對(duì)物理概念教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

朱學(xué)正

摘 要：物理概念屬于整個(gè)物理學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，是學(xué)習(xí)物理其他知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，也是建立物理概念的過(guò)程，是掌握物理知識(shí)的基礎(chǔ)，物理概念教學(xué)強(qiáng)調(diào)物理概念的外延，理清有關(guān)概念的聯(lián)系和相近概念的區(qū)別。必須聯(lián)系實(shí)際，利用生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自我領(lǐng)會(huì)。必須根據(jù)教材實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念的興趣。

關(guān)鍵詞：物理；概念；教學(xué)

學(xué)生學(xué)好物理的重點(diǎn)在于物理概念的有效學(xué)習(xí)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于物理概念的教學(xué)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需要，使學(xué)生能夠在理想的教學(xué)氛圍中較好地掌握和理解物理概念。要使概念教學(xué)有成效，一方面，就是要有恰當(dāng)豐富的教學(xué)方法以及對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的認(rèn)識(shí)。另一方面，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念做各個(gè)層次的深入認(rèn)識(shí)，采取合理手段進(jìn)行教學(xué)，以期做好物理概念教學(xué)。

一、重視物理概念引入的具體方法

1.借助實(shí)驗(yàn)方法引入

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段將概念特征描述出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念的興趣，從而刺激學(xué)生的知覺(jué)選擇。物理教學(xué)方法的基本要求是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在物理概念教學(xué)中更好地得到體現(xiàn)。在課堂實(shí)踐中，借助物理實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，繼而總結(jié)出事物的共同本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生獲取對(duì)物理概念的認(rèn)知。

2.借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入

學(xué)生在日常生活中，會(huì)積累大量關(guān)于物理的生活經(jīng)驗(yàn)，但大都不加以思考。因此，教師可以以此作為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中各種物理現(xiàn)象共性的總結(jié)，提出新物理概念，使學(xué)生更易感到新概念的親切，覺(jué)得物理無(wú)時(shí)無(wú)刻不在自己的身邊。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的充分利用，使學(xué)生可以自主領(lǐng)會(huì)物理概念，加強(qiáng)直觀教學(xué)，在教學(xué)中不僅要盡量做好有關(guān)演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要聯(lián)系實(shí)際生活中學(xué)生熟悉的實(shí)例做深入分析，善于合理利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境，在環(huán)境的熏陶下逐步培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于觀察、善于總結(jié)的良好習(xí)慣。

3.借助已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)引入

一般來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)的規(guī)律、概念與新概念之間存在著密切聯(lián)系。抓緊新、舊知識(shí)之間存在的聯(lián)系，以現(xiàn)有知識(shí)作為基本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)邏輯性的開(kāi)展，自然而然地將新概念引申出來(lái)，尤其是到了高年級(jí)之后，學(xué)生本就已經(jīng)建立了較多的物理概念，大腦中也存了較多的物理感性知識(shí)。在這種情況下，教師就要利用學(xué)生大腦中現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)其將新概念聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上重新建立新概念，最終達(dá)到深入理解、掌握知識(shí)的目的，借助學(xué)生已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)引入物理概念，實(shí)現(xiàn)概念同化。

二、進(jìn)行物理概念教學(xué)的具體做法

1.精準(zhǔn)理解物理概念內(nèi)涵

物理概念的內(nèi)涵即指概念所反映出來(lái)的物理過(guò)程、現(xiàn)象所具有的本質(zhì)屬性，例如“電場(chǎng)強(qiáng)度”“電容”以及“密度”等物理概念。如果不能在課堂上使學(xué)生深入理解物理概念內(nèi)涵，那么學(xué)生就無(wú)法掌握物理概念，無(wú)法掌握物理知識(shí)，教材中所體現(xiàn)的重點(diǎn)概念本就是關(guān)鍵性概念，這也需要教師深入鉆研教材，通過(guò)直觀的表現(xiàn)幫助學(xué)生形成正確概念。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐證明，只有學(xué)生深入理解物理概念，才能掌握物理概念，相反要想學(xué)生掌握物理概念，就必須使其精準(zhǔn)理解物理概念的內(nèi)涵。

2.明確概念與相關(guān)概念的區(qū)別與聯(lián)系

每個(gè)物理概念都有其存在的范圍及使用條件，每個(gè)物理概念不是獨(dú)立存在的，與其他概念之間都存在著一定的聯(lián)系。在物理課堂中，對(duì)于概念的講述，如若不能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念擴(kuò)展認(rèn)知，不能分析他與其他概念之間存在的聯(lián)系，勢(shì)必會(huì)存在對(duì)概念理解的片面性，繼而無(wú)法正確地掌握、運(yùn)用概念，阻礙學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的形成。比如說(shuō)，學(xué)生容易將“壓力”及“重力”“溫度”與“熱量”等概念搞混，這就是因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法深入理解兩者概念的內(nèi)涵，缺乏對(duì)概念直觀形象的認(rèn)識(shí)。因此，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)比、解析，確定概念界限以及概念之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)概念清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用物理概念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡物理教學(xué)要貼近學(xué)生生活，通過(guò)以學(xué)生身邊熟悉的現(xiàn)象作為依據(jù)，揭示物理規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到物理概念來(lái)源于實(shí)際，并了解到物理概念與生活之間存在的關(guān)系?！皩W(xué)以致用”本就是教學(xué)的根本目的，是物理概念教學(xué)的一個(gè)基本要求。只有將物理概念運(yùn)用到實(shí)際中，才能引導(dǎo)學(xué)生掌握物理概念，使學(xué)生體會(huì)到物理概念的親切感，使學(xué)生形成精準(zhǔn)、清晰的物理概念。

物理概念教學(xué)是物理教學(xué)中一項(xiàng)重要的核心內(nèi)容，只有依據(jù)基本的教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格按照物理概念教學(xué)的基本要求，從實(shí)驗(yàn)、生活、經(jīng)驗(yàn)以及已學(xué)知識(shí)入手，引入概念教學(xué)，解決概念教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取一系列措施加深學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)，才能使物理概念教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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編輯 薛直艷