對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一點建議

張廣焱

摘 要：高中數(shù)學(xué)一直是學(xué)生和家長以及老師都覺得困難的學(xué)科，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)給了幾個建議：多媒體教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響；如何克服初高中銜接的困難；高中生的學(xué)習方法如何改進。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體；學(xué)習方法

我們現(xiàn)在倡導(dǎo)高效課堂，翻轉(zhuǎn)課堂，無非是希望學(xué)生能夠自己把學(xué)習當成重要的事情，當成自己的事情去重視，從而把知識學(xué)到手，能力再進一步提高。高中數(shù)學(xué)一直被學(xué)生認為是很難學(xué)習的一門課，而對于數(shù)學(xué)教師來說，我們也有很多難題，以下是我自己關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)和教師如何理解高中生等提出的一些

看法。

一、多媒體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的影響

1.多媒體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的好影響

（1）講解函數(shù)部分建議用多媒體，有助于學(xué)生對函數(shù)圖像和函數(shù)關(guān)系的理解；（2）數(shù)形結(jié)合思想，利用幾何畫板等軟件可以很輕松地實現(xiàn)難度較高的函數(shù)圖像得出過程；（3）動態(tài)演示部分，如橢圓、拋物線、雙曲線生成過程也建議適當應(yīng)用多媒體；（4）例題、習題的題目可以用多媒體課件演示，避免了傳統(tǒng)的板書，節(jié)省了學(xué)生和教師的時間，例題因為書中有分析和解題過程，如果我們希望學(xué)生自己思考，那么多媒體課件必將成為首選。這也是目前高效課堂所倡導(dǎo)的。

2.多媒體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的壞影響

（1）定義、定理不能只用多媒體演示，一帶而過，對于學(xué)生這是一種不負責任的行為，因為作為教師，概念自然很清晰，但學(xué)生是初學(xué)者，他們在建構(gòu)新的知識時是需要一定的過程的，所以希望定義、定理等手寫完成；（2）重點內(nèi)容不可只用多媒體課件演示，學(xué)生很容易走馬觀花，就像看電視劇一樣，畫面動得太快很容易讓學(xué)生認為這是不重要的內(nèi)容，理解起來也有困難。因此，對于多媒體的應(yīng)用，建議適當應(yīng)用，萬萬不可全都運用多媒體課件。

二、初高中銜接的問題

學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習都有困難的感覺，一是由于數(shù)學(xué)知識到了高中比較抽象；二是學(xué)生習慣了小學(xué)、初中的教學(xué)模式，就是每個知識點都會說很多遍，教師講完知識點之后有大量的時間去講解習題，就算學(xué)生沒有好好聽新課，通過大量習題課也會讓學(xué)生弄懂這個知識點。而到了高中由于時間有限，知識點又比較多，往往學(xué)習完新課，習題課的時間不長，接下來就開始新的知識點的學(xué)習了。以至于接受能力不是很強的學(xué)生學(xué)習起來很困難，感覺知識點難且又沒有長的時間去消化。

三、如何培養(yǎng)合格的高中生

1.高中生的優(yōu)點

（1）善良。這是現(xiàn)在的父母對孩子保護的結(jié)果，現(xiàn)在的孩子都比較善良；（2）聰明?，F(xiàn)在的孩子相對來說都比較聰明，一個是遺傳因素影響，還有就是孩子們現(xiàn)在的營養(yǎng)都充足；（3）有探索能力，好奇心也強；（4）對事物有自己的想法。

2.高中生的缺點

（1）目標意識淡化。由于學(xué)生家庭富裕的關(guān)系，大部分的學(xué)生都沒有目標，更不用提理想和夢想了。（2）責任感不強，而且由于家長太過保護，導(dǎo)致學(xué)生任何事情都不放在心上；（3）集中注意力時間短，受到現(xiàn)代各種電子產(chǎn)品尤其是電視的影響，好多學(xué)生從小就在開著電視的狀態(tài)下玩游戲或者進餐，這對學(xué)生集中注意的影響是非常大的，而且家長對孩子也有影響，因為都喜歡孩子，看見孩子看電視也會和孩子說話，影響孩子集中注意理的能力。（4）合作意識淡薄，因為現(xiàn)在大部分家庭都是一個孩子，孩子們沒有朋友伙伴，沒有親兄弟姐妹，所以孩子們不喜歡合作，愛獨處，和大家在一起也希望得到唯一的關(guān)注。（5）不努力，習慣于父母、親人的給予，學(xué)生不愿意自己努力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力

高中生現(xiàn)在都是在十五歲左右，他們在內(nèi)心深處很希望有人可以理解他們，而學(xué)生都在一個年齡段，他們彼此相互理解的可能性會更大。根據(jù)合作學(xué)習基礎(chǔ)理論，學(xué)生之間可以通過合作互相講解，他們更加理解彼此的困難所在，這也符合最近發(fā)展區(qū)

理論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

這是目前最困擾我的一個能力培養(yǎng)，我們希望學(xué)生按照我們的思路去解題，所以我們會給學(xué)生總結(jié)題型，但有些時候題型總結(jié)后，學(xué)生反而變成了機器，這樣的題不用思考就按照這種方式去解決就可以了。這是一個怪圈，所以為了解決這個問題，我往往先給學(xué)生時間讓他們自己解決，依據(jù)精致理論，無論學(xué)生最后是否能夠解出來，他們有自己探索這個過程是最重要的，之后再將學(xué)生的方法和老師的方法進行對比，從而對學(xué)生自主探索能力和創(chuàng)新精神都是個很好的鍛煉，但我還要繼續(xù)努力，因為這個方法并不完善，我要努力尋找更好的提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

為了在45分鐘的時間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，我們教師都在努力著，而作為高中教師的我們更是承載了歷史的使命，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，是重中之重，也是目前最困擾我的事情，我會在實踐中找到更加適合的方法。我相信在這條道路上我會更加努力，為祖國的教育事業(yè)貢獻屬于我自己的一份微薄的力量。上面所寫內(nèi)容是我目前的一些想法和結(jié)論，一定會有很多不夠成熟和不盡如人意的地方，希望大家批評指正。

參考文獻：

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編輯 鄭 淼