網(wǎng)絡(luò)資訊對(duì)大學(xué)生思想的影響及其反思

蘇 楠

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞523808）

網(wǎng)絡(luò)的普及帶來(lái)了現(xiàn)代信息傳播技術(shù)和傳播方式的深刻變革，自產(chǎn)生以來(lái)它以無(wú)以倫比的優(yōu)勢(shì)給傳統(tǒng)媒體很大的打擊并迅速俘獲人心，給社會(huì)和人們的生活帶來(lái)了重大影響，使每個(gè)人都可以是信息的接受者和傳播者。而知識(shí)文化水平較高、思維活躍的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的表現(xiàn)更為積極和突出，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了他們的一種存在方式，對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、思想觀念等產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，這是大學(xué)生教育者和管理者不可回避的現(xiàn)實(shí)情況。誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、多元、虛擬、平等、即時(shí)、高效、便捷、交互、超越時(shí)空等特點(diǎn)，迎合了現(xiàn)代人的需求，但同時(shí)它也像一把雙刃劍帶來(lái)了諸多的困擾和問(wèn)題。中央就加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理提出了“加快發(fā)展，加強(qiáng)管理，興利除弊，為我所用”的16字要求，這也促使我們?nèi)フJ(rèn)清現(xiàn)狀、反思總結(jié)，做好大學(xué)生思想教育和理論引導(dǎo)工作。

一、正視網(wǎng)絡(luò)資訊對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生的積極影響

信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)一系列的影響，其對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生的積極影響主要體現(xiàn)在：

第一，推動(dòng)大學(xué)生的自我教育和自我成才。在當(dāng)今時(shí)代，雖然課堂、講座、圖書(shū)和媒體仍然是大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要方式，但網(wǎng)絡(luò)已儼然成為大學(xué)生了解外部信息的主要渠道。大學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，獲取相關(guān)的知識(shí)和能力，會(huì)在自己現(xiàn)有的世界觀和方法論的基礎(chǔ)上，提出一定的奮斗目標(biāo)并督促自己去實(shí)現(xiàn)。我們所熟知的慕課、微課、可汗學(xué)院、TED等課程，都給學(xué)生提供了廣闊的空間，使他們不受課堂教學(xué)內(nèi)容的限制，不再拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。

第二，豐富大學(xué)生的精神生活。每個(gè)人的發(fā)展都需要物質(zhì)追求和精神追求，網(wǎng)絡(luò)資訊滿足了大學(xué)生多方面的精神需求，使大學(xué)生活更加豐富多彩。首先，網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生之間、學(xué)生與家人之間、師生之間、與世界各地的朋友等聯(lián)系更加方便快捷，QQ、微信等聊天工具彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)空間的距離，使即時(shí)的溝通不是問(wèn)題；其次，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界使大學(xué)生無(wú)所顧忌的宣泄自己的情緒，表達(dá)自己的感情，無(wú)形中起到了調(diào)節(jié)情緒的積極作用；再次，多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源豐富了學(xué)生的課余生活，強(qiáng)大的娛樂(lè)功能、學(xué)習(xí)功能等都深受大學(xué)生的喜愛(ài)；最后，個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，滿足了大學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需要，改變了他們的語(yǔ)言習(xí)慣和行為習(xí)慣，比如：高大上、白富美、高富帥，矮窮挫、屌絲、女漢子、no zuo no die等。

第三，開(kāi)闊學(xué)生的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)資源是國(guó)際共享、開(kāi)放、平等的、同步、簡(jiǎn)便的，這對(duì)全球化時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以將世界納入可知的范圍，使他們開(kāi)闊眼界、活躍思維，形成全球意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化是多元的、廣闊的，相比于限制個(gè)體思維發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式，網(wǎng)絡(luò)則給大學(xué)生提供了更廣闊的思維空間，使他們接觸到世界先進(jìn)的思想、科技，再加上互聯(lián)網(wǎng)圖文聲像并茂的傳播方式，為大學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化的創(chuàng)新思維提供了條件。

第四，學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)和社會(huì)。大學(xué)生雖身在校園，卻能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)炒作熱點(diǎn)，關(guān)注和聚焦一些國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件上來(lái)，從而引發(fā)他們的討論和思考，有時(shí)會(huì)將互聯(lián)網(wǎng)的輿論觀點(diǎn)付諸自己的行動(dòng)。比如，網(wǎng)上關(guān)于四川地震的連續(xù)報(bào)道之后，不少大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站了解到地震災(zāi)區(qū)的真實(shí)情況，從而在網(wǎng)站發(fā)出呼吁，自覺(jué)為地震災(zāi)區(qū)捐款捐物，甚至有些大學(xué)生組成自愿服務(wù)團(tuán)，前往地震災(zāi)區(qū)參抗震救災(zāi)行動(dòng)。正是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一公共平臺(tái)，使局限于校園象牙塔內(nèi)的大學(xué)生們對(duì)國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、民生等問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，增強(qiáng)了解。

二、認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)資訊對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生的消極影響

任務(wù)事物都應(yīng)該辯證的看待，我們既要看到網(wǎng)絡(luò)資訊給帶來(lái)的便利，也必須要認(rèn)清它帶來(lái)的困擾和問(wèn)題。

第一，網(wǎng)絡(luò)資訊的多元化不利于大學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀念的形成。網(wǎng)絡(luò)不僅為不同意識(shí)形態(tài)擴(kuò)展自己的影響提供了場(chǎng)所，也為各種意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)和攻擊提供了便利，從某種程度上我們可以說(shuō)，誰(shuí)掌握了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就將擁有整個(gè)世界，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的世界已經(jīng)離開(kāi)了依靠暴力與金錢(qián)控制的狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)滲透到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和生活的各個(gè)領(lǐng)域，西方國(guó)家妄圖以其價(jià)值觀統(tǒng)治全世界、實(shí)現(xiàn)思想征服的野心并未改變，所以電子郵件、網(wǎng)絡(luò)文章、特設(shè)網(wǎng)站等都是他們的舞臺(tái)，發(fā)表大量煽動(dòng)性、破壞性言論，混淆了青年大學(xué)生的試聽(tīng)，造成惡性影響。同時(shí)，宣揚(yáng)拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義的不良思想直接呈現(xiàn)，大學(xué)生由于鑒別能力有限，社會(huì)閱歷較淺，價(jià)值觀念受到?jīng)_擊。

第二，網(wǎng)絡(luò)消息的復(fù)雜性和多樣性不利于大學(xué)生正確道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立?；ヂ?lián)網(wǎng)信息良莠不齊，不健康的、反動(dòng)的、虛假的、錯(cuò)誤的內(nèi)容造成嚴(yán)重的信息污染；越來(lái)越多的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)形態(tài)出現(xiàn)在公眾視野，真假難辨卻帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，社會(huì)矛盾凸顯卻又被刻意放大，如貧富不均、腐敗現(xiàn)象、分配不公等，所謂“有圖有真相”都未必是真相；自由的網(wǎng)絡(luò)空間缺乏有效的約束，使學(xué)生更肆無(wú)忌憚，失去應(yīng)有的價(jià)值取向，喪失道德責(zé)任感，造成在現(xiàn)實(shí)道德取向中的迷失；

沉溺于不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不能自拔，引發(fā)道德失范甚至違法犯罪等。這些都對(duì)大學(xué)生的道德理念及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。

第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性不利于大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的存在雖然方便了人與人之間的溝通和交流，但是也改變著大學(xué)生群體的存在方式和行為方式，容易沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中忽略了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往和溝通交流，走向孤獨(dú)，智能手機(jī)的普及，更是衍生出“低頭族”、“拇指族”，形成嚴(yán)重的手機(jī)依賴(lài)癥。于是有網(wǎng)友調(diào)侃：世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生和死，而是我就坐在你的面前你卻在玩手機(jī)；踏著鈴聲進(jìn)出課堂，回到宿舍不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上訴說(shuō)衷腸。這也許正是部分大學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。同時(shí)，高校問(wèn)題學(xué)生中有相當(dāng)一部分都是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)聊天等帶來(lái)的惡性結(jié)果。

第四，網(wǎng)絡(luò)資訊的片面性不利于大學(xué)生理性、系統(tǒng)思維方式的養(yǎng)成。今天的大學(xué)生，看網(wǎng)絡(luò)比看書(shū)多，形成知識(shí)的片段化、片面化、零碎化，作業(yè)依靠“百度”，放棄刻苦鉆研等。大學(xué)生在這些繁雜的信息面前習(xí)慣于形象思維，放棄追問(wèn)本質(zhì)的邏輯思維，不能理性的更深入、系統(tǒng)的思考問(wèn)題，正如邁克爾·海姆所講：“把思維的弦繃在信息上之后，我們注意力的音符便短促起來(lái)。我們搜集的是支離破碎的斷簡(jiǎn)殘篇，我們逐漸習(xí)慣于抱住知識(shí)的碎片而喪失了對(duì)知識(shí)后面那智慧的感悟。”[1]

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育的途徑與方法

面對(duì)爆炸式的網(wǎng)絡(luò)資訊，大學(xué)生教育者和管理者要依據(jù)客觀實(shí)際的變化不斷探索和改進(jìn)大學(xué)生思想教育的途徑與方法，使教育更具實(shí)效性，切實(shí)為大學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。要切實(shí)做到“加快發(fā)展，加強(qiáng)管理，興利除弊，為我所用”，著實(shí)需要各方努力。

（一）依托網(wǎng)絡(luò)資訊，推動(dòng)大學(xué)生思想教育方法的“與時(shí)俱進(jìn)”

1．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。既然學(xué)生習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)化的生活，我們也要利用網(wǎng)絡(luò)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育的制高點(diǎn)和主動(dòng)權(quán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱形教育，于無(wú)形中引導(dǎo)其正確的價(jià)值導(dǎo)向。所謂隱形教育實(shí)質(zhì)就是“教育者將體現(xiàn)社會(huì)要求和教育者價(jià)值選擇的思想政治教育內(nèi)容，借助現(xiàn)代化的信息傳播方式廣泛播撒到受教育者日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，引導(dǎo)其自主選擇、學(xué)習(xí)、接受思想道德。”[2]利用網(wǎng)站、論壇、微信朋友圈、QQ空間等，建立集知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)布正能量、熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生不被謠言和負(fù)面問(wèn)題所困，避免虛假信息、偏激意見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的傳播。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷發(fā)展自我完善自我。

2．把握教育過(guò)程中的“語(yǔ)言藝術(shù)”。艾思奇在其代表作《大眾哲學(xué)》中講：我們大家都是俗人，耳朵最聽(tīng)的順的是日常的俗話。所以最妙無(wú)過(guò)于用一句俗話開(kāi)始。這一次的標(biāo)題“天曉得”，不就是一句很熟的俗話嗎？由這樣一句俗話談起來(lái)，大概總不至于像大學(xué)教室里的哲學(xué)講義那樣令人想睡覺(jué)了吧。[3]現(xiàn)在的大學(xué)生都是新新人類(lèi)，馬克思主義再好，如果用過(guò)于理論的言辭去“灌輸”，還是會(huì)被大學(xué)生所厭棄，教育效果就大打折扣，所以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中的語(yǔ)言運(yùn)用要符合大學(xué)生的言語(yǔ)習(xí)慣和潮流，貼近學(xué)生的話語(yǔ)體系，用他們能接受的方式來(lái)表達(dá)。

（二）緊跟網(wǎng)絡(luò)潮流，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育的“有的放矢”

1．關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生思想狀況。對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)首先要建立在了解的基礎(chǔ)上，明確學(xué)生在想什么，思想教育的過(guò)程才能“有的放矢”。我們要善于借助學(xué)生活動(dòng)的載體，打造和諧的校園文化氛圍，減輕學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，回歸現(xiàn)實(shí)回歸自我，形成積極健康、向上的校園生活方式。同時(shí)，要強(qiáng)化技術(shù)防范，提高掌握輿論的技能。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要想避免或減少有害信息的擴(kuò)散，應(yīng)加大技術(shù)控制的力度，通過(guò)搶占網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)防止和剔除有害信息。[4]

2．培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)“水軍”，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)。我們應(yīng)該組建專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍，專(zhuān)兼職結(jié)合，使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控、信息匯總、網(wǎng)上交流、正面輿論引導(dǎo)等方面發(fā)揮作用，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán)。充分發(fā)揮思想政治理論課教師、學(xué)生工作者和青年教師、學(xué)生黨員及學(xué)生干部三支骨干的力量，讓他們成為引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)走向的主力軍，發(fā)出理性的聲音。

（三）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間，保證網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的“有法可依”。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為新興科技日趨發(fā)展，一些敵對(duì)勢(shì)力或是別有用心的人也利用網(wǎng)絡(luò)蠱惑人心，傳播不真實(shí)的訊息，造謠中傷，制造背離主流文化傳統(tǒng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)輿論，對(duì)國(guó)家安全和穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在查處的案件中也出現(xiàn)了一些高校大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)傳播謠言甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪的非理性行為，讓人不免扼腕嘆息。針對(duì)依據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的宣傳、破壞、煽動(dòng)、造謠、犯罪等行為，應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，完善相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)法律機(jī)制，來(lái)規(guī)范和管理網(wǎng)絡(luò)空間的行為，倡導(dǎo)合法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。

1．國(guó)家法律建設(shè)層面。黨的十八屆四中全會(huì)首次專(zhuān)題討論了“依法治國(guó)”的問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨依法治國(guó)的莊重宣言?！坝蟹梢?，有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”是應(yīng)該適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展過(guò)程的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)也不例外，更需要加強(qiáng)相關(guān)法律的制定和完善。近年來(lái)，執(zhí)法部門(mén)大力度整治了一批造成嚴(yán)重社會(huì)影響的“立二拆四”等網(wǎng)絡(luò)“大V”、網(wǎng)絡(luò)“大謠”，讓規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序、凈化網(wǎng)絡(luò)空間深入人心，也讓越來(lái)越多的人意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資訊的監(jiān)管是何等重要。

2．校園制度建設(shè)層面。大學(xué)期間是大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們心智日趨完善但又沒(méi)有完全定型，很容易受到外界不良訊息的影響。大學(xué)校園要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，開(kāi)展豐富多樣的校園文化活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的自我約束和自我管理，自覺(jué)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。同時(shí)，學(xué)生管理者和教育者也要注重校園網(wǎng)絡(luò)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和守則，健全責(zé)任機(jī)制，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管有章可循且職責(zé)分明。

（注：本文為廣東省教育廳“2014年度廣東省高等學(xué)校思想政治教育課題和工作創(chuàng)新項(xiàng)目”重點(diǎn)課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校大學(xué)生中的隱性傳播策略研究》的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2014ZK011）

[1][美]邁克爾·海姆．從界面到網(wǎng)絡(luò)空間——虛擬實(shí)在的形而上學(xué)[M]．上海：上海科技教育出版社，2000.9.

[2]萬(wàn)美容．論信息社會(huì)與思想政治教育方法的現(xiàn)代化[J]．思想政治教育研究，2008，（6）：9-13.

[3]艾思奇文集（第一卷）[M]．北京：人民出版社，1981.283-284.

[4]馮剛，張東剛．高校馬克思主義大眾化研究報(bào)告[C]．北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2010.192.