請重視新時期初中信息技術教育教學

董艷艷

摘 要：隨著社會的高速發(fā)展，科技的不斷進步和跟新，計算機已經(jīng)成為新時期人們生活中必不可少的一部分。因此，初中階段信息技術課程變得尤為重要，旨在促進促進信息技術與教學的結合，提高中學生的信息技術水平。然而目前很多學校，乃至教師并不重視信息技術的學習，嚴重影響到學生的發(fā)展，為此，我呼吁大家重視信息技術的學習，使得學生全面發(fā)展。

關鍵詞：初中信息技術；教育教學；方法；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-394-01

眾所周知，信息技術作為當今世界發(fā)展的必然趨勢，已經(jīng)成為人類拓展自身能力的重要工具。同時，計算機已涉及到我們生活的各個方面，是不可缺少的生活工具，要利用好它就要學會如何使用，因此學習計算機顯得十分必要。基礎階段的學習往往從初中開始，因此初中計算機課堂教學就成為計算機學習的主要場所。為了提高信息技術課程教學效果，我們教師做了很多嘗試，同時也取得了不錯的成效。作為興洪中學的一名信息技術教師，經(jīng)過多年的學習，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中信息技術教育教學有著自己深刻的看法，在此表述，供同仁參考指正。

一、走進生活激發(fā)學生的學習激情

如今，在生活過程中信息技術無處不在，信息技術已經(jīng)成為我們生活過程中不可或缺的一部分。電話，電腦，乃至教學用的投影等多媒體等等。因此，初中階段信息技術的使用變得尤為重要。其實，計算機學習的主要目的就是讓學生在現(xiàn)實生活中進行熟練運用，所以計算機課堂教學應當有效聯(lián)系實際，將現(xiàn)實生活中的事物運用計算機表現(xiàn)出來，讓學生明白計算機的實際用途。例如，在計算機課堂教學中，當講解 Office 系列辦公軟件中的Excel 時，就可以對其中的公式的簡稱運用、表格的描繪、數(shù)據(jù)圖的制作進行簡述，然后由學生自主實踐，充分挖掘?qū)W生的實踐運用能力，之后選出優(yōu)秀作品進行展示，甚至可以讓學生講述其制作細節(jié)，教師可以在一旁進行點撥。在此，教師應當注意初中生喜歡被表揚與相互攀比的心態(tài)。他們在學習過程當中，總希望看到自己的成績高于別人，特別是能得到教師的表揚，他們會覺得很有成就感，而其他學生則會不認輸，從而形成在學習中相互攀比的現(xiàn)象，如果教師引導得當，則將很好地激勵他們樹立信心，開發(fā)他們的學習潛能，從而讓他們積極主動地學習，讓他們加深對此門課程的好感。所以在作品展示的同時，有效地利用夸獎的語言，可激發(fā)他們學習計算機的興趣。當他們的成績得到教師的認可，對計算機學習必定興致盎然。學生一旦有了興趣，學習就會更加主動，更加認知，教學效果也會顯著提高。

二、優(yōu)質(zhì)教學方法的合理指導

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法又顯得格外重要。新時期對于初中信息技術教學方法有很多，在此我重點講述兩種。比如，目標驅(qū)動法。即每一章節(jié)均有一個具體的目標，能用計算機解決一個實際問題，使學生能在解決實際問題中獲得知識、掌握技能、提高學生學習積極性。一個任務完成了，一個目標達到了，就會產(chǎn)生新的任務，新的目標。例如，能在計算機上輸入漢字了，接著就要提出新的問題？怎樣改變字體、字號，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。隨著一個個目標的完成，學生將逐步消除對計算機的神秘感，而且會不斷地體會到使用計算機的樂趣。“目標教學法”便于學生由淺入深，循序漸進地學好信息技術的知識和技能，但是，這種教學有時不易從整體上把握知識結構，因此，在下達目標時，要讓學生明確學習目標，在操作過程中把握知識點，在完成任務中指導解決難點，完成任務后共同小結，通過小結把任務中涉及的知識、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并做適當提高。學生“水平差異較大，課難上”是目前很多學校在開展教學中面臨的難題，針對這一現(xiàn)象，可以讓已有一定計算機基礎的學生給掌握較慢的學生當小老師，既克服了學生層次上的差異，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。劃分學習小組方法。合作是當前教育的一種很實在的教學方法。在初中計算機教學中采用小組學習的方式，可以提高學生自主學習的積極性，也適合計算機學科應用性教學的特點。在計算機學科的教學中，通過劃分小組方式進行學習可以收到意想不到的效果，可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神，通過相互學習相互幫助，解決了教師無法解決的問題，實現(xiàn)了資源共享。教師在學習小組的劃分中，采取一些技巧，將一些學習好的和動手能力強的學生與一些學習差的和動手能力弱的學生合理搭配，可以在計算機學習中相互學習，提高課堂教學效果。其實，優(yōu)質(zhì)的教學方法還有很多很多，這就要求我們教師合理的進行使用，不斷地學習，不斷地總結，旨在提高教學效果。

三、合理地規(guī)劃課堂時間，充分利用

課堂是教師教學，學生學習的主陣地。合理的使用課堂時間是提高教學效果的關鍵。其中，主要是對課堂知識講授和上機操作的時間進行合理有效的安排。很明顯，上機操作是學生發(fā)現(xiàn)不足與問題、鞏固知識的必要途徑，只有通過上機實際操作才能幫助學生掌握計算機知識，快速吸收與消化課堂上所學的書本知識，才能真正的掌握計算機知識的內(nèi)涵?；谶@個目的，我們可以把初中計算機教學的時間進行以下安排：首先利用十分鐘想學生講述新的知識內(nèi)容，讓學生對新知識有個大概的了解，接著利用二十分鐘讓學生通過上機操作進一步理解和熟悉剛剛講述的新知識，把理論運用于實踐，這樣能夠增強學生對于所學知識的理解與掌握，讓他們以最快的速度理解和消化課堂上所學的新知識，最后再利用剩下的十多分鐘進行總結，老師應該根據(jù)學生上機操作中變表現(xiàn)出來的各類問題進行分析，對本課中的重點和難點進行總結，通過合理的使用課堂時間，提高教學效果。

總之，新時期，對于初中階段的信息技術學習，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過走進生活激發(fā)學生學習興趣；優(yōu)質(zhì)方法的合理指導；以及課堂時間的充分利用，最大限度的提高學生的信息技術，有助于培養(yǎng)多方位人才。