如何培養(yǎng)小學生的自信心

句永平　徐仁成

摘 要：人的自信心受遺傳因素的影響不大，而教育和環(huán)境對人自信心的形成起著重要的作用。小學階段是培養(yǎng)學生自信心的關鍵時期，培養(yǎng)學生的自信心，不僅關系到他們的健康成長，還能更好地實施素質(zhì)教育。

關鍵詞：小學生；自信心；健康成長

居里夫人說：“自信是成功的第一秘訣?！笨梢姡孕攀浅晒Φ牡旎?。自信能夠激發(fā)學生強烈的進取心，在小學生心理健康成長中起著重要的作用。如何培養(yǎng)小學生的自信心，讓他們快樂地成長呢？

一、樹立榜樣，認識自我，誘發(fā)學生的自信心

從古至今，有不少身處逆境但不屈服于命運，拼搏進取，最終獲得成功的人。我利用小學生崇拜偉人的特點，選取典型的事例介紹給學生，從而說明自信心對一個人的成功起著十分重要的作用。愛因斯坦小時候因為做一個小板凳都做不好遭到同學的嘲笑，但是他沒有氣餒，堅信自己能做好。正是因為有這樣一種自信心，促使他在科學的道路上不斷的追求和探索，最后取得輝煌的成就。通過事例，讓學生充分發(fā)掘自己的潛能，相信只要努力就會成功。

二、展示自我，體驗成功，建立學生的自信心

勇于展現(xiàn)自我，是每一個有自信心的人應該具備的品質(zhì)。小學生通過展現(xiàn)自己能夠獲得成功體驗，從而樹立自信心。有些學生因為性格內(nèi)向、缺少自信而不愿意表現(xiàn)自己，所以教師就要為學生搭建展現(xiàn)自我的舞臺，鼓勵學生沖破內(nèi)心的束縛，把自己的閃光點展示出來。我校和班級經(jīng)常組織各種活動，如“六一”文體大會、少年宮展演、演講比賽等，我鼓勵學生積極參與各種活動，特別是在自己有優(yōu)勢的活動中，充分展現(xiàn)自己的才能和水平，勇于展開競爭，讓學生切身地體驗成功的喜悅，建立起自信心。

三、賞識激勵，給予肯定，增強學生的自信心

教師對于學生的賞識和肯定能夠使學生的自信心倍增，賞識教育是學生獲得自信心最有效的途徑。賞識能夠極大地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，增強他們的自信心，如激勵的語言、鼓勵的目光、肯定的動作等。教師對于學生的鼓勵和肯定，使學生產(chǎn)生積極的思想和行為。無論是在學習上還是生活中，時時刻刻要鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)自己，敢于突破自己，敢于戰(zhàn)勝自己，及時給予表揚和肯定，讓他們體驗到成功的樂趣，讓自信的種子扎根在心靈深處。

總之，擁有自信心對于小學生的健康成長十分重要，我們要不斷探索培養(yǎng)小學生自信心的方式和方法，使小學生形成健康的心理品質(zhì)，讓他們快樂地成長。

參考文獻：

何彥麗.淺談小學生心理健康教育的幾點體會[J].中國校外教育，2014（22）.

編輯 薄躍華