淺談提升教師道德修養(yǎng)的策略

學校教育鏈接千家萬戶，師德形象情系萬戶千家。隨著新課程改革的開展，面對出現(xiàn)的新情況和新問題，學校迫切需要加強和改進師德建設。教育不僅僅要為學生提供知識、發(fā)展認知，更是要使學生得到全面發(fā)展。這種教育理念也成為新課程教育理念的核心。因此與新課程相適應的教師職業(yè)道德素質(zhì)，也必須建立在此基礎上。

調(diào)查并了解現(xiàn)狀

學校對教師的師德觀念、師德評價、師德教育和師德建設狀況進行了調(diào)查。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。教師只有讓學生理解并體會到教師對他的愛，學生才能“親其師，信其道”，最終達到教育學生的目的。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更重要。

分析并找出問題

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師，是真正的教師。”可見在學校教育活動中，教師的師德素養(yǎng)起著多么重要的作用。我校師德狀況雖然總體較好，但也存在一些不盡人意的地方。

第一，育人意識淡薄，新課程理念不強。部分教師在教學過程中與學生交流少。有的教師認為自己的職責就是教書，因此只注重灌輸知識，不關心學生的思想道德；部分班主任只要成績，無育人意識。

第二，市場經(jīng)濟帶來的價值觀念變化、社會轉(zhuǎn)型期的信仰危機等，也給學校教師帶來了無形的沖擊。教育事業(yè)的社會地位、經(jīng)濟地位、社會風氣等影響了教師的心理失衡。

第三，渴望學生成才心理迫切，導致教師觀念落后陳舊。如：一些教師動輒得咎于學生，體罰與變相體罰，造成了對學生心靈的傷害；一些教師在課堂上填鴨式地灌輸，造成了學生心智的僵化；一些教師將落后的教育教學觀念搬進課堂，扼殺了學生的創(chuàng)新思維。

思考并加強認識

教師的主要教育對象是青少年，青少年這一特殊年齡段的人群情緒不穩(wěn)定，個性品質(zhì)易變，人生觀、道德觀等還未形成。而教師的積極的道德情感對學生有強烈的熏陶作用，能堅定學生樹立正確的道德信念。教育實踐一再證明，教師道德本身就是一種巨大的教育力量，起著潛移默化的作用。

第一，要充分認識加強師德建設的緊迫性。新一輪基礎課程改革實驗已在全國范圍內(nèi)深入開展起來。但任何課程都離不開教師的實施，所以如何更新教師絕對權(quán)威觀念，呈現(xiàn)相互平等、相互尊重、服務與被服務的新型師生關系，弘揚“志存高遠、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的師德觀是新時代的迫切要求。

第二，要充分認識加強師德建設的重要性。新的課程理念認為，學校不僅是學生成長的地方，同時學生的成長恰恰是靠教師的成長所給予的。在與學生交往中，教師所面對的是極富變化、不斷發(fā)展的學生。教師只有把自己當做終身學習者和一個不斷成長中的人，他才能與學生一起共享交往中蘊藏的巨大財富，汲取生存的力量而活出生命的意義。所以為了培養(yǎng)出時代的“新人”，適應時代需求，教師也應淡化說教者和評判者的角色觀念，建立尊重學生的新師德觀。

實施并改進方法

第一，利用多種方式加強師德教育。師德的養(yǎng)成，除了教師本身的基本素質(zhì)決定外，很重要的一點在于教育引導。要通過崗位培訓、職業(yè)道德教育、教育法等相關知識的學習，采取集中學習與日常工作相結(jié)合、師德教育與業(yè)務活動相結(jié)合、師德建設與制度建設相結(jié)合等不同方式，使教師明確自己的工作職務和任務，自覺把更多精力投入到教書育人的工作中去。

第二，“依法治?！保瑥牡率┙?。在我國，師德建設已上升到法律層面?！督處煼ā返谌龡l規(guī)定，“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！狈蓪煹聝?nèi)容的規(guī)定，為新時期師德建設探討提供了新的思考空間和有益參考。

第三，變“師道尊嚴”為“師生平等”。新型的師生關系應是一種平等關系。這要求教師必須形成民主平等的教育觀念，尊重學生人格，變“師道尊嚴”為“師生平等”注重培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教育民主和學校氣氛的民主化，形成一種平等相處、共同合作、互相尊重、教學相長的嶄新的師生關系。

第四，加強修身修德觀念。教師既是教育者又是學習者。教師的學習應與時代的要求和社會的發(fā)展同步。所以加大師德建設力度，必修從加強教師隊伍的自身學習入手，加強政治理論和教育理論的學習，把師德作為教師的終身修養(yǎng)，長期培養(yǎng)及教育。

教師的素質(zhì)決定著學生的素質(zhì)，決定著教育的水平。新課程改革教育的任務，要通過第一線教師來實現(xiàn)。因此，進行師德建設具有時代的緊迫性和重要性。

（作者單位： 天津市寶坻區(qū)大鐘莊高級中學）endprint