高等學(xué)校動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)的研究與實踐
——解讀《動畫人物造型設(shè)計》教材

張

（黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱150060）

高等學(xué)校動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)的研究與實踐
——解讀《動畫人物造型設(shè)計》教材

（黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱150060）

本文通過對動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材《動畫人物造型設(shè)計》分析，提出了注重教材的專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)對動畫基礎(chǔ)理論闡釋，將理論講解與實際制作緊密結(jié)合，同時注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教材建設(shè)研究理論。

高等學(xué)校；動畫基礎(chǔ)課程；教材建設(shè)

在高等學(xué)校動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教材的選用和編排對于提高學(xué)生知識接受水平和掌握可用于實踐的專業(yè)技能無疑起著重要作用。教材也是教師進(jìn)行教學(xué)方案制定的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教材可以引導(dǎo)教師以更加合理高效的方式完成知識輸出，對于提高整個專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，甚至對于整個行業(yè)的人才培養(yǎng)，都起著不可估量的作用。因此，除了教學(xué)方法改革、教育體制改革外，教材建設(shè)對于完善我國動畫科學(xué)體系，提高我國動畫行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)，縮短該領(lǐng)域我國與日美等國的差距同樣意義重大。特別是隨著20世紀(jì)末掀起的動畫專業(yè)熱，越來越多熱愛動畫的、具有創(chuàng)新精神的年輕人投入到這一領(lǐng)域中，全國各地高校也陸續(xù)開設(shè)動畫專業(yè)，動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材的建設(shè)工作儼然已經(jīng)成為高校教育工作中的重要一環(huán)。

1 高等學(xué)校動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材實踐現(xiàn)狀

盡管相較于上個世紀(jì)普遍將動畫專業(yè)看作是“不務(wù)正業(yè)”的情況，當(dāng)下動畫專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)取得實質(zhì)性進(jìn)展，但不容樂觀的是，由于我國動畫產(chǎn)業(yè)起步較晚，相應(yīng)的研究工作起點低，加之國內(nèi)大環(huán)境不夠重視和尊重，導(dǎo)致高校動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)工作現(xiàn)狀著實令人擔(dān)憂。筆者通過對國內(nèi)南北各大開設(shè)有動畫專業(yè)的高校進(jìn)行實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校采用的教材普遍存在著內(nèi)容老舊、原創(chuàng)教材少，過度依賴外國文獻(xiàn)翻譯且翻譯水準(zhǔn)較低等弊病，很難做到適應(yīng)中國動畫專業(yè)發(fā)展的特殊需求。以動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程動畫造型設(shè)計教材為例，雖然目前流通的關(guān)于動畫造型鑒賞及教學(xué)的教材種目繁多，但只要細(xì)細(xì)比較分析就會發(fā)現(xiàn)存在著不少問題，至少不像表面這樣令人欣慰：一方面，這些書籍內(nèi)容陳舊，知識脫離時代，已經(jīng)不能很好地滿足當(dāng)下動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。另一方面，雖然教材種類繁多，但內(nèi)容上大同小異，很少有創(chuàng)新，對于經(jīng)典影視作品的鑒賞千篇一律，缺乏真知灼見，專業(yè)性上有所欠缺。而相較于中文原著，許多國外教材的譯本都存在著翻譯水準(zhǔn)低，語言晦澀難懂，都是出自非動畫專業(yè)人員的筆下，很難將專業(yè)知識傳神的傳遞給讀者。而且由于動畫專業(yè)的特殊性，許多書籍只是通過重新排版，提高印刷質(zhì)量等手段進(jìn)行再版發(fā)行，但價格卻高出許多，對于動畫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不小的阻礙。這些問題都在一定程度上制約了當(dāng)下影視藝術(shù)教材質(zhì)量的提升。

2 高等學(xué)校動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)的研究

2.1 動畫專業(yè)選用規(guī)范教材為重要標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)高校動畫專業(yè)課程的特點，依據(jù)實際教學(xué)需要，選用優(yōu)秀教材是重要的標(biāo)準(zhǔn)。近幾年出版過的曾被列為國家級重點教材和獲省部級以上獎項的優(yōu)秀教材作為優(yōu)先選擇的對象，許多國家規(guī)劃教材也作為選材的重要依據(jù)。高校動畫專業(yè)基礎(chǔ)教材管理任務(wù)中，教材經(jīng)教師討論、審議通過后使用，教師也要及時反饋教材使用后的評價信息，為完善并落實優(yōu)秀教材的選用提供依據(jù)。

2.2 動畫專業(yè)教材建設(shè)要以應(yīng)用性職業(yè)型為導(dǎo)向

動畫專業(yè)不同于普通專業(yè)，對于學(xué)生的實際操作能力有著較高要求，且隨著這幾年我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，競爭越來越激烈，這就要求學(xué)生必須有著過硬的專業(yè)素養(yǎng)，可以在畢業(yè)后零過渡地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。開展校企合作是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力的最佳選擇。因此，可以謀求在教材建設(shè)中加入更多的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)與考核內(nèi)容，甚至可以將教學(xué)內(nèi)容與崗位資格審查相結(jié)合。畢竟書本上的知識學(xué)得好不意味著實際工作能力強(qiáng)，通過這種教材外的拓展形式，可以讓學(xué)生更了解實際工作需求，在更接近實戰(zhàn)的環(huán)境下鍛煉自己，也可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的職業(yè)嗅覺，從而有效避開教師因長期從事教學(xué)工作而出現(xiàn)的對實際行業(yè)發(fā)展方向與能力要求把握能力不足的問題?？傊滩囊獟仐墏鹘y(tǒng)的以說教為核心的內(nèi)容體系構(gòu)建模式，轉(zhuǎn)而以“應(yīng)用性”和“職業(yè)型”為主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系，以掌握動畫基礎(chǔ)應(yīng)用技能，精通設(shè)計生產(chǎn)工藝和熟悉設(shè)計制作流程為基本內(nèi)容。

2.3 動畫專業(yè)教材建設(shè)要以師資建設(shè)為重點

不可否認(rèn)的是在我國現(xiàn)階段，各高校動畫專業(yè)的教師從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)不如其他傳統(tǒng)專業(yè)教師隊伍。這是由于歷史原因造成的，我國動畫專業(yè)起步晚，加上大環(huán)境并不夠重視，導(dǎo)致師資隊伍不夠強(qiáng)大，但是在整個教學(xué)體系中，除了學(xué)生自身努力外，教師的作用最有可能影響教學(xué)質(zhì)量。因此動畫專業(yè)建設(shè)要突出教師的作用，不再以死板的知識為核心，而是以教師為重點，同時鼓勵更多教師參與到教材建設(shè)中去，只有將工作在第一線的教師的意見充分考慮在內(nèi)，才有可能編排出高質(zhì)量的好教材。

其一，提高動畫教師的專業(yè)能力、教學(xué)教改能力。教師可以根據(jù)學(xué)科的實際特點和教學(xué)的實際需要進(jìn)行教材的自編工作，并及時補(bǔ)充新的教學(xué)改革成果，這樣教材改革才能和教學(xué)改革同步。

其二，高校完善“雙師型”動畫教師培養(yǎng)激勵機(jī)制。與傳統(tǒng)工業(yè)等領(lǐng)域不同，動畫工作室的創(chuàng)業(yè)成本低，手續(xù)簡單，因此教師成立自己的工作室成為切實可行的教學(xué)方式，這樣不僅可以激發(fā)教師的工作熱情，還可以使得學(xué)生在實際工作中得到切實鍛煉，真正做到在實戰(zhàn)中磨煉專業(yè)素養(yǎng)，最大程度激發(fā)師生的學(xué)習(xí)與研究熱情。

其三，除了對學(xué)生的培養(yǎng)外，還應(yīng)注重參與教學(xué)的教師等培養(yǎng)。教師長時間專注教學(xué)，脫離了工作實際，很可能導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容以及參與編排的教材內(nèi)容脫離實際，為此可以由學(xué)校牽線為教師謀求到動畫企業(yè)、公司頂崗實踐的機(jī)會，使得教師的教學(xué)以及教材的編寫內(nèi)容更切合工作需要。

其四，依托校企合作的建設(shè)機(jī)制共建課程開發(fā)團(tuán)隊，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教材編寫隊伍成分，多參考行業(yè)權(quán)威的意見，通過教師、行業(yè)資深從業(yè)者等具有專業(yè)深度的隊伍組建來為教材項目的調(diào)研、實施與開展打下堅實的基礎(chǔ)。

3 高等學(xué)校動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)的實踐

3.1 注重專業(yè)性

教材在內(nèi)容的編排上，所選取的案例都是以完整案例的形式進(jìn)行展現(xiàn)的，不像許多動畫專業(yè)教材那樣進(jìn)行案例的摘錄，數(shù)量是上去了，但是東拼西湊的結(jié)果就是導(dǎo)致各案例沒有突出共同的中心，且斷章取義式的講述方式很難完整表達(dá)出案例本身的深遠(yuǎn)影響。該教材避免了動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程之間重復(fù)的內(nèi)容，不同于許多教材簡單將案例羅列出來的低成本、低技術(shù)含量的方式，這本教材花了大量精力對動畫角色設(shè)計規(guī)范基礎(chǔ)這樣的“出力不討好的”工作內(nèi)容進(jìn)行了詳述和剖析，真正站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考和編排。比如，在進(jìn)行動畫造型風(fēng)格設(shè)計時，嘗試讓學(xué)生設(shè)計不同形態(tài)的頭身比例造型，這都是對動畫設(shè)計后期課程的鋪墊。作者在編寫教材時，也充分考慮到了三維動畫造型設(shè)計基礎(chǔ)和二維動畫造型設(shè)計基礎(chǔ)的不同需要，在理論闡釋和圖例的選擇上，分別對效果圖，轉(zhuǎn)面圖，表情圖，結(jié)構(gòu)圖設(shè)計等進(jìn)行了有針對性的內(nèi)容安排，很好地解決了動畫基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相銜接的問題。

3.2 注重理論講解與實際制作的結(jié)合

該教材以實際課題為主導(dǎo)，教材內(nèi)容具有實戰(zhàn)性，主編自身強(qiáng)調(diào)理論與社會應(yīng)用需求結(jié)合，所以在案例的選擇上注重項目的藝術(shù)性和實用性。該教材在基礎(chǔ)內(nèi)容上與實踐內(nèi)容設(shè)置上形成有效的實訓(xùn)項目，與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的知識點的相互融合。另外，作者也充分考慮了應(yīng)用性知識的基本規(guī)律，即理論講解與實際制作相結(jié)合。例如，在動畫造型設(shè)計基礎(chǔ)這一章時，作者圖文并茂地講述了人體結(jié)構(gòu)的使用法則，然后圍繞人體的結(jié)構(gòu)，分別設(shè)置章節(jié)，又在每章節(jié)下面進(jìn)行了理論說明。這種結(jié)合具體實例進(jìn)行圖文結(jié)合時講解，并配以理論講解補(bǔ)充的方式最大限度地加深了學(xué)生對專業(yè)知識的印象，使得新的知識以更加具體、豐富和立體的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在動畫設(shè)計領(lǐng)域要把創(chuàng)造力放在重要位置，創(chuàng)新能力是設(shè)計師最重要的素質(zhì)之一，是設(shè)計的靈魂。該教材的第二章節(jié)提出動畫思維的新理念，分析動畫造型設(shè)計的思維特點，以文字和圖像形式分析其中蘊(yùn)含的視覺心理規(guī)律和特點，并針對其規(guī)律特點制定了課題訓(xùn)練。

4 結(jié)語

在新的形勢下，我國動畫產(chǎn)業(yè)正迎來一個發(fā)展的春天，在這樣的大環(huán)境下，加強(qiáng)高等院校動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材建設(shè)更是值得廣大從業(yè)者深思的重要課題，以優(yōu)秀教材為例進(jìn)行舉一反三，無疑是當(dāng)下最為便捷也是最為有效的實踐方式。

［2］王光祖.影視藝術(shù)教程［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［3］靳壕強(qiáng).文化產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)設(shè)計教育［M］.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2009.

［4］孫鳳森.對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的認(rèn)識與思考［J］.科技資訊，2011，（16）：22-23.

［5］馮俊.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的常見問題與對策研究［J］.華中師范大學(xué)學(xué)報，2013，（S3）：32-33.

［6］王李瑩.高等院校藝術(shù)設(shè)計教材建設(shè)［J］.科技與出版，2011，（08）：75-76.

［7］李夢玲.高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)校企合作存在的問題及對策研究［J］.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2014，（03）：51-52.

The Research and Practice of the Construction of the Teaching Material of the Animation Specialty in the University——Interpretation of the Teaching Material of"Cartoon Character Design"

ZHANGYue
(HeilongjiangDongfangUniversity,Harbin 150060,China)

In this paper,through analysis ofanimation professional course materials based on the animation character modellingdesign,proposed focused on teaching professional,emphasizing on the interpretation of the basic theory of the animation,the theory explanation and practice closely,at the same time pay attention tothe cultivation ofstudents'creative thinkingteachingmaterial construction study theory.

Colleges and universities;Animation foundation course;Teachingmaterial construction

G42

A

1674-8646（2015）08-0097-02

2015-04-16

課題項目：黑龍江省高等教育學(xué)會2014年高等教育研究課題?！案叩葘W(xué)校藝術(shù)設(shè)計教材建設(shè)的研究與實踐”科研成果之一；青年專項課題（14Q150）