語文教學(xué)之開展課外活動教學(xué)

伍玲

【摘要】現(xiàn)代社會的高速發(fā)展在一定程度上影響了青少年的心理發(fā)展，特別是初中生，這個時候的學(xué)生比較叛逆，情感也比較豐富，所以這就要求教育工作者能夠針對初中生的心理發(fā)展現(xiàn)狀，采用科學(xué)有效的教學(xué)措施，促進學(xué)生的健康發(fā)展。本文重點研究了初中語文課外活動教學(xué)，希望能夠通過開展一系列的課外活動，在滿足教學(xué)要求的同時促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學(xué)；課外活動；健康發(fā)展

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

針對初中生發(fā)展現(xiàn)狀，初中語文教師可以采用課外活動教學(xué)模式，開闊學(xué)生的視野，拓寬初中生的教學(xué)空間，同時，通過課外活動教學(xué)模式還能夠?qū)⒄n堂上不能解決的問題轉(zhuǎn)移到課外活動中，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)移，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、初中語文教學(xué)中開展課外活動的基本原則

第一，整體性原則。初中語文課外活動的開展一定要面向全體學(xué)生，確保學(xué)生的基本素質(zhì)能夠得到全面的提升。只有這樣，語文課外活動的價值才能得以最大化的實現(xiàn)。

第二，基本性原則。初中語文課外活動的基本性原則要求教育工作者開展的課外活動一定要符合初中教育的性質(zhì)，完成初中教育教學(xué)的基本任務(wù)。在語文教育教學(xué)工作中，教師重點任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的基本能力，在提高學(xué)生語文水平的同時幫助學(xué)生塑造良好的品格修養(yǎng)。

第三，適應(yīng)性原則。針對初中生開展的語文課外活動一定要結(jié)合初中生心理發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合初中生身心發(fā)展的基本規(guī)律，課外活動的開展一定要確保能夠全面調(diào)動學(xué)生的參與積極性，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。語文課外活動的開展要求相關(guān)教師能夠立足于本校的實際條件，結(jié)合本地的社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，豐富學(xué)生課外活動的多樣性，讓學(xué)生能夠在活動中獲得成功的喜悅。

第四，科學(xué)性原則。初中語文課外活動的開展一定要符合科學(xué)規(guī)律，進而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會在活動中去想象、去創(chuàng)造，這樣也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維。

二、初中語文教學(xué)中開展課外活動的基本內(nèi)容

新課改教學(xué)理念明確指出：教育教學(xué)工作應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識，讓學(xué)生學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在實踐中總結(jié)、學(xué)習(xí)并利用。所以，初中語文教學(xué)課外活動的開展一定要激發(fā)學(xué)生的自主探索的意識，鼓勵學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)新的知識，并學(xué)會運用、判斷一些社會信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。在初中語文教學(xué)活動中，課外活動的開展可以涉及以下幾點內(nèi)容：

第一，在初中語文教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解需求，進一步開展課外的主題活動。在課堂上，教師并沒有足夠的教學(xué)空間解釋教學(xué)理念，學(xué)生也不能在課堂上學(xué)會一些科學(xué)的方法。所以，教師可以開展一系列的主題活動，幫助學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情景，幫助學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的理解。初中語文教材的每個單元后都編排有一個“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，這其實就是一個很好的主題活動。讓學(xué)生圍繞主題到課外去收集相關(guān)資料，再對此進行展閱評比，學(xué)生定會有意想不到的喜悅與收獲。另外還可以根據(jù)課文內(nèi)容來設(shè)計一些活動。比如，在學(xué)習(xí)文言文時，很多學(xué)生感覺文言文的學(xué)習(xí)很困難，教師可以通過一些主題活動深化教學(xué)理解，幫助學(xué)生理解文言文中講述的基本內(nèi)涵，達(dá)到文言文教學(xué)的目的。

第二，初中語文教師在開展課外活動時還可以拓寬學(xué)生的知識面。在當(dāng)今社會，科技發(fā)展速度比較快，信息的傳播方式也日益多樣化，學(xué)生也不能繼續(xù)兩耳不聞窗外事的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生需要從外界獲取更多的信息，但是初中生的年齡特點決定了他們的控制力比較弱，這就需要教育工作者能夠幫助他們拓寬視野，汲取健康有益的外界信息，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，讓他們能夠跟上時代的步伐。比如，在講諸如《鄧稼先》《聞一多的說和做》《音樂巨人貝多芬》等文章時，教師就可以先讓學(xué)生在課下搜集一些相關(guān)資料，讓學(xué)生對這些人物有一些初步的了解。

除此之外，教師在課外活動的開展過程中還應(yīng)該加強對學(xué)生活動的指導(dǎo)。在課外活動中，教師的指導(dǎo)具有非常重要的意義。比如，魯迅先生的《百草園到三味書屋》、里根先生的《真正的英雄》以及名著閱讀部分，這些都離不開教師的指導(dǎo)。初中生的求知欲比較旺盛，他們渴望能夠通過課外活動獲取更多的知識，所以教師更應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機會。

三、課外活動教學(xué)在初中語文寫作中的運用

寫作一直都是語文教學(xué)工作中的重點內(nèi)容，學(xué)生的寫作還能夠鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展、提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，所以教師更應(yīng)該注重學(xué)生寫作的教學(xué)。課外活動教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，教師可以組織寫作小組，將班上喜歡寫作的同學(xué)組織起來，有目的地開展寫作課外活動。比如作文觀賞、寫作訓(xùn)練等等，教師還可以組織班上的同學(xué)進行參觀，讓他們在社會中獲取寫作題材。

第二，教師可以督促學(xué)生寫日記。日記也是一種小型的作文模式，也是學(xué)生練筆的主要形式之一。在課外活動中，教師可以督促學(xué)生寫日記，讓學(xué)生把有意義的事情記錄下來，這樣學(xué)生的日記題材也來源于生活。

此外，教師還可以組織學(xué)生開展板報的活動，幫助學(xué)生開辟語文學(xué)習(xí)的園地。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代生活的不斷發(fā)展，青少年可以通過更多的途徑了解外界社會，這就在一定程度上影響了很多青少年的心理發(fā)展，可以說現(xiàn)代學(xué)生，特別是初中生早熟現(xiàn)象相對比較嚴(yán)重，再加上青少年學(xué)生的心理發(fā)展特點，初中時期的青少年正處于心理健康教育的關(guān)鍵時期。由此可見，在教育教學(xué)過程中，教育工作者應(yīng)該針對初中生身心健康發(fā)展的實際情況采取科學(xué)有效的對策，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint