淺析云計(jì)算技術(shù)對(duì)校園信息化的影響

劉穎

摘 要：基于云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)是整合和優(yōu)化有限的教育教學(xué)資源，構(gòu)建開(kāi)放式的教育教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建和共享。云計(jì)算技術(shù)在促使教育資源互通、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和促進(jìn)節(jié)約型數(shù)字校園建設(shè)等方面展示了它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。學(xué)校和教師應(yīng)充分考慮云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與不足，確保云計(jì)算技術(shù)能夠真正給校園的信息化建設(shè)帶來(lái)有利之處，為學(xué)校、教師和學(xué)生提供一個(gè)云服務(wù)的平臺(tái)，實(shí)時(shí)和動(dòng)態(tài)地把教學(xué)資源提供給使用者，實(shí)現(xiàn)教育資源的分享與交互。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算技術(shù) 信息化 校園 教學(xué)資源

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（b）-0019-02

1 云計(jì)算的含義

云計(jì)算就是將數(shù)據(jù)資源作為服務(wù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取。云計(jì)算的核心是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算資源統(tǒng)一管理和調(diào)用，構(gòu)成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶(hù)提供按需服務(wù)，用戶(hù)的需求被虛擬成“計(jì)算”。云計(jì)算可以將用戶(hù)從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)繁瑣的使用和維護(hù)中解放出來(lái)，使用戶(hù)可以輕松使用各種計(jì)算機(jī)服務(wù)。云計(jì)算是并行計(jì)算、分布式計(jì)算和網(wǎng)格計(jì)算的發(fā)展，也是這些技術(shù)的一種有效的實(shí)現(xiàn)。云計(jì)算技術(shù)以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)我們的校園。

2 教育云計(jì)算的出現(xiàn)

為了滿(mǎn)足學(xué)校建設(shè)信息化和服務(wù)化校園的需求，云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在校園信息化過(guò)程中不斷顯現(xiàn)，如何利用云技術(shù)開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)，提升教學(xué)資源信息化建設(shè)和應(yīng)用水平，是當(dāng)前教育面臨的新課題。由于國(guó)內(nèi)教育信息化發(fā)展受到網(wǎng)絡(luò)傳輸速度和服務(wù)器的數(shù)據(jù)處理能力等各方面因素的限制，使得教育信息化不能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要。云計(jì)算和教育結(jié)合的云教育服務(wù)，可以在教育信息化領(lǐng)域中通過(guò)建設(shè)校園云計(jì)算來(lái)滿(mǎn)足校園的信息化服務(wù)需求，把互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，虛擬到“云”中，構(gòu)建具有共享性和互動(dòng)性的現(xiàn)代教育模式。從而解決現(xiàn)在教育體系中存在的教育資源分布不均、教育資源更新速度慢和資源共享難度大等問(wèn)題。

教育云是實(shí)現(xiàn)教育信息化和服務(wù)化的基礎(chǔ)，它能夠提供教育信息化所必須的一切計(jì)算資源，通過(guò)教育云平臺(tái)提供的虛擬服務(wù)，將教學(xué)資源放到云服務(wù)端，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的整合和共享。為學(xué)校、教師和學(xué)生提供一個(gè)云服務(wù)的平臺(tái)。實(shí)時(shí)和動(dòng)態(tài)地把教學(xué)資源提供給使用者，實(shí)現(xiàn)教育資源的分享與交互。

3 云計(jì)算在學(xué)校信息化中的作用

在云計(jì)算時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的教育資源被虛擬在“云”中，學(xué)校，教師、學(xué)生和教育管理者都可以安全、快捷、方便地使用這些資源。云計(jì)算在校園信息化的過(guò)程中發(fā)揮重要作用。云計(jì)算的核心能夠?qū)崿F(xiàn)教育的社會(huì)化、服務(wù)化和合作化的理念，為實(shí)現(xiàn)教育資源共享、改變教學(xué)方式及建設(shè)校園信息化方面做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。實(shí)現(xiàn)教育云計(jì)算對(duì)現(xiàn)代教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 促使教育資源互通

數(shù)字化校園主要是通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)獲取和存儲(chǔ)教育資源，目前教育體系內(nèi)存在教學(xué)資源分布不均、教學(xué)資源共享程度低、相互協(xié)作水平弱等問(wèn)題。如何對(duì)有限的教學(xué)資源進(jìn)行最大程度的整合和最大限度的利用，就成為減少教育教學(xué)成本，提升院校教學(xué)水平的首要的問(wèn)題。云計(jì)算作為一種新的服務(wù)形式將一切可用信息和資源均封裝成服務(wù)，教育云的用戶(hù)就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過(guò)各種終端實(shí)時(shí)獲取教育信息資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的跨設(shè)備和跨平臺(tái)訪問(wèn)。用戶(hù)可以通過(guò)個(gè)人電腦、PDA、手機(jī)等設(shè)備在線(xiàn)查看和使用“云端”的各類(lèi)教學(xué)資源。使用云技術(shù)對(duì)教育資源進(jìn)行合理分配和管理正是院校教學(xué)資源整合和共享所需要的。

3.2 云計(jì)算技術(shù)可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

教學(xué)資源云主要為學(xué)生、教師及院校提供服務(wù)與支持。和傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)相比，具有互動(dòng)性強(qiáng)和資源更新快等特點(diǎn)。校園云服務(wù)能夠充分滿(mǎn)足全校師生任意時(shí)間，任意地點(diǎn)，任意方式的訪問(wèn)及應(yīng)用。云計(jì)算技術(shù)改變了教師和學(xué)生的傳統(tǒng)“教”、“學(xué)”模式，有利于解決當(dāng)前教育過(guò)程中資源分配不均衡，教育資源更新速度慢，共享程度低的問(wèn)題。教師、學(xué)生及其它教學(xué)管理人員將在教學(xué)、管理和交流方式上產(chǎn)生一系列變化。

（1）教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，適應(yīng)基于云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)環(huán)境。教師必須在教學(xué)角色上做出改變，在云計(jì)算時(shí)代，教師的角色正逐步的從知識(shí)的傳授者變成引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的協(xié)作者，充分利用云技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程和實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。云計(jì)算技術(shù)可以使所有的教育資源安全的實(shí)現(xiàn)共享。教師可以根據(jù)所教授課程的特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)電子備課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過(guò)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)、從而很好地滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字視頻技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景互動(dòng)的新型教學(xué)模式。云計(jì)算還可以幫助教師實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念的共享和教學(xué)資源的不斷開(kāi)發(fā)，為提升教師的教學(xué)教研水平打造一個(gè)開(kāi)放式數(shù)字化的資源庫(kù)。教師可以從共享教育資源庫(kù)中獲取課程標(biāo)準(zhǔn)、以及課程前沿技術(shù)等信息，可直接引用教學(xué)資源云平臺(tái)中的課程資源，獲取教學(xué)課件、授課案例等。

（2）對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生可以根據(jù)教育云服務(wù)的類(lèi)型，構(gòu)建個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。云計(jì)算為學(xué)生在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)提供了更多可以進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)的資源和多種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過(guò)視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的途徑不再僅限于教室和課堂，并且學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題也可以通過(guò)教育云平臺(tái)解決。學(xué)生還可以通過(guò)教育云平臺(tái)的數(shù)字圖書(shū)館、共享資源庫(kù)學(xué)習(xí)到與課程相關(guān)的課外知識(shí)以及自己感興趣的內(nèi)容。云計(jì)算學(xué)習(xí)環(huán)境還能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提供學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)工具也發(fā)生了變化，不再局限于書(shū)本，所有連入網(wǎng)絡(luò)的通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)都將稱(chēng)為學(xué)習(xí)的主要載體。

（3）云教育平臺(tái)為學(xué)校及學(xué)校管理者提供一套從招生管理、教師管理、學(xué)籍管理、教務(wù)管理、就業(yè)管理到數(shù)字校園平臺(tái)對(duì)接服務(wù)的一系列服務(wù)。通過(guò)教育云計(jì)算平臺(tái)可以完成資訊生成、在線(xiàn)編輯、信息上傳與發(fā)布、以及依托課程開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品課程建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)方案定制等功能。endprint

3.3 搭建學(xué)校與企業(yè)的橋梁

企業(yè)可通過(guò)教育云平臺(tái)建立與行業(yè)院校的資源共享，在教育云平臺(tái)發(fā)布企業(yè)信息，為學(xué)校和學(xué)生了解行業(yè)資訊、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等提供有力幫助。同時(shí)企業(yè)也可以通過(guò)教育資源庫(kù)了解學(xué)校人才培養(yǎng)狀況及學(xué)生就業(yè)信息，及時(shí)發(fā)布企業(yè)崗位需求，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)崗前課程培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校之間便捷、高效的人才培養(yǎng)途徑。

3.4 促進(jìn)節(jié)約型數(shù)字校園建設(shè)

在數(shù)字化校園時(shí)代，為了滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的計(jì)算能力需求，學(xué)校需要經(jīng)常更新計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這就需要學(xué)校大量資金的投入。利用云計(jì)算的虛擬化技術(shù)將分散在校內(nèi)的硬件資源整合為統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施，向?qū)W校用戶(hù)提供各類(lèi)應(yīng)用服務(wù)，可以有效地減少學(xué)校硬件設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入。教育云技術(shù)能把分散在大量分布式計(jì)算機(jī)上的存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來(lái)構(gòu)成一個(gè)教育資源池，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校各級(jí)用戶(hù)提供計(jì)算服務(wù)，這樣就可以降低學(xué)校用于購(gòu)買(mǎi)大量的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換等硬件設(shè)備的成本，同時(shí)降低維護(hù)費(fèi)用，節(jié)約了學(xué)校的開(kāi)支。由于教育云計(jì)算能夠提供安全可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和安全服務(wù)，易于管理和升級(jí)，使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員可以集中精力投入到數(shù)字化校園建設(shè)的應(yīng)用和服務(wù)中，減少了學(xué)校對(duì)人力資源的成本投入。

4 云計(jì)算在校園信息化建設(shè)中的不足

目前教育云計(jì)算技術(shù)仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，但是校園云計(jì)算和云服務(wù)已經(jīng)充分展現(xiàn)了它在信息化校園建設(shè)中的巨大影響。學(xué)校可以通過(guò)使用低成本的IT基礎(chǔ)設(shè)施投入、低成本的硬件維護(hù)和軟件更新投入，獲得無(wú)限的云存儲(chǔ)容量、方便的群體協(xié)作功能，以及其他類(lèi)型的云計(jì)算優(yōu)質(zhì)服務(wù)。云計(jì)算技術(shù)更適合開(kāi)展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)，對(duì)于經(jīng)費(fèi)不足的地區(qū)、學(xué)?；蛘邆€(gè)人可以采用云計(jì)算輔助教育方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。但云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于校園信息化建設(shè)還處于初級(jí)階段，在很多方面還存在不足之處，在校園信息化建設(shè)的過(guò)程中并不是所有用戶(hù)都適合使用云計(jì)算服務(wù)，一些原因可能使你無(wú)法采用云計(jì)算技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)你的需求，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）云計(jì)算需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境提供服務(wù)，因此學(xué)校和地區(qū)如果沒(méi)有持久高速的網(wǎng)絡(luò)連接，就無(wú)法使用云計(jì)算在線(xiàn)服務(wù)。寬帶網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境的建設(shè)將成為制約學(xué)校信息化建設(shè)的重要因素?；赪eb的應(yīng)用程序需要大量的帶寬進(jìn)行下載，對(duì)于即使存在網(wǎng)絡(luò)連接的地區(qū)，如果網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、網(wǎng)絡(luò)連接環(huán)境不穩(wěn)定或者網(wǎng)絡(luò)傳輸速率低，校園云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用也將會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙和影響。

（2）現(xiàn)在基于Web2.0開(kāi)發(fā)的在線(xiàn)教育教學(xué)軟件與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育軟件相比，在功能上并不完善，目前一些在線(xiàn)的教學(xué)軟件只能提供有限的教育服務(wù)項(xiàng)目，并不能滿(mǎn)足教育教學(xué)過(guò)程的全部需要。通過(guò)開(kāi)發(fā)人員的不斷研發(fā)，提高云計(jì)算輔助教學(xué)服務(wù)軟件的標(biāo)準(zhǔn)化和通用化，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以充分利用各種在線(xiàn)教育云服務(wù)軟件資源，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)服務(wù)的需要。

（3）由于云計(jì)算技術(shù)的虛擬化和共享性特點(diǎn)，導(dǎo)致云信息的安全保密性差、用戶(hù)數(shù)據(jù)和信息有可能在云的網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程中丟失。只有解決校園信息化建設(shè)中的云安全問(wèn)題，才能確保校園云數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)的傳輸可靠性。

基于云計(jì)算技術(shù)的教育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)是整合和優(yōu)化有限的教育教學(xué)資源，構(gòu)建開(kāi)放式的教育教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建和共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。云計(jì)算技術(shù)在教育信息化建設(shè)資金投入、教學(xué)資源管理和構(gòu)建建立新型開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢(shì)。在運(yùn)用云技術(shù)進(jìn)行校園信息化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校和教師也應(yīng)充分考慮云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與不足，確保云計(jì)算技術(shù)能夠真正給校園的信息化建設(shè)帶來(lái)有利之處。隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，將會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)校把校園的信息化建設(shè)搬到“云”端。

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