創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入體育院校校園文化建設(shè)的思考

周 靜，劉振忠，康建敏

(1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 體育教學(xué)部，石家莊 050041；2.河北體育學(xué)院，石家莊 050041)

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入體育院校校園文化建設(shè)的思考

周 靜1，劉振忠2，康建敏1

(1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 體育教學(xué)部，石家莊 050041；2.河北體育學(xué)院，石家莊 050041)

從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入體育院校校園文化體系的必要性和重要性，認(rèn)為校園體育文化活動滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于建立富有特色的校園文化風(fēng)貌、有助于豐富課余文化活動、有助于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)活動。認(rèn)為應(yīng)該建立多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的校園文化活動運(yùn)行體系，構(gòu)建蘊(yùn)含體育行為的課內(nèi)外體育文化活動體系，開展蘊(yùn)含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的體育文化活動，為體育院校建立特色鮮明、富含時(shí)代特點(diǎn)的校園文化活動體系提供思路與幫助。

體育院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；體育文化；校園文化；活動體系

文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是一個(gè)民族真正有力量的決定性因素，可以深刻影響一個(gè)國家的發(fā)展進(jìn)程，可以改變一個(gè)民族的命運(yùn)[1]。長期以來，國家高度重視文化建設(shè)，積極推進(jìn)文化體制改革，大力發(fā)展文化公益性事業(yè)，強(qiáng)化公共文化服務(wù)體系建設(shè)，同時(shí)以構(gòu)建彰顯民族特色、時(shí)代氣息的社會文化活動體系，以及有形的活動載體，潛移默化地提升全民族素質(zhì)。校園文化是全體師生員工在實(shí)踐活動中逐漸積累形成的顯現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)特色、教育水平和精神風(fēng)貌的一種群體文化，它以校園精神為主要特征，以校園文化活動為主要內(nèi)容，通過形式多樣的體育文化活動，增進(jìn)師生身心健康，提高其文化素養(yǎng)[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是隨著社會發(fā)展而形成的一種文化形態(tài)，它具有一定的開發(fā)能力并具有創(chuàng)造財(cái)富的特征，其活動形式影響著人們的思想行為。體育院校具有濃厚的體育文化氛圍，有意識、有目的地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到體育文化建設(shè)中，構(gòu)建互相融合滲透的校園文化體系，讓學(xué)生在鮮活的體育文化活動中得到深入持久的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動熏陶，這對提高大學(xué)生文化素質(zhì)和適應(yīng)社會能力將起到積極的促進(jìn)作用。

為此，本文結(jié)合體育院校校園文化的特點(diǎn)，在探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化體系必要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了其重要意義，并提出了二者融合滲透的對策與建議，為體育院校建立特色鮮明的校園文化體系提供思路與幫助。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化納入體育院校校園文化體系的必要性

1.1 校園體育文化需要融合富于時(shí)代氣息的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

隨著社會環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ)、信息傳播內(nèi)容和手段等條件的變化，各種思想文化相互滲透交融，這給體育院校大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)識、思想觀念、行為方式帶來了深刻的影響，大學(xué)生的文化品位與要求越來越高，特別是體育大學(xué)生在多年的體育實(shí)踐中養(yǎng)成了精力充沛、好奇心強(qiáng)、富于探索和冒險(xiǎn)精神等特質(zhì)，因而對開展富有時(shí)代氣息的校園體育文化活動有著強(qiáng)烈的需求[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是隨著社會發(fā)展而出現(xiàn)的一種嶄新的教育理念與文化載體，是以開發(fā)人的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的的教育活動。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化納入體育院校校園文化體系，融合滲透到各式各樣的體育文化活動中，勢必對師生的思想行為產(chǎn)生深入而持久的影響。

1.2 體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要拓展人才培養(yǎng)活動形式

在世界范圍內(nèi)，體育產(chǎn)業(yè)方興未艾，作為一項(xiàng)特色鮮明、前景廣闊的朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長點(diǎn)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，歐美等發(fā)達(dá)國家的體育產(chǎn)業(yè)增長速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于GDP的增長速度，成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力[4]。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，競技體育與國際接軌，奧運(yùn)會、青奧運(yùn)、亞運(yùn)會等大型體育賽事的成功舉辦，不僅有效推動了城市、地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)，也帶動了旅游、通信、傳媒等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和國際化，這對優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、擴(kuò)大社會就業(yè)等都發(fā)揮著顯著作用和積極影響。然而，在體育產(chǎn)業(yè)這一新興領(lǐng)域，呈現(xiàn)出許多前人未涉足的新型工作崗位，這要求體育大學(xué)生既要著眼于傳統(tǒng)體育崗位的就業(yè)，更要在巨大的體育產(chǎn)業(yè)市場內(nèi)找到生存機(jī)遇與事業(yè)發(fā)展方向。然而就目前的體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來看，近2/3的學(xué)生從事著與體育關(guān)聯(lián)度不大的工作，還有就是受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，從事體育教師等工作的人較多，諸如體育交流與服務(wù)、體育經(jīng)紀(jì)人、體育產(chǎn)品研發(fā)與銷售、國際體育貿(mào)易等新興崗位則少有人涉足。這不僅不利于體育專業(yè)大學(xué)生發(fā)揮所學(xué)在體育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，更無法滿足當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)對于專業(yè)人才的需求，進(jìn)而制約了我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。體育院校是體育人才培養(yǎng)的重要基地，對我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和智力支持責(zé)無旁貸，因此迫切需要更新人才培養(yǎng)理念，在人才培養(yǎng)的過程中更注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化建設(shè)中就成為亟待實(shí)施的重要任務(wù)。

1.3 體育大學(xué)生需要得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熏陶

受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，體育專業(yè)教學(xué)中過多注重知識與技能的傳授，對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)依然不足，尤其是崗位工作的基本技能磨練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更是欠缺。單純的體育技能的掌握已經(jīng)無法滿足體育專業(yè)畢業(yè)生社會就業(yè)的需求，廣大教育工作者需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種新的人才培養(yǎng)教育理念和文化載體，注重對學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)理念，開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，提升綜合素質(zhì),一定程度上可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前社會所需要的“復(fù)合應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。體育院校建立蘊(yùn)涵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的校園文化活動體系，不僅豐富了第二課堂，也是對專業(yè)教育的有益補(bǔ)充，有助于拓寬學(xué)生知識面，鍛煉實(shí)踐能力，對提高大學(xué)生就業(yè)競爭力具有良好的教育效果。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入體育院校校園文化體系的重要意義

2.1 有助于建立富有特色的校園文化風(fēng)貌

體育有著文化的一般特征，又具有自身獨(dú)特的文化價(jià)值，蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)友愛、拼搏奮斗、超越自我、為國爭光的價(jià)值觀念和人生態(tài)度[5]。因此，體育不僅僅是身體的活動，更是以身體活動為形式和載體的教育手段，對塑造大學(xué)生的健康體魄、價(jià)值觀念、健全精神，以及提高人文素養(yǎng)、拓寬視野等方面都具有重要作用。因此傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的過程中就要充分利用體育文化的教育功能和載體作用，使二者互為表里，相互促進(jìn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵充實(shí)體育活動，以體育特色活動來傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，必然有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于促進(jìn)專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力，還有利于營造基于體育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境，讓生活于其中的師生員工受到熏陶與教育。

2.2 有助于豐富課余文化活動

課余活動是課堂教學(xué)的延伸與拓展，對開闊學(xué)生視野和思路、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能、提高知識運(yùn)用能力、促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展等都具有重要作用，是人才培養(yǎng)體系中不可或缺的環(huán)節(jié)。體育活動具有親和力強(qiáng)、自由度大的特點(diǎn)，體育院校的課余活動更是豐富多彩、形式多樣，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)體育的愉悅，也更利于學(xué)生們接受。借助這些活動載體實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以豐富課余文化活動內(nèi)容，為學(xué)生提供新鮮資訊和理念的刺激，引起他們更大的興趣，同時(shí)能夠滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需求，既培養(yǎng)了體育健身意識，又提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，可謂一舉兩得。

2.3 有助于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)活動

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家為緩解當(dāng)前就業(yè)難現(xiàn)狀而推出的舉措，大力倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成為職業(yè)的創(chuàng)造者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的核心與內(nèi)涵是人的創(chuàng)造潛能的開發(fā)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，高校普遍的做法是在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)場所，將專業(yè)技能訓(xùn)練與校園文化活動有效銜接；校外采取校企聯(lián)合的教育模式，通過與企事業(yè)單位的交流與合作，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、崗位技能和職業(yè)能力[6]。體育院?？梢栽谛?nèi)建立模擬的健身中心、體育文化公司，校外可以與健身俱樂部、球場、體育中介公司等合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會。在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能外，更要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位上有意識地尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會、遴選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、籌集創(chuàng)業(yè)資金，在親身體驗(yàn)過程中磨練崗位技能，豐富社會經(jīng)驗(yàn)，縮短工作適應(yīng)期，全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3 構(gòu)建蘊(yùn)含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的體育院校校園文化體系

3.1 建立多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的校園文化活動運(yùn)行體系

體育院校擁有體育設(shè)施完善、體育科技氛圍濃厚、體育活動普及等資源優(yōu)勢，這都為實(shí)施開展蘊(yùn)含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵的校園體育文化活動提供了條件保障。從宏觀上，對校園文化體系進(jìn)行整體規(guī)劃，確立以營造一種文化氛圍、凝練一個(gè)校園精神、培養(yǎng)一批體育人才為目標(biāo)的建設(shè)規(guī)劃；從微觀上，營造由外而內(nèi)的體育文化活動形式，搭建體育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合的校園文化橋梁，修建展現(xiàn)師生員工精神風(fēng)貌和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成就的文化平臺，實(shí)施以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的文化活動。然而，一種文化氛圍的形成不是一朝一夕的事，也不是少數(shù)人可以完成的工作，是一個(gè)需要各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動和師生員工全員參與的系統(tǒng)工程。所以，體育院校可基于校園文化總體建設(shè)目標(biāo)，建立一個(gè)全校的宏觀協(xié)調(diào)小組，各基層教學(xué)單位具體組織，相關(guān)部門積極配合，學(xué)生社團(tuán)組織參與的多層級管理體系。構(gòu)建“點(diǎn)、線、面”網(wǎng)狀文化活動運(yùn)行模式，“點(diǎn)”就是各教學(xué)單位圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題、結(jié)合專業(yè)特色開展形式多樣的文化活動；“線”就是相近專業(yè)聯(lián)合組織活動，相互引領(lǐng)與帶動；“面”就是組織呈現(xiàn)學(xué)校特色的全校性大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。校級宏觀協(xié)調(diào)小組要切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促職能，充分調(diào)動各級管理主體的能動性，推動校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育文化活動運(yùn)行體系的形成與有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.2 構(gòu)建蘊(yùn)含體育行為的課內(nèi)外體育文化活動體系

校園體育文化是指在校園空間范圍內(nèi)，以學(xué)生為活動主體開展的旨在展示校園文化精神的體育文化活動。體育行為是指滿足某種體育需要而進(jìn)行的身體活動，這種活動一定程度上反映著特定區(qū)域的體育文化特點(diǎn)[7]。目前，在體育文化活動中最受學(xué)生喜歡的就是各類體育競賽，通過激烈的對抗比賽，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的，同時(shí)享受成功的喜悅與努力的過程。拼搏奮斗的精神、勇于競爭的意識、強(qiáng)大的心理承受力等等，是體育競賽等體育行為能夠有效傳達(dá)的教育內(nèi)容，也恰恰是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中所必須具備的素質(zhì)。所以，要利用好體育行為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的獨(dú)特作用，科學(xué)安排蘊(yùn)含體育行為的活動體系，使其成為校園文化活動體系中的重要內(nèi)容。

(1)實(shí)訓(xùn)活動。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生了解掌握創(chuàng)新技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制訂、營銷計(jì)劃的設(shè)計(jì)，以及相關(guān)管理知識及法律法規(guī)等；實(shí)施特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，構(gòu)建注重體育精神培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，使其參與活動的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟體育運(yùn)動的內(nèi)在精神和文化，并遷移為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的能力與品質(zhì)；搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，實(shí)施開展崗位服務(wù)、參股經(jīng)營和獨(dú)立實(shí)體經(jīng)營等創(chuàng)業(yè)活動。崗位服務(wù)就是讓學(xué)生參與學(xué)校體育場館管理、賽事服務(wù)等工作；參股經(jīng)營就是以技術(shù)、資金或勞動等形式參與校園場館承包，共同經(jīng)營，協(xié)同開發(fā)，獲得傭金或利益分成。獨(dú)立實(shí)體經(jīng)營就是讓學(xué)生以法人的身份獨(dú)立經(jīng)營自負(fù)盈虧的創(chuàng)業(yè)實(shí)體，如自主投資、獨(dú)立經(jīng)營學(xué)校體育場館等。實(shí)踐證明，根植于學(xué)校資源優(yōu)勢的經(jīng)營實(shí)訓(xùn)活動，不僅可以產(chǎn)生一定經(jīng)濟(jì)收益，還是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、磨練創(chuàng)業(yè)技能的有效途徑。

(2)社團(tuán)活動。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍而單純、個(gè)性鮮明而純樸、強(qiáng)調(diào)自我且注重合作，這些尚處于成長階段的青年學(xué)生極具可塑性，需要通過有形的活動平臺，實(shí)施潛移默化的熏陶教育，社團(tuán)活動是一個(gè)有效的舉措。鼓勵根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景組建學(xué)生社團(tuán)，定期開展學(xué)術(shù)研討、辯論競賽、技術(shù)交流、科技攻關(guān)、戶外實(shí)訓(xùn)、社會調(diào)查、科技活動和創(chuàng)業(yè)競賽等活動，同時(shí)圍繞“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、嘗試創(chuàng)業(yè)活動、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、豐富創(chuàng)業(yè)知識，不斷滿足大學(xué)生多樣化的教育意愿，更大地激發(fā)大學(xué)生參與校園文化活動的興趣熱情。

(3)科技活動。體育院校是體育科學(xué)研究和科技活動的集中地，學(xué)生參與體育科技活動更為便利。鼓勵更多的學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，使之在協(xié)助研究與成果轉(zhuǎn)化工作中，提高科學(xué)研究能力。鼓勵師生共同承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過開展社會調(diào)查了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，通過服務(wù)企事業(yè)工作崗位熟悉工作流程，通過嘗試小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目鍛煉創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。建立既彰顯體育學(xué)科特點(diǎn)又實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，二者相互滲透的科技競賽活動，納入校園文化活動體系，給予經(jīng)費(fèi)支持，配備指導(dǎo)教師，布置創(chuàng)業(yè)任務(wù)。讓學(xué)生通過比賽，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，感悟創(chuàng)業(yè)過程，提升創(chuàng)業(yè)能力，并形成一種素質(zhì)訓(xùn)練的長效機(jī)制，營造一種全校關(guān)注創(chuàng)業(yè)、人人參與創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。實(shí)踐證明，任務(wù)驅(qū)動下的創(chuàng)業(yè)科技活動，能讓學(xué)生有效找到學(xué)習(xí)行動的突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的執(zhí)行力。

3.3 開展蘊(yùn)含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的體育文化活動

目前，舉辦校園文化節(jié)已成為校園文化建設(shè)的主要形式，其豐富多樣的活動成為師生展示特長、展現(xiàn)才華的舞臺。體育文化節(jié)是體育院校的獨(dú)特風(fēng)景，可以進(jìn)一步營造健康文明、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)圖強(qiáng)、合作競爭的校園文化氛圍，對凝練與提升校園文化內(nèi)涵意義重大。“更快、更高、更強(qiáng)”“重在參與”以及永不服輸、超越自我等積極向上的體育精神在體育文化活動的各個(gè)環(huán)節(jié)得以充分體現(xiàn)，這對促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，塑造良好精神風(fēng)貌都起著積極作用。在當(dāng)前國家和社會鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景下，體育院校的體育文化活動需要融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，既可以對傳統(tǒng)的文體活動內(nèi)容和形式進(jìn)行大膽革新，也可以開辟專門單元展示學(xué)生的體育產(chǎn)品發(fā)明、創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，讓體育文化節(jié)各項(xiàng)活動都閃現(xiàn)著師生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。

4 結(jié)語

體育及體育文化作為校園文化中開展最活躍、最廣泛、最持久和參與人數(shù)最多的活動，對廣大學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響[8]。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的變革，大學(xué)生對校園文化活動內(nèi)容與形式的需求，已不單單局限在體育文化，對蘊(yùn)含時(shí)代特征的文化活動有著更強(qiáng)烈的渴望。因此，體育院校要借助自身得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，構(gòu)建富含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素的校園體育文化活動體系，并著力于其文化底蘊(yùn)的積淀、文化氛圍的營造、文化影響的持續(xù)，這既是復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，更是社會發(fā)展對體育院校提出的現(xiàn)實(shí)要求。

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Some Thoughts on Constructing the Campus Culture Integrating the Culture of Innovation and Entrepreneurship in Sports Universities

ZHOU Jing1, LIU Zhen-zhong2, KANG Jian-min1

(1. Hebei University of Economics and Business, Shijiazhuang 050041, China;2.Hebei Institute of Physical Education, Shijiazhuang 050041, China)

Starting from the requirements of development of the times, this thesis probes into the necessity and significance of integrating innovation and entrepreneurship education into the culture system of sports campus, and it proposes that integrating innovation and entrepreneurship education into the culture system of sports campus is helpful to establish unique campus culture, enrich ex-curricular activities, improve on-campus and off-campus practical training activities. It puts forward some constructive suggestions, including establishing the operational system of multi-sectoral coordination, building an activity system of the sports culture from inside and outside classroom, carrying out the sports cultural activities containing innovation and entrepreneurship elements, with a view to providing ideas and aids for the construction of campus culture system with distinctive and epochal styles in sport universities.

sport universities; innovation and entrepreneurship; sports culture; campus culture; activity system

2014-12-21

2014年河北省社會科學(xué)發(fā)展研究民生調(diào)研課題(201401910)； 2012年度河北省社會科學(xué)基金項(xiàng)目主要研究成果(HB12TY008)

周 靜(1973-)，女，河北石家莊人，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)訓(xùn)練。

G807.4

A

1008-3596(2015)02-0053-03