新課程背景下提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的策略

李大紅

摘 要：隨著新課程改革的深入，如何解決初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)低效的問(wèn)題，是擺在英語(yǔ)教師面前的一個(gè)緊迫問(wèn)題。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率”課題研究的情況，從優(yōu)化教師的教學(xué)行為、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境四個(gè)方面提出具體的策略。

關(guān)鍵詞：初中生英語(yǔ)；學(xué)習(xí)效率；策略

隨著新課程改革的深入，初中英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)氛圍方面都有了較大的改進(jìn)，課堂活躍起來(lái)了。可是，學(xué)生學(xué)會(huì)的并不多，兩極分化似乎更嚴(yán)重了。究其原因，主要是大部分初中生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)效率低下。而學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，因此，提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，對(duì)大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)，具有重要的意義。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率”課題研究的情況，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

一、優(yōu)化教師的教學(xué)行為

影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主觀因素有智力因素和非智力因素。教師的教學(xué)行為直接影響學(xué)生的非智力因素，間接影響學(xué)生的智力因素。教師教學(xué)行為的恰當(dāng)，能使學(xué)生用較短的時(shí)間掌握所學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率。

1.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

只有在和諧的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，教師就要為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，（1）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到態(tài)度和藹、平易近人、嚴(yán)肅而不刻板、隨和而不膚淺，使學(xué)生感到“老師既是師長(zhǎng)，又是朋友”，建立融洽的師生關(guān)系。（2）要保持積極的情緒，給學(xué)生以朝氣蓬勃、積極向上的感受，使課堂處于欣喜、愉快的狀態(tài)，師生間的情感交流輕松而愉快。（3）要講究教學(xué)藝術(shù)，多表?yè)P(yáng)、肯定，少批評(píng)、指責(zé)，不挖苦、諷刺學(xué)生，使學(xué)生保持心情舒暢、興趣盎然。

2.促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展

學(xué)生進(jìn)入初中后，認(rèn)知功能由直覺(jué)具體的水平占優(yōu)勢(shì)逐漸過(guò)渡到抽象邏輯水平占優(yōu)勢(shì)，但還屬于經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維階段，還需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。教師要選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并喚起學(xué)生已具備的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使新知識(shí)穩(wěn)定地建構(gòu)到原來(lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。如：仁愛(ài)版八年級(jí)Unit 8 Topic1 SectionA

核心環(huán)節(jié)1：Lead-in

The students watch a fashion show and say out the clothes.

設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的已有知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“新知”領(lǐng)域。

核心環(huán)節(jié)2：Presentation

（1）Talk about clothes.

Whats this？

Its a/an ...

（2）Describe clothes by using “so...that...”.

My skirt is so nice that I like it a lot.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新的服裝名詞和so...that...句型，在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上構(gòu)建新知識(shí)。

核心環(huán)節(jié)3：Practice

（1）Pair work

Talk about the clothes in 3 and sum up the clothes learned.

（2）Group work

Describe classmates clothes.

（3）Individual work

Finish1b

（4）Have a competition

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用新知識(shí)。

核心環(huán)節(jié)4：Production

Make conversation after the example in pairs.

Example：

S1：Excuse me， could you tell me where to buy a scarf？

S2：Sure！You can go to the Womens Wear Section on the third floor.

S1：Thanks. And what about hats and socks？

S2：They are in the Shoes and hats Section on the first floor.

S1：Thanks.

S2：Youre welcome.

設(shè)計(jì)意圖：提高英語(yǔ)運(yùn)用的能力，使新知識(shí)建構(gòu)到原來(lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

二、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

積極向上的情感有助于學(xué)生積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)

效果，如果學(xué)生情感消極，再好的教師、教材、教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感的主要因素有英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念、態(tài)度和情緒。

1.樹(shù)立好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念

英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念包括對(duì)英語(yǔ)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生自身的信念，它影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和效果。樹(shù)立好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信念，有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

筆者從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：初中生普遍認(rèn)為英語(yǔ)重要但很難學(xué)。有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)要背很多單詞，又要懂語(yǔ)法，只有記憶力好的人才能學(xué)好；有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要環(huán)境；有些學(xué)生認(rèn)為他們不打算出國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有實(shí)際意義等。學(xué)生有以上信念，就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)科沒(méi)什么意義或很難學(xué)好，對(duì)它不感興趣。因此，學(xué)生一進(jìn)入初中，教師就要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，教給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，消除學(xué)生不良的英語(yǔ)信念。其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)待成績(jī)與挫折，提高自我評(píng)價(jià)的能力；幫助學(xué)生發(fā)展積極的自我概念，克服自卑感，提高自信心；幫助學(xué)生提高自我控制力，使學(xué)生主動(dòng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入精力。之后，要培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢酝ㄟ^(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；采用激勵(lì)的方式，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和進(jìn)步的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)；適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的功利性動(dòng)機(jī)，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查可知，大部分初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)主要是功利性動(dòng)機(jī)，如，為了取得好成績(jī)、考上好大學(xué)等。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)后，求知欲得到滿(mǎn)足，便會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2.形成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，把學(xué)習(xí)看成一種興趣，把更多的精力、時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，而且會(huì)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情緒，能制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)效率高；學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效率。老師可采用理想激勵(lì)法幫助學(xué)生確立目標(biāo)、樹(shù)立理想，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想的奮斗中形成好的學(xué)習(xí)態(tài)度；采用意志堅(jiān)持法培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志；采用表?yè)P(yáng)的方法鞏固其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.調(diào)節(jié)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有積極和消極的情緒。積極情緒是在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功后表現(xiàn)出來(lái)的喜悅反應(yīng)，消極情緒通常表現(xiàn)為緊張、害怕、焦慮、沮喪等。積極情緒能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，消極情緒則影響學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)心理疏導(dǎo)、歸因訓(xùn)練、動(dòng)機(jī)內(nèi)化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情緒，減少高焦慮學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)給低焦慮的學(xué)生一些壓力，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極、樂(lè)觀的情緒。

三、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

好的學(xué)習(xí)行為，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；不良的學(xué)習(xí)行為是影響學(xué)習(xí)效率的主因。葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！背踔须A段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵期，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生課前、課堂、課后好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

1.培養(yǎng)好的課前學(xué)習(xí)行為

好的課前學(xué)習(xí)行為包括制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和認(rèn)真預(yù)習(xí)。初中生不但學(xué)科多，而且英語(yǔ)課程的難度更大，要求更高，還要面臨中考的選拔考試，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括時(shí)間安排、完成的練習(xí)、采用的學(xué)習(xí)方法、要達(dá)到的成績(jī)等。讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，合理利用時(shí)間，減少無(wú)效勞動(dòng)。

預(yù)習(xí)能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)掃除障礙，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)自主意識(shí)。學(xué)生一旦有預(yù)習(xí)的習(xí)慣則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，提出具體的預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。如：Unit 7 Topic 3 Section A 預(yù)習(xí)導(dǎo)綱

（1）閱讀課本121、122、147頁(yè)，了解一般過(guò)去時(shí)、動(dòng)詞過(guò)去式。

（2）寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式

look am can recite study stop play are

（3）找出1a中的語(yǔ)言點(diǎn)

①翻譯下列短語(yǔ)

背誦古詩(shī) 彈鋼琴 表演魔術(shù) 唱一首英文歌 跳迪斯科

②找出一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句

（4）復(fù)述1a

Kangkang was very happy at his birthday party. Jane sang an English song ____

（5）完成下列句子

①Did you____（buy） that present？

②Helen can_____（recite） the Tang poem.

③She_____（play） the guitar at the party yesterday evening.

④Maria often_____（perform） the magic tricks.

⑤Can Yukio_____（dance） to disco？

2.培養(yǎng)好的課堂學(xué)習(xí)行為

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽(tīng)課方法的不同會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。教師要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的好行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。（1）要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)真聽(tīng)課的重要性，從心里重視聽(tīng)課。（2）要教給學(xué)生聽(tīng)課的方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練聽(tīng)課習(xí)慣。要求學(xué)生做到：一會(huì)聽(tīng)。上課既要聽(tīng)老師講解，又要聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。眼睛盯著老師或黑板，看老師的表情或板書(shū)內(nèi)容，耳朵聽(tīng)老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師同步，養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。二會(huì)想。要敢于提出問(wèn)題，對(duì)教材或教師講授的內(nèi)容有不對(duì)的地方，要敢于質(zhì)疑，敢于與老師、同學(xué)討論，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑問(wèn)題的習(xí)慣。三會(huì)說(shuō)。大聲朗讀，大膽用英語(yǔ)回答問(wèn)題，主動(dòng)用英語(yǔ)與同學(xué)交流，養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣。四會(huì)記。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把關(guān)鍵的內(nèi)容或好的想法記下來(lái)，養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)好的課后學(xué)習(xí)行為

好的課后學(xué)習(xí)行為有及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、歸納總結(jié)和課外學(xué)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí)可加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后的急速遺忘。根據(jù)遺忘規(guī)律，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每天做作業(yè)前，先回顧當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，再翻閱筆記和課本，重點(diǎn)看自己沒(méi)有回憶起的部分，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。

做作業(yè)可加深知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，磨練意志力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲，碰到問(wèn)題時(shí)，先思考再尋求幫助，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

歸納總結(jié)是要把課本上的、老師講的和自己原有的知識(shí)融會(huì)貫通。新課程英語(yǔ)每個(gè)話(huà)題的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法是分散的，要形成知識(shí)體系，課后必須小結(jié)。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)完一個(gè)話(huà)題后，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括，把分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用時(shí)才能聯(lián)想暢通。

課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相輔相成，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的條件，如，組織英語(yǔ)角、成立興趣小組、舉行演講、推薦課外讀物等。

四、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)好的班級(jí)環(huán)境

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。班級(jí)環(huán)境好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就好，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去學(xué)，反之，學(xué)生就會(huì)感到煩躁、抱怨。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境。（1）要精心布置教室，使教室整齊、潔凈、舒適、優(yōu)美、富有教育意義，體現(xiàn)出班級(jí)的奮斗目標(biāo)和特色，構(gòu)建高品位的班級(jí)物質(zhì)文化。（2）應(yīng)實(shí)行民主管理班級(jí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)建設(shè)的主人。以教師的言行來(lái)鼓勵(lì)正確的輿論，通過(guò)主題班會(huì)、黑板報(bào)等去扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的輿論，形成積極向上的班風(fēng)，協(xié)調(diào)學(xué)生、師生間的關(guān)系，構(gòu)建良好的班級(jí)精神文化。

2.創(chuàng)設(shè)好的家庭環(huán)境

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的起點(diǎn)，好的家庭環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要主動(dòng)幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，建議家長(zhǎng)做到：給孩子提供適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)分散注意力；督促孩子合理作息，保證足夠的睡眠；多與孩子交流，適當(dāng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，避免給孩子過(guò)多的壓力；和諧家庭成員之間的關(guān)系；利用家中電腦、電視、書(shū)籍等資源創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)；注意家教行為，既不能過(guò)于嚴(yán)格，也不能放任不管；多與孩子探討他們所學(xué)的知識(shí)，讓孩子感受到自己知識(shí)的增長(zhǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率非一朝一夕的事情，需要教師堅(jiān)持不懈的努力。教師要真正意識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，從優(yōu)化自身的教學(xué)行為開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

王霞.如何提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率[J].學(xué)周刊，2012（21）.

編輯 黃 龍