夯實(shí)基礎(chǔ)狠抓學(xué)校德育

我于1987年參加教育教學(xué)工作，至今已有27年，一直分管學(xué)校德育工作。近年來，我校圍繞“一切為了學(xué)生的未來”的辦學(xué)理念，以德育人，扎實(shí)工作，德育工作取得了較好成績，我校先后獲得“扶綏縣中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”“職校送生先進(jìn)單位”等稱號。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

在投入巨資建設(shè)校園綠化美化工程，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入的基礎(chǔ)上，我校進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，進(jìn)而倡導(dǎo)校園觀念文化。我們在校園各處逐步布置校訓(xùn)、三風(fēng)、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌。運(yùn)用積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識、目標(biāo)意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。

此外，我校十分重視開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校成立了小文學(xué)社、廣播站、美術(shù)興趣小組、籃球、乒乓球等社團(tuán)，參與率達(dá)90%左右；每年舉辦元旦文藝晚會，促進(jìn)學(xué)生身心和特長的發(fā)展。

建設(shè)好兩支隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

近年來，我校教育管理工作不斷進(jìn)步，靠的是充滿活力的高素質(zhì)教師群體，靠的是充滿朝氣的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

造就育人隊(duì)伍方面 首先，強(qiáng)化師德教育。我校開展以“鑄師魂、展師風(fēng)、重師能、樹形象”為主線，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”五種精神為主要內(nèi)容的“塑形象工程”系列活動(dòng)。通過對照先進(jìn)典型，讓教師找出不足，獲得進(jìn)取的力量。組織教師自編或搜編弘揚(yáng)師德的格言，作為座右銘鞭策自己。其次，為教師鋪展成功道路。我校制定青年教師成才規(guī)劃，抓好“青藍(lán)工程”，抓好青年教師崗位培訓(xùn)與崗位自學(xué)教育工作，以“請進(jìn)來，走出去”的方式，為新老教師鋪好路。

培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍方面 在我校的學(xué)生自我管理中，學(xué)生干部是一支重要的隊(duì)伍，我們對學(xué)生干部的培養(yǎng)做法是：民主推薦；崗位競選；組織培訓(xùn)；活動(dòng)鍛煉；參與管理。

以全體學(xué)生為服務(wù)對象，以德育人

德育要求的時(shí)代化 首先，我們在觀念內(nèi)涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建黨八十周年，展東門學(xué)子風(fēng)采”等系列活動(dòng)，使學(xué)生獲得愛黨、愛國主義情感體驗(yàn)。其次，在形式上力求適合當(dāng)代學(xué)生求新的特點(diǎn)。通過招聘校廣播站播音員、征集綠化短語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極性。第三，在實(shí)踐活動(dòng)上突出“開放性”。我們積極探索研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，開展“與社會牽手、讓青春發(fā)言”的社會實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步走向社會。

德育網(wǎng)絡(luò)的立體化 在德育機(jī)構(gòu)和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道，由校級德育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教、團(tuán)委德育指導(dǎo)小組、班級德育工作小組構(gòu)成，保證學(xué)校各項(xiàng)德育任務(wù)的落實(shí)。二是以學(xué)生干部為主體的德育渠道，由校級的團(tuán)委、學(xué)生會，班級的團(tuán)支部、班委會構(gòu)成，主要任務(wù)是組織學(xué)生開展各種德育活動(dòng)。三是學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育渠道，主要是通過開辦家長學(xué)校，建立家校共建，加強(qiáng)同社會各界的聯(lián)系，建立校外德育基地。

德育形式的多樣化 一方面各科教師上課時(shí)堅(jiān)持德育滲透，寓德育于各學(xué)科教學(xué)中。另一方面開發(fā)活動(dòng)課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動(dòng)和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日開展教育活動(dòng)；每周一次的國旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會每周一次；學(xué)校墻報(bào)每月一期；請專家到校作法制報(bào)告、科普講座；“感恩教育會”使德育得到升華。

德育管理的剛?cè)峄?傳統(tǒng)的剛性管理強(qiáng)調(diào)的是外在的規(guī)范，我校不斷加強(qiáng)和完善學(xué)生的管理制度建設(shè)，把《東門鎮(zhèn)中學(xué)生日常行為規(guī)范》編印成冊，人手一冊。同時(shí)，德育管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內(nèi)在重于外在，個(gè)體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。讓柔性管理發(fā)揮出入理、入情、入心的效能。

德育考核的常規(guī)化 第一，學(xué)生品德評定。堅(jiān)持“三個(gè)為主”：以肯定成績，鼓勵(lì)表揚(yáng)為主；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為主；以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主。評定過程中，唱好“三部曲”：開學(xué)初，交代品德評定的內(nèi)容、方法；期中進(jìn)行初評，肯定成績，指出不足；期末進(jìn)行總評，先學(xué)生自評，后小組互評，最后由班主任綜合評定。第二，班級活動(dòng)評比。堅(jiān)持“三結(jié)合”：常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合；個(gè)人表現(xiàn)與班級評定相結(jié)合；班級評比與班主任考核相結(jié)合。第三，班主任工作考核。堅(jiān)持“三考”：日考，每天對班級六項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行檢查評分并公布；月考，每月對班主任工作進(jìn)行考核，根據(jù)考核情況確定班主任津貼；學(xué)期考，堅(jiān)持“三掛鉤”，即把考核結(jié)果與每位班主任的年度評優(yōu)、晉級、職稱聘評掛鉤。

近年來，我校德育管理方面的工作雖然取得了一些成績，但由于自己分管工作較多，先進(jìn)的德育理論學(xué)習(xí)還不夠，我校德育工作的特色還未真正形成，這些都是今后工作中我們要更加努力的方面。

（作者單位： 廣西崇左市扶綏縣東門鎮(zhèn)初級中學(xué)）endprint