加強(qiáng)和深化大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的對策思考

齊建萍

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

社會實(shí)踐具有實(shí)踐的一般特性，由于一般多針對其外延和一些外在表現(xiàn)的觀察，導(dǎo)致對社會實(shí)踐活動存在一定的偏差和誤解.甚至由于重視不足、形式主義等，使一些大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動漸漸流于形式，甚至出現(xiàn)接受方不情愿、敷衍、推托，實(shí)踐方重視不足、方法簡單，不入腦、不用心的現(xiàn)象.而事實(shí)上，課外社會實(shí)踐活動是大學(xué)生健康成長不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié).大學(xué)生通過廣泛的課外社會實(shí)踐活動可以了解社會、了解國情、增長才干、錘煉意志、培養(yǎng)品格.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐是人類能動改造客觀世界的對象性活動，其過程是主客體間相互影響和作用的過程，是合理調(diào)節(jié)人與自然的嘗試.因此，可以說課外社會實(shí)踐是學(xué)生以完成一定的教學(xué)目標(biāo)、獲得直接社會經(jīng)驗(yàn)，提高社會實(shí)踐能力的活動，是以增強(qiáng)社會責(zé)任感為宗旨的，面向社會、聯(lián)系社會的一種教育活動形式和社會學(xué)習(xí)活動.“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”，是新時期大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)方針.目前，大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動蓬勃開展，每年積極投身到課外社會實(shí)踐活動中的大學(xué)生人數(shù)達(dá)數(shù)十萬，甚至更多.而課外社會實(shí)踐活動的形式和內(nèi)容也漸趨多樣，除教務(wù)部門安排的與課程有關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，更有團(tuán)委、學(xué)生工作部門組織的各類課外實(shí)踐項(xiàng)目，每到假期，都有眾多大學(xué)生活躍在課外社會實(shí)踐活動的舞臺.

1 提高認(rèn)識，高度重視大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動在整個教育活動中的重要地位和作用

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步深入，我國社會也正進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，高等教育面臨著快速發(fā)展和逐步轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式受到現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，與之相適應(yīng)的大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動也需要與時俱進(jìn)，在大力宣傳其積極意義和重要作用的同時，不斷營造大學(xué)生開展課外社會實(shí)踐活動的氛圍，健全相關(guān)機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動與專業(yè)基礎(chǔ)的夯實(shí)以及社會的需要緊密聯(lián)系起來.

大學(xué)承擔(dān)著傳播知識、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會的神圣使命，因此，在弘揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的同時，不斷豐富和創(chuàng)新辦學(xué)內(nèi)容和辦學(xué)理念，辦有“良心”的大學(xué)，培養(yǎng)有“良知”的、社會需要的大學(xué)生就顯得尤為重要.這就要求我們帶領(lǐng)學(xué)生主動走出象牙塔，投身社會發(fā)展的洪流，去了解社會、感受社會，進(jìn)而嘗試服務(wù)社會.隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，綜合國力競爭日趨激烈，人才競爭成為競爭核心所在，因此，不僅是學(xué)校、學(xué)生，全社會都應(yīng)清醒認(rèn)識人才培養(yǎng)的重要性，我們必須站在民族未來的高度上認(rèn)識人才培養(yǎng)，支持和重視大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的開展.置身于歷史發(fā)展的長河中認(rèn)真對待教育問題，著想于民族振興的高度來處理教育問題，充分發(fā)揮社會各界力量支持大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的開展，充分利用社會資源，鼓勵大學(xué)生主動了解社會，開動腦筋，發(fā)揮聰明才智為社會進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

2 豐富課外社會實(shí)踐活動的內(nèi)容，將其與社會需要緊密結(jié)合，服務(wù)地方發(fā)展

梅貽琦先生在《大學(xué)一解》中曾說過：“一地方之在學(xué)，猶一校有教師也；學(xué)生以教師為表率，地方則以學(xué)府為表率，古人謂一鄉(xiāng)有一善土，則一鄉(xiāng)化之，況學(xué)府者應(yīng)為四方善土之一大總匯乎？”嚴(yán)格意義上來講，一所大學(xué)均會在一定程度上推動所在地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技、文化的發(fā)展.在辦學(xué)的過程中，在人才培養(yǎng)的歷練中，高校更應(yīng)注意不斷豐富大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的內(nèi)容，創(chuàng)新活動方式，暢通活動渠道，保障活動資金，將大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動做好、做實(shí).

高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同專業(yè)、不同年級、不同地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，分類指導(dǎo)，豐富和創(chuàng)新大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的內(nèi)容和方式，有針對性地開展大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動.在一定程度上保障經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵和支持師生投身社會發(fā)展建設(shè)當(dāng)中.引導(dǎo)理工科學(xué)生選擇適合的實(shí)踐基地，將書本知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，嘗試將所學(xué)與企業(yè)所需鏈接起來；文科學(xué)生則可以深入城市和社區(qū)，甚至是農(nóng)村，在普及法律知識、宣揚(yáng)科學(xué)文化生活方式、提升全民素質(zhì)等方面，發(fā)揮積極作用.充分調(diào)動廣大青年學(xué)生開動腦筋，群策群力，勇于創(chuàng)新，不斷豐富大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的內(nèi)容和方式，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不斷提高其實(shí)效性和可行性，將從書本上接受的抽象、教條的知識通過參與課外社會實(shí)踐活動適時進(jìn)行實(shí)踐和轉(zhuǎn)化，使學(xué)生個體提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，達(dá)到經(jīng)受麿練，健全人格的目的.

通過思考大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的切入點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中邊教邊想，結(jié)合實(shí)際，才能保障傳授知識的實(shí)用性，對教學(xué)水平和能力的提高將起到重要作用.通過指導(dǎo)大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動，促使教師完善教學(xué)、科研與實(shí)踐三位一體的教學(xué)思想.通過課堂教學(xué)活動的講授完成傳播知識、培養(yǎng)人才的使命，通過課外實(shí)踐完成學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，學(xué)用結(jié)合.科學(xué)研究是在傳播知識和人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上的升化，大力開展科學(xué)研究可以更好地促進(jìn)知識的傳播和人才的培養(yǎng)，通過課外社會實(shí)踐活動動，與社會實(shí)際需要相結(jié)合，則正好避免閉門造車的尷尬.大學(xué)的最終目的就是服務(wù)社會，這就更需要師生積極開展課外社會實(shí)踐活動，做到知行并進(jìn)，學(xué)以致用，學(xué)用相長.

3 及時總結(jié)和展示課外實(shí)踐活動的成果，健全考核評價體系

大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動存在不少問題，如組織形式呆板，內(nèi)容單一，缺乏針對性、創(chuàng)新性和時效性；缺乏系統(tǒng)的組織安排和經(jīng)費(fèi)保障，個別社會實(shí)踐虎頭蛇尾等.因此制定科學(xué)規(guī)范的課外社會實(shí)踐活動考核評價體系就顯得尤為重要.學(xué)校應(yīng)將大學(xué)生課外實(shí)踐活動列入重要的工作內(nèi)容之中，活動有計劃、有布置、有落實(shí)，也要有考核、有評價，更要有總結(jié)、有交流.

通過安排布置，將大學(xué)生課外實(shí)踐活動按規(guī)定動作、自選動作、創(chuàng)新動作要求和布置到各基層教學(xué)單位，使各專業(yè)師生根據(jù)各自專業(yè)特色和需要，動腦、動手，真正“受教育、長才干”，使師生均愿意積極參與到大學(xué)生課外實(shí)踐活動的謀劃和實(shí)施當(dāng)中，能通過開展大學(xué)生課外實(shí)踐活動得到鍛煉，教學(xué)相長.

建立組織單位、接受單位、指導(dǎo)教師、參與課外社會實(shí)踐大學(xué)生的四位一體的考核評價體系，將大學(xué)生社會實(shí)踐活動深入開展.由組織單位確定社會實(shí)踐的目標(biāo)和任務(wù)；由接受單位作出綜合表現(xiàn)鑒定，提出希望、意見和建議；由指導(dǎo)教師作出指導(dǎo)總結(jié)，分析問題，剖析原因，找到亮點(diǎn)，擺出不足，提出完善思路；由參與到大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的同學(xué)總結(jié)參與到大學(xué)生課外社會實(shí)踐的心得體會，查找不足，找出原因，提出整改措施；最后由組織單位匯總四方意見，得出評價結(jié)論，評出先進(jìn)集體和活動特點(diǎn)、亮點(diǎn)，組織各層次座談、交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成績與不足，并將評價體系中出現(xiàn)的問題借鑒到下一輪大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的安排與布置當(dāng)中，如此周而往復(fù)，不斷完善、不斷更新，將大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動引入健康、生動、科學(xué)發(fā)展的良好運(yùn)行軌道上來.

總之，大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動應(yīng)該是各高校學(xué)生培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是將課程中所學(xué)的理論知識與社會需要相結(jié)合的一個重要媒介，應(yīng)當(dāng)將其開展好，運(yùn)用好，不能墨守成規(guī)，要注重科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，要不斷更新觀念和理念，充分結(jié)合社會實(shí)際需求，創(chuàng)新活動方式，豐富實(shí)踐內(nèi)容，完善評價體系，做好交流總結(jié).大學(xué)生課外社會實(shí)踐活動的健康有序開展，可以使學(xué)校更好的發(fā)揮傳播知識、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會服務(wù)的作用，可以幫助社會相關(guān)部門和領(lǐng)域更好地開展工作，可以促進(jìn)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平和科研能力的提高，可以促進(jìn)積極參與大學(xué)生課外社會實(shí)踐的學(xué)生在一定程度上實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和社會現(xiàn)實(shí)需要的完美結(jié)合，提高核心競爭能力，成為被社會所需要的人才.

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