淺談如何提高學生語文學習能力

劉春玲

摘要：在積極倡導素質教育，大力推行新課程改革的過程中，我們每位教師都在努力探索新的教育背景下的人才培養(yǎng)模式和教學方法。本文首先從指導閱讀，讓學生從積累中獲得興趣；巧設練習，讓學生從想象中悟到興趣；組織活動，讓學生從合作中體驗興趣三方面闡述了培養(yǎng)興趣，促進學生樂于學習。其次從讀書勤于動筆。作文善于修改、書寫慣于工整幾個方面論述了養(yǎng)成習慣，保證學生優(yōu)化學習。再次，文章從強化學生的閱讀能力，鍛煉學生的表達能力、增強學生的觀察能力幾方面，論說了培養(yǎng)學生學習能力，提高語文教學效率的教學方法。總之，濃厚的學習興趣，良好的學習習慣，較強的學習能力是促進學生發(fā)展，提高教學質量的幾個關鍵因素。

關鍵詞：培養(yǎng)興趣；養(yǎng)成習慣；提高能力；教學方法

在積極倡導素質教育、大力推行新課程改革的過程中，我們每位教師都在努力探索新的教育背景下的人才培養(yǎng)模式和教學方法。就此，本人緊密結合教學工作實踐，也做了一點簡單的嘗試。

一、重視興趣的培養(yǎng)，促進學生樂于學習

《論語》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W生對學習產生了某種熱情而知道主動學習，不論對教者還是學者來說，都是極為有利的事情。我們都有過這樣的經(jīng)歷體驗：只要我們對某一件事或某個問題感興趣，就會全身心投入，精力集中，帶著極大的熱情去了解研究；相反，如果自己對某門學科沒有興趣，學起來就感到很煩、很累，而且沒有什么效果。具有濃厚學習熱情的學生，通常會全神貫注、津津有味地去學習，并從中獲得巨大滿足，感受愉悅體驗。學生的學習興趣、強烈的求知欲，是他們獲得學習成功的關鍵因素之一。那么怎樣才能提高和保持學生的學習熱情呢？我認為培養(yǎng)興趣尤為關鍵。

（一）指導閱讀，讓學生從積累中獲得興趣

閱讀作為語文學習的內容和方法，在整個語文學習中，占有舉足輕重的地位，為此，我以閱讀為突破口，不斷加強指導，努力讓學生做到廣瀏覽、深積累，并從中產生興趣。為使學生的閱讀達到長態(tài)化、持久化，每天我利用課前五分鐘開展題為“講述我心中的故事”的演講活動，讓每個人都參與到閱讀活動中來，通過演講鍛煉了學生的口語表達能力、分析概括能力，更重要的是演講者在活動中體驗到了閱讀的意義，體會到了講述的快樂，進而提高了他們對閱讀的興趣和熱情。不但如此，我還組織學生開展讀書研討會，讓學生圍繞一個主題，以小組發(fā)言的形式，說出自己對所讀內容的感受和體會，有的學生能夠做到緊密聯(lián)系生活，以自身實際來談，很有見地，如此一來，學生個個談閱讀，人人喜歡閱讀了。

（二）巧設練習，讓學生從想象中悟到興趣

單就教材文本而言，大都要求了解文章寫作背景、作者生平經(jīng)歷，掌握文章內容，學習寫作手法，體會重要語句、語段及主題含義等，長此以往，學生會感到語文學習很是單調，尤其是寫作，更覺乏味，甚至產生厭倦心理。因此為盡可能調動學生的學習熱情，我的每堂課都設計了拓展延伸的環(huán)節(jié)，主要是依據(jù)課文的某個情節(jié)、人物或寫作手法等，設置相關練習，讓學生展開合理聯(lián)想或想象進行仿寫、續(xù)寫、片段等訓練，然后從中挑選優(yōu)秀的作品加以展示，這種做法不但豐富了課堂內容，活躍了氣氛，而且讓學生體驗到創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)學習興趣。如教學《我的叔叔于勒》一文時，針對小說高潮部分于勒變窮后被兄嫂拋棄的情節(jié)，我設計了一道題目：假如在船上菲利普夫婦遇到的是一個變成富翁的于勒，一家人會有怎樣的表現(xiàn)？請根據(jù)主題展開合理聯(lián)想、想象，寫出自己的想法。題目一出，學生便個個躍躍欲試，都想發(fā)表看法，有的學生下課鈴已經(jīng)響了還在敘述，表現(xiàn)出很高的興趣。

（三）組織活動，讓學生從合作中體驗樂趣

適當開展語文學習活動不僅可以增強學生的實踐能力，而且還可以讓學生在合作中體驗到樂趣，如編排課本劇，開展小型辯論賽，組織語文知識競答，成語接龍，猜謎語，做游戲等活動，在一定的活動規(guī)則、比賽標準、時間限制等條件下讓學生置身于具體的情境當中，很好地鍛煉了學生的思維，應對和解決實際問題的能力，最終獲得了一定的樂趣。

二、抓好習慣的養(yǎng)成，保證學生優(yōu)化學習

良好的學習習慣，有利于培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性；有利于提高學習質量和效率；教師應注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)使之受益終身。就語文教學而言，我重點從以下幾個方面培養(yǎng)學生的習慣。

（一）抓好學生讀書勤于動筆的習慣

我們每個人都有讀書的經(jīng)歷，也都知道讀一本書也好，一篇文章也好，甚至一首詩，要想讀懂、讀通，單靠用眼是不夠的，還需動手。我要求學生準備兩本筆記，一個是課堂筆記，一個是讀書筆記，不論課上課下都要求學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，課堂上我時時檢查學生閱讀時是否動筆，是否在書上進行適當?shù)娜c勾畫，久而久之，學生在進行課外閱讀時，便將這種習慣形成了，不少同學感覺受益匪淺。

（二）抓好善于修改作文的習慣

修改作文不單可有效幫助學生提高寫作質量，而且還可以在修改過程中不斷總結出寫作方法技巧，進而提高整體寫作水平，教學中我要求學生在完成習作上交時都要附帶一份草稿，且草稿必須有改動的痕跡，然后我將原稿與草稿進行對照，檢查學生是否真正做到了修改。對于不按要求做的，我要求學生重新修改上交，為了把修改程序做到實處，我教給學生一些修改的方法和注意的事項，這樣，他們在修改時就有了參照和依據(jù)，適當?shù)臅r候我也組織學生對作文進行互批、互評，最后讓學生將原稿與修改稿進行比較閱讀，他們自感有很大的起色。于是學生對修改作文便有了好感，為習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

（三）抓好學生書寫慣于工整的習慣

在長期的試卷、作業(yè)批閱中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學生有字跡潦草、卷面臟亂的現(xiàn)象，很大程度上影響了卷面成績，不但如此，現(xiàn)在的中高考已經(jīng)單設了卷面書寫評分項目，對卷面不整的要進行適當?shù)目鄯?，且上不封頂，可見，?guī)范書寫是何等重要。我的主要做法就是加強監(jiān)督，通過抓典型、樹模范的方式加以鼓勵、帶動，定期開展小型書法比賽，將優(yōu)秀作品張貼上掛，此外，利用聽寫古詩、生字詞的機會讓學生到前面進行板書，這也在一定程度上對學生的書寫起到了約束、規(guī)范作用，現(xiàn)在大多數(shù)學生都能在作業(yè)、考試時認真書寫。

三、強化能力訓練，力保學生有效學習

興趣也好，習慣也罷，就學生自身發(fā)展而言，這些還畢竟是淺層次的、輔助性的東西，最終真正能促進學生發(fā)展，提高學生成績的還應歸結到自身能力方面。能力是促進學生發(fā)展的根本性，長久性的因素。“語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。” 那如何來提高學生的語文學習成績，培養(yǎng)學生學習能力，提高語文教學效率呢？結合語文學科特點，我重點從以下幾個方面來培養(yǎng)、訓練學生能力。

（一）強化學生的閱讀能力

制訂閱讀計劃，確定閱讀目標。每個學期之初我都會給學生指定一些閱讀書目，讓學生去按計劃完成閱讀，為確保實現(xiàn)目標我會幫助學生制定周或月讀書計劃，并以表格形式印發(fā)給他們，要求學生認真如實地填寫。規(guī)定任務，督促指導。在一定時期內，我會給學生布置相應的閱讀任務，比如在規(guī)定的時間內完成具體章節(jié)的閱讀，或是針對某章節(jié)內容要求學生寫出讀后感，并加強檢查監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)學生存在閱讀上的困惑，我會及時給予指導并幫助解除困惑，以確保計劃順利執(zhí)行。當然除了規(guī)定的書目外，學生還可以自由選擇讀，比如《讀者》《意林》《新青年》等，這樣能保證學生拓寬閱讀面，有助于能力提高。

（二）鍛煉學生的表達能力

教師可借助課堂提問，鍛煉學生的口頭表達能力。課堂提問具有較強的針對性、靈活性，可以訓練學生的口頭表達能力。教師可借助習作、日記、片段練習等方式提高學生的書面表達能力。同時為進一步強化學生的表達能力，我還要求學生定期背誦一定數(shù)量的詩詞和經(jīng)典的景物描寫、人物描寫、場面描寫等，要學生從中汲取精華，以求表達準確生動。

（三）增強學生的觀察能力

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，說的是觀察角度的不同所得的認識就會有差異，在培養(yǎng)學生觀察能力方面，我主要教給學生一些觀察方法，讓他們學會觀察，善于觀察，并在觀察中獲得一定的樂趣，這些方法有方位觀察法、主次觀察法、時序觀察法、動態(tài)觀察法等，這樣學生在一定方法的指導下，會對所觀察的對象、內容得出深刻的認識。

總之，濃厚的學習興趣，良好的學習習慣，較強的學習能力是促進學生發(fā)展，提高教學質量的尤為關鍵的幾個因素，應該長抓不懈。

編輯/呂秀妍