰歷經千年，連綿不斷，目前全世界媽祖信眾已超過兩億。在媽祖“由一個普通的民間女子到神女，又從神女到海神，再從海神到天后”這一漫長的演化過程中，善良、淳樸、敦厚的中華民族賦予了媽祖形象以豐富而美好的情感價值和精神內涵，孕育了媽祖文化的核心精華，即“媽祖精神” [2]。媽祖精神的核心內涵是“立德、行善、大愛”，具體內容包括：熱愛祖國、熱愛人民、愛好和平、勤勞勇敢、見義勇為、舍已救人、扶危濟困、除暴安良、無私無畏、甘于奉獻。很顯然，媽祖精神雖歷經千年而不衰，有著廣泛的感召力，始終與時代發(fā)展同頻共振，它與社會主義核心價值體系有著緊密關聯(lián)的，是當代大學生核心價值觀教育不可忽視的重要資源。

二、媽祖精神對培育大學生社會主義核心價值觀的積極意義

（一）弘揚媽祖精神，有利于培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)所需要的高素質人才

隨著我國經濟不斷轉型升級，越來越需要一大批高素質、高技能的人才。各高校始終把“培養(yǎng)什么樣的人？”作為教育教學的首要任務。正處于社會轉型期的大學生，其人生觀、價值觀尚未定型，面對社會多元價值的激烈碰撞，極易受到思想上的沖擊。對大學生來說，愛國、愛民應該成為立身做人的精神支柱和價值指南。從我國歷朝歷代的皇帝對媽祖的封號中我們可以看出，媽祖精神本身最重要的特征就是愛國和愛民。不管是元代對媽祖封的“護國明著天妃”，還是在明、清時期所封的“護國屁民靈妙照應弘仁善濟天妃”、“照靈顯應仁慈天后”等，都充分體現(xiàn)了媽祖文化中所蘊含的愛國護民的精神，這正是社會主義核心價值體系的基本要求，也正是當代大學生核心價值觀的靈魂所在。因此，大力宣傳媽祖精神，弘揚媽祖熱愛祖國、熱愛人民，樂善好施，勤勞勇敢、舍身救人、無私奉獻的高尚品德和人格魅力，有利于培養(yǎng)社會主義“四有新人”。

（二）弘揚媽祖精神，有利于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

“人究竟為什么活著？”、“人應當怎樣活著？”、“人活著有什么意義？”這是每一個人都思考的問題。媽祖在她短短28年的人生中，沒有做過什么驚天動地的壯舉，也沒有留下什么著作和財產，但她卻給人類留下了珍貴的媽祖精神！媽祖雖已辭世一千多年，可是她那崇高的媽祖精神和感人事跡，至今仍具有巨大的感染力、親和力和影響力，一直還在感動、感染、感化著世界億萬民眾。對于世界觀、人生觀、價值觀尚未定型的當代大學生來說，媽祖精神無疑是一筆巨大的精神財富。媽祖一生奔波海上，一心為了救助海難、扶危濟困、福佑民眾。她用一生的行動告訴人們：人活著只有一個目的，那就是做一個對人民、對社會有用的人。只有這樣，人活著才有意義，人生才有價值！因此，廣泛深入宣傳媽祖精神和她活生生的英雄事跡，有利于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）弘揚媽祖精神，有利于大學生弘揚民族精神，踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值體系的精髓是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神 [3]。媽祖熱愛祖國、熱愛人民、勤勞勇敢、見義勇為、舍已救人、扶危濟困、無私奉獻。在媽祖身上恰恰凝聚了中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神。媽祖精神作為民族精神的重要一部分，理應在當代大學生身上得到更好的發(fā)揚光大。在當前高校開展社會主義核心價值觀教育中，可以結合媽祖精神，不斷地創(chuàng)新活動內容和形式，通過廣泛深入宣傳媽祖的感人事跡，增強大學生的價值判斷力和道德責任感，告訴大學生什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。當前社會的確存在許多道德淪喪、風氣敗壞的丑惡現(xiàn)象，出現(xiàn)“老人昏倒沒有敢扶”、“路人摔傷沒人敢救”等不良現(xiàn)象。這些不良的社會風氣對“象牙塔”內的大學生思想和道德行為判斷產生一定的影響。這就需要我們發(fā)揮榜樣的力量，引導大學生學會明辨是非、善惡、美丑的界限。弘揚媽祖精神，有利于引導大學生從我做起，奮發(fā)向上，崇德向善，自覺踐行社會主義核心價值觀。

三、加強大學生社會主義核心價值觀教育的基本路徑

針對高職大學生群體的行為和心理特點，根據(jù)社會主義核心價值體系的總體要求，湄洲灣職院積極探索和創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀教育的新途徑、新方法，凸顯“媽祖”元素，將媽祖精神融入高職大學生社會主義核心價值觀教育中，搭建了課堂教育、校園文化、大眾媒體、社會實踐多位一體的育人平臺。

（一）創(chuàng)新課堂教育模式，突出核心價值觀教育的主渠道作用

劉云山同志指出，培育核心價值觀離不開持續(xù)的灌輸 [4]。課堂教學是加強大學生社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地，尤其是要充分發(fā)揮高校思想政治理論課的教學優(yōu)勢。湄洲灣職院在每學期的思政課教學中開設“媽祖文化”專題內容，系統(tǒng)介紹媽祖“熱愛人民、勤勞勇敢、舍已救人、扶危濟困、救災救難”的感人事跡，讓學生深入領會媽祖精神的深刻內涵，更好地用中華民族傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學生心靈、陶冶道德情操。通過各種讓學生喜聞樂見的教學方法，真正讓思政課堂“活”起來、學生“動”起來，使思政理論課教學脫去說教的“外衣”，成為潤物細無聲的“春雨”。

（二）構建以媽祖精神為主題的校園特色文化，提升校園文化“軟實力”

校園文化是大學生核心價值觀教育的重要組成部分，對大學生的思想、心理與行為等產生潛移默化的影響。媽祖精神蘊含了豐富的中華文化內涵，是社會主義核心價值觀教育的重要源泉。莆田是媽祖文化的發(fā)源地，我院積極發(fā)揮媽祖文化的特色優(yōu)勢，將媽祖精神融入校園文化建設中，構筑健康的校園文化生態(tài)環(huán)境，提升校園文化的“軟實力”。

1.培植特色校園精神。

多年來我院致力于以媽祖精神為主題的校園精神內涵的培植，開展以弘揚媽祖精神為主題的各類文藝實踐活動，推動媽祖文化進社團、進宿舍、進實踐，塑造特色校園精神。比如每年3月23日的媽祖誕辰日舉辦“愛心日”系列活動、宿舍美化設計評比、校園文化藝術節(jié)、技能節(jié)、媽祖文化研討會等，以媽祖精神淳化師德，從而涵養(yǎng)學生心靈，讓學子們在濃濃的氛圍中感知媽祖、感悟媽祖，也感知自己，從而增進大學生對媽祖精神的認知、認同，并自覺去踐行，

2.精心打造校園精品文化。

營造健康的校園文化生態(tài)環(huán)境，對于提升大學生的精神品質和人文素養(yǎng)具有不可忽視的作用。近兩年我院加大投入，進一步提升校園軟、硬設施環(huán)境建設品位。一方面，以院報、宣傳欄、綠地、教室、宿舍、圖書館等為載體，凸顯“媽祖”元素，建設“走廊文化”、“教室文化”、“綠地文化”、“宿舍文化”、“圖書館文化”等，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、生活情趣和樂觀向上的精神。在當前多元文化價值觀的沖擊下，通過媽祖活生生的感人事跡，引領大學生向善崇德，匡正自我，以真善美為榮，以假惡丑為恥，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；另一方面，建設校園林蔭大道、文化廣場等項目，精心打造具有豐厚底蘊和精神品味的校園景觀文化，以外在優(yōu)美的環(huán)境和內在的人文精神，春風化雨，潤物無聲，凈化學生心靈，培育當代大學生社會主義核心價值觀念。

（三）借助大眾媒體功效，拓展“全方位”、“立體式”育人空間

網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，手機通訊工具的普及，大大改變了人們的生活方式。眼下大學生熱衷于上網(wǎng)，手機已經成為大學生的必備品。借助網(wǎng)絡手機等大眾媒體，把社會主義核心價值觀教育滲透到校園網(wǎng)絡中，利用QQ群、BBS、E-mail、博客等網(wǎng)絡工具，來弘揚社會主義核心價值觀并增強其吸引力和凝聚力，營造網(wǎng)上精神家園。多年來，湄洲灣職院積極加強網(wǎng)絡文明傳播建設，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網(wǎng)站，設置媽祖文化研究等專題網(wǎng)頁，大力宣傳大學生中的感人事跡，將院內外的好人好事、自愿服務活動、文明新風尚等及時上傳網(wǎng)絡，增強校園網(wǎng)站的吸引力，實現(xiàn)核心價值觀教育時間和空間的有效覆蓋，發(fā)揮網(wǎng)絡育人功效。搭建騰訊、新浪官方微博、微信公眾三個微平臺，實現(xiàn)院、系、班級團支部、社團、學生團員五個層級的全覆蓋，建立起全院團學組織微體系，廣大師生通過微體系，議說身邊事，交流思想，開展互動。

（四）打造實踐化教育模式，踐行社會主義核心價值觀

調查顯示，社會實踐是培育社會主義核心價值觀最有效的途徑。對大學生了解社會，鍛煉意志，體驗生命價值，增強社會責任感具有積極作用。針對高職學生的思想實際，湄洲灣職院高度重視社會實踐環(huán)節(jié)，將大學生核心價值觀教育融入社會實踐中，如開展探尋媽祖文化、志愿者服務等活動，以增強實踐育人的功能。每學期組織學生到湄洲島媽祖廟會參觀學習，參加一年一度舉辦媽祖祭祀慶典活動，聆聽媽祖事跡，探尋媽祖足跡，切身感受媽祖精神的強大魅力和感召力。組織學生成立志愿者協(xié)會開展志愿服務活動，如學院電子協(xié)會志愿者開展義務家電維修服務；愛心社為孤寡老人服務，到福利院獻愛心活動；開辦“博愛超市”等等，使學生以自已的實際行動來踐行社會主義核心價值觀。通過這些多層次、全方位的社會實踐活動，讓學生探尋人生，匡正自我，樂善好施，思成長道路，樹堅定理想；培養(yǎng)愛國之情，激發(fā)報國之志。