對數(shù)學有效課堂教學的認識

摘 要：有效的課堂教學是指通過一段時間的教學之后，教師幫助學生完成了學習任務，獲得了預期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)了教學目的。因此在課堂教學中處理好教師教的有效性與學生學的有效性的關系很有必要。

關鍵詞：數(shù)學；有效課堂；教學

如何在課堂教學中處理好教師教的有效性與學生學的有效性？針對傳統(tǒng)課堂教學的弊端，從培養(yǎng)學生綜合素質出發(fā)，以打造有效課堂教學為核心，以“變備教材、備教法為備學生、備學法，使學生動起來、課堂活起來、教學效果好起來、師生負擔減下來”為目的。課堂的核心是自主、合作、探究，以導學案為抓手，致力于學生“學習能力”的培養(yǎng)。通過實踐發(fā)現(xiàn)，這對于激發(fā)學生學習的主動性和提高教學的有效性有明顯效果。具體做法如下：

一、出示學習目標

通過復習舊知識或解決實際問題等創(chuàng)設情境，引入新課，然后出示學習目標。

1.創(chuàng)設情境，引入新課：這有助于保持、延續(xù)學生的學習興趣、降低學習疲勞、消解學習障礙和建構知識的意義，較容易地走進新課的學習。

2.出示學習目標：先由學生自讀內(nèi)化，必要時引導學生豐富學習目標的內(nèi)涵，讓學生學會把學習目標細化，教師要適時強調方法。在本課學習結束時，也可以利用多媒體再次打出本節(jié)課的學習目標，讓學生結合學習目標再次總結，反思本節(jié)學習目標的達成情況。

3.學習目標的制定：最好用簡潔、準確的語言明確每節(jié)課教學的重點知識。

二、自主學習

1.獨學：先由學生結合導學案，獨立完成本節(jié)課的重點知識。用藍筆在書上勾出概念、公式、定理的關鍵詞，例題的解題方法。用紅筆在導學案上歸納出自己的疑難之處或提出問題，準備好進行小組之內(nèi)的小展示。

2.對學：小組討論并協(xié)作學習，解決自學不會的，按照導學案上整理的問題與小組內(nèi)同層次的同學合作并交流學習成果與學習疑難點。

3.群學：（1）小組長要指導全組歸納本組的學習成果，并讓每組的A與B層同學去指導C層同學，教會C層同學本節(jié)重要的知識點，解決C層同學不會的知識。（2）小組長要組織歸納好本組存在的共性問題，并做好記錄，總結將要展示的重點問題。

三、合作交流

在各小組同學群學的同時，還要有學生的書面展示，展示內(nèi)容并不一定都是導學案的全部內(nèi)容，也不一定要求全班每個小組都有展示，根據(jù)教學內(nèi)容，可以把重點知識、典型例題進行重點展示。

1.展示方法：（1）前后黑板展示本節(jié)課的概念、公式、定理以及書上例題。即每節(jié)課的重點知識部分在前后黑板展示，突出學習重點，強化本節(jié)課學習目標的完成。本部分的書面展示最好由每組A層學生完成，因為重點知識的升華處理更易于B和C層學生的掌握。（2）班級白板可以展示每節(jié)課的練習題部分，根據(jù)每節(jié)課練習題難易程度的不同，可由各小組長安排各組內(nèi)的B層、C層學生去展示。

2.展示要求：各小組長要指明本組書面展示的學生、展示的任務、展示的位置。每組小組長要組員明確重點內(nèi)容重點展示，且展示位置也要在重要位置展示，簡單問題不展示。

四、展示反饋

分為口頭展示和當堂訓練兩部分。

1.口頭展示：（1）根據(jù)每一節(jié)課學習內(nèi)容的難易程度，可以把教學內(nèi)容進行分塊口頭展示，也可以一次性的口頭展示。要根據(jù)課堂上學生反應的情況，在重點知識展示完畢后，適當給出時間（1分鐘左右），讓學生再次反思與整理導學案，以調動學生的全員參與度。（2）對于數(shù)學的概念課在練習題的處理上，建議最好也是當堂完成為好，練習題一定要精選，數(shù)量千萬不要太多，且新課時的練習題的難易多以中檔試題為主。此環(huán)節(jié)教師不要談講色變，在知識的重點處、升華處要大講、特講、講透，但別忘記利用多媒體的高效性。（3）口頭展示對學生的要求：①口頭展示，聲音洪亮、清楚。②站位正確，講題時候要面對全體同學。③講解思路要清晰，講解過程中也要學會及時地恰當提問。④口頭展示的同學必須做好問題的拓展準備，不浪費一分鐘。⑤沒口頭展示的同學要完全傾聽，學會提出有價值的數(shù)學問題。

2.當堂檢測：每節(jié)課以2道題為適量，難易程度以各組C層學生達標為宜，多以簡單的選擇題出示，并用多媒體進行當堂檢測。

五、總結提升

回顧每節(jié)課的學習目標，根據(jù)學習目標自我反思：（1）學會了哪些知識點、注意事項。（2）解題思路、具體的解題步驟。（3）明確解題的數(shù)學思想和方法。（4）其他。

總之，教師在數(shù)學課堂的教學過程中，要善于運用各種策略，激發(fā)學生的求知欲，使學生愛學；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學生參與學習活動，發(fā)揮學生的主動性，使學生能學；要注意學習方法的指導，培養(yǎng)學生主動獲取知識的學習能力，使學生會學，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]楊海華.構建有效的數(shù)學課堂教學[J].新課程學習：中，2013（02）.

[2]楊秀忠.淺談有效的數(shù)學課堂教學[J].新作文：教育教學研究，2011（19）.

作者簡介：王圖雅，女，1973年10月22日出生，就職學校：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市第五中學，研究方向：目標導學四步教學法。

編輯 黃 龍