芻議思想品德教學(xué)中時(shí)政素材的選取

王益龍

摘 要：在思想品德課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)都是圍繞相關(guān)時(shí)政素材而展開，時(shí)事政治素材的與時(shí)俱進(jìn)和有效選取必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生更輕松地理解教材觀點(diǎn)，也有利于提升課堂的教學(xué)效果。中考試卷中以時(shí)政作為命題素材的試題在試卷中占一定的比例，綜合考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的能力。所以，在課堂教學(xué)中，選取的時(shí)事政治素材要具有準(zhǔn)確性、針對性、時(shí)效性、生活性和地域性，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德的發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂教學(xué)；時(shí)事政治素材

時(shí)政教學(xué)素材，是指在思想品德課堂教學(xué)中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)情，把當(dāng)前國內(nèi)國際和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料呈現(xiàn)，幫助完成課堂教學(xué)任務(wù)，包括視頻、音樂、圖片等相關(guān)的文件。在思想品德課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在課堂教學(xué)中知識(shí)能力的掌握，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)和變化，都是圍繞相關(guān)時(shí)政素材而展開的。時(shí)事政治素材來源于教材之外，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生對這種社會(huì)熱點(diǎn)問題的興趣往往又大于教材上的素材。因此，時(shí)政教學(xué)素材的有效選取必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生更輕松地理解教材觀點(diǎn)，也有利于提升課堂的教學(xué)效果。而且，中考試卷中以一年來重大時(shí)事政治作為命題素材的試題，在試卷中占一定的比例，突出能力立意為主，綜合考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的課本知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的能力。

我們在思想品德教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)剡x取時(shí)事政治素材，這關(guān)系到我們教學(xué)效果的呈現(xiàn)。我從以下幾個(gè)方面來談一談時(shí)事政治素材的選取。

一、要注重時(shí)事政治素材的準(zhǔn)確性

我們在教學(xué)過程中，選取的時(shí)政素材應(yīng)從我國主流報(bào)紙、雜

志、網(wǎng)站上引用，注意時(shí)間、人物、事件等多方面的內(nèi)容，力求準(zhǔn)確，相關(guān)評論要適合教材觀點(diǎn)，語言簡潔有力。對一些負(fù)面新聞要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，要運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀

來引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。在教學(xué)中，防止隨意地引用素材和表述不清的素材，或者是錯(cuò)誤的時(shí)政素材，這些都會(huì)降低時(shí)政素材的可信度，影響學(xué)生的分析、討論興趣。當(dāng)我們面對一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物等都不準(zhǔn)確的時(shí)政素材時(shí)，我們的感受是什么。師生分析、討論、總結(jié)，最終結(jié)果卻是建立在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，我們就失去了課程教育的設(shè)計(jì)理念。

二、要注重時(shí)事政治素材的針對性

形式服務(wù)于內(nèi)容，選取的時(shí)政教學(xué)素材要能服務(wù)于課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，緊扣教材知識(shí)體系和進(jìn)度，與教學(xué)主題相吻合，時(shí)政教學(xué)素材與教學(xué)內(nèi)容的切合要自然、貼切。我們注意時(shí)政教學(xué)素材的新活性的同時(shí)，要研究考慮選取的時(shí)政素材是否能與教材中的教

學(xué)內(nèi)容相吻合，不能似是而非，更不能讓學(xué)生讀不懂，找不到關(guān)鍵詞，抓不住重點(diǎn)語句。選取的時(shí)政教學(xué)素材還必須符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際生活水平，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來具體問題具

體分析，甚至因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)情的不同來選取不同的時(shí)政素材，讓學(xué)生從自身最適合的知識(shí)、能力出發(fā)，去增強(qiáng)自己的學(xué)科興趣，得到知識(shí)與能力的提高，獲得情感、態(tài)度和價(jià)值觀的升華，這樣，教師也能順利完成自己的教學(xué)任務(wù)。

三、要注重時(shí)事政治素材的時(shí)效性

國內(nèi)國際每天發(fā)生的事件千千萬萬，我們應(yīng)該關(guān)注的是那些對國內(nèi)國際的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、科技、外交等方面有較大影響的事件，因?yàn)檫@些事件對我們的生活有重大影響且屬于中考時(shí)政考查的范圍，我們選取時(shí)事政治素材一般以一年為限。在分析一年來的時(shí)事政治事件時(shí)，要按照時(shí)間的先后順序?qū)ふ易钚碌男侣劅狳c(diǎn)，它代表著國內(nèi)國際的最新信息。我們思想品德課的教師要善于收集和整理相關(guān)時(shí)事政治材料，平時(shí)應(yīng)該分門別類地整理，并不斷補(bǔ)充，讓最新活的材料出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們的學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮。

四、要注重時(shí)事政治素材的生活性

生活是教育的源泉，初中思想品德課的一個(gè)主要價(jià)值取向就是回歸生活。《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出課程性質(zhì)是：“思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程?！彼枷肫返抡n程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。初中學(xué)生生活的圈子逐步擴(kuò)大，面對成長中的問題，要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，處理好自己與他人、集體、國家和社會(huì)的關(guān)系。這就要求我們在時(shí)政教學(xué)素材的選取中要注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注我國青少年的實(shí)際生活，選取現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生關(guān)注的話題，調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)、思維和價(jià)值觀念來思考當(dāng)代中學(xué)生的心理道德素質(zhì)以及成長過程中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生直面生活、體味生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作出正確的道德判斷和選擇，積極踐行優(yōu)秀的品德，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生思想和行為教育的針對性。

五、要注重時(shí)事政治素材的地域性

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)?！薄耙Y(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際情況，重視對本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨(dú)特價(jià)值?！倍医鼛啄陙?，我省各地中考試卷均重視對本地時(shí)事政治內(nèi)容的考查，試題不論是素材的選取，還是問題的設(shè)置，在考查學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是宣傳和維護(hù)家鄉(xiāng)的良好形象，力圖激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹立為家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)自己聰明與才智的理想，從而達(dá)到學(xué)以致用的功效。所以，我們思想品德教師要幫助學(xué)生收集、選取學(xué)生關(guān)心的本市、縣區(qū)和農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域內(nèi)新鮮的社會(huì)新聞以及本地區(qū)先進(jìn)人物的感人事跡作為主要素材，用學(xué)生耳熟能詳?shù)恼嫒苏媸氯ジ玫伢w現(xiàn)新課改的理念，讓我們身邊的真人真事走進(jìn)我們的課堂，讓我們的教材知識(shí)與本土?xí)r政資源完美地結(jié)合起來，發(fā)揮出獨(dú)特的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

黃俊芳.用好時(shí)政素材 激活政治課堂[J].學(xué)苑教育，2013（11）.

編輯 黃 龍