高考英語社會化趨勢下提升高校英語教師職業(yè)素質(zhì)的必要性與策略

畢宇宏

（赤峰學(xué)院 外國語學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

1 什么是高考英語社會化考試

2014年我國教育部明確提出英語將退出全國統(tǒng)一高考，英語將進(jìn)行社會化考試，也就是說高中生可以從高二自行選擇英語的考試時間和次數(shù)，一年有兩到三次機會，最好的成績作為最終成績，此成績作為高校選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù).這樣的改革將是中國教育領(lǐng)域的一項重大變革.教師隊伍的素質(zhì)體現(xiàn)著學(xué)校教育質(zhì)量的水平，教師素養(yǎng)在教學(xué)質(zhì)量中有著有舉足輕重的地位，因為教師素質(zhì)是有關(guān)于一個地方，學(xué)校質(zhì)量的最本質(zhì)的問題.如果想達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)水平，就必須具備高素養(yǎng)的教師，所以我們必須加大關(guān)注力度對于教師職業(yè)素質(zhì).實施有效措施來高度提高教師的職業(yè)素質(zhì).

2 高校英語教師應(yīng)具有的基本教師職業(yè)素質(zhì)

健全的人格，高尚的師德.我們都知道，教師是人類靈魂的工程師這樣盛大的稱號，承擔(dān)著教書育人、傳承文明的重大而又光榮的責(zé)任.英語教師這個職業(yè)有不同于其它的職業(yè)，這個職業(yè)具有獨特的關(guān)鍵性.因為英語教師搭載著一條大學(xué)生傳播外國文化的橋梁的天職.教師職業(yè)本身就具備健全的人格；高尚的品德；崇高的師德；以及優(yōu)秀的人格魅力.教師職業(yè)本著以身作則的原則一直帶有勃勃朝氣，飽滿的熱情，積極奮發(fā)的心態(tài)去迎接一切事情，為所有學(xué)生做一個好榜樣，盡自己最大的努力去為學(xué)生做好教學(xué)工作，這些我們絕不是打口號，而是必須說得出做得到.所以對英語教師就要嚴(yán)格要求，首先，當(dāng)然，也是最基本的要求，必須遵從黨的教育領(lǐng)導(dǎo)，忠于教育事業(yè)這就要求英語教師在工作上要忠誠于黨的教育事業(yè)，很光榮的去培養(yǎng)積極向上，高素質(zhì)的，有責(zé)任感的人才，始終把這一項任務(wù)作為最高目標(biāo)和責(zé)任，恰到好處的鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生對未來充滿無限希望.作為教師而言，對教育事業(yè)充滿熱愛，始終有一種愛崗敬業(yè)的精神，更要有強大的心理素質(zhì)，內(nèi)心充滿奮斗向上的情緒，不管在事業(yè)上有什么困難或問題，都勇敢面對！

有一顆愛心，關(guān)愛每一位學(xué)生.在我看來，如果一位高校英語教師要想博得所有學(xué)生對英語課程的熱愛，那就要耐心的去了解每個學(xué)生的想法，以及他們對學(xué)習(xí)英語上的困難，所以高校英語教師一定要去關(guān)心所有學(xué)生，最起碼要有感情的交流，用真心對待每一位學(xué)生.更要用心去創(chuàng)造令大家都公平平等的學(xué)習(xí)機會，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的每一點一滴的進(jìn)步都看在眼里.絕不可以隨便打擊他們，而是多寫些褒揚.

要有夯實的文化基底，巧妙的教學(xué)方法.我們可想而知，作為一名高校英語教師，只有有著夯實的文化基礎(chǔ)你才能運用自如的去把握英語教學(xué)，這是一個基礎(chǔ).體現(xiàn)一個高校英語教師較高的水平，不僅僅是閱讀和寫作能力上，其實更重要的是口語的交流，我想這一點往往是很多英語學(xué)習(xí)者所欠缺的，但這一點更為重要，所以高校英語教師一定要把準(zhǔn)確的發(fā)音教授給予學(xué)生，不能一張口滿是地方語音.高校英語教學(xué)中，也要求高校英語教師始終有這樣一個意識，我們是具有國際教學(xué)特點的，即我們需要廣泛的學(xué)習(xí)各國知識，從中摸索出中外文化差異，尤其是對于主要英語國家的社會文化以及習(xí)俗特點，社會歷史的發(fā)展背景我們要格外掌握.一個有著淵博知識的高校英語教師，所講的課一定很精彩有趣，譬如，當(dāng)學(xué)生們感覺光聽老師講課有些枯燥，這是老師可以給學(xué)生來一小段插曲，講一些與主要英語國家有關(guān)的故事，這樣既放松了學(xué)生的心情，有了解了課外知識，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.訓(xùn)練學(xué)生的聽和說的能力，采用有效的教學(xué)方法去提高學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)能力，精心安排好每堂課的內(nèi)容，最大程度的讓每一個學(xué)生吸收課堂知識.要根據(jù)課堂需要，精心設(shè)計，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，增強教學(xué)的吸引力.對于高校的英語教師來說想做好大學(xué)英語教學(xué)的工作不是很容易的，我們需要不停的為我們的大腦充電，汲取知識，做好基本功，最基本的就要精通英語語言層面的知識，譬如：英語的語法結(jié)構(gòu)，語音，常用的次在不同的語境中的不同的意思，以及語用等.閱讀和書寫，聽力和口語，筆譯和口譯都要有自己的特別之處，才會更好地為學(xué)生授課.近些年，我國的教育部對英語教師的要求在不斷提高，所以各個高校的英語教師可能會迎接更多的挑戰(zhàn)，我們要做到的不只是學(xué)到了英語語言的知識，更重要的是會應(yīng)用到我們的生活中來，有運用英語語言的能力.所以這很理所當(dāng)然的要求英語教師具備淵博且廣泛的中西文化知識，我們知道，語言學(xué)和文化的密切程度很高，語言很好的詮釋著一個國家的社會文化和文化習(xí)俗，英語教師只有掌握了扎實且廣博的知識，才能不斷提高自己的專業(yè)水平并很嫻熟的找出中西文化的不同之處以及原因，把文化和語言緊密聯(lián)系起來，使二者相互滲透.這樣可以增加教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生的吸引力，很容易的使學(xué)生們對語言產(chǎn)生高度的敏感性，并準(zhǔn)確運用.現(xiàn)代教學(xué)意識已逐漸深入人心，在教學(xué)中廣泛運用現(xiàn)代教育手段，多媒體技術(shù)的運用，給同學(xué)們營造了更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的積極性較高，更提供了學(xué)習(xí)語言的情景.

要有教學(xué)創(chuàng)意，反思教學(xué)方法.高水平的高校英語教師要時刻懷著有創(chuàng)意的心態(tài)，負(fù)責(zé)任的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會與學(xué)生交流，可以根據(jù)他們的需要，設(shè)計出一種有效的教學(xué)模式，有自己的教學(xué)特點，更重要的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生成為課堂的中心.探索科學(xué)的教學(xué)方法，是自己在這一過程中不斷得到啟發(fā)，進(jìn)而得到更好的教學(xué)路子.同時要有科研精神，在學(xué)習(xí)中有自己的認(rèn)識和理解.時刻樹立科研意識.對新時期高校英語教師的一個新要求就是有科研精神和能力.英語是一門語言學(xué)科，是比較靈活的學(xué)科，有關(guān)于英語教學(xué)的教學(xué)理論是不斷更新的，作為一個英語教學(xué)者，在教學(xué)中要開拓自己的教學(xué)方法，提高自己的科研能力.

3 當(dāng)前的英語教學(xué)狀況

高考英語社會化考試改革勢在必行，這一過程逐漸深入發(fā)展著，我們的教育越來越注重素質(zhì)教育，在這場改革路途中，我們的高校英語教學(xué)改革緊隨步伐，英語教學(xué)取得明顯的進(jìn)步.各種英語教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，學(xué)生的總體英語水平在不斷提高，這是很可觀的一面.但我們必須客觀的看待現(xiàn)實，目前英語教學(xué)中仍然存在很多問題.

我們的教學(xué)理念有些陳舊，非常需要改變.有些教師對于教學(xué)理念的認(rèn)識并不清晰或不夠深入，他們只是認(rèn)為，學(xué)生的閱讀能力和書面的寫作能力夠強就可以，口語會說幾句就可以，考試的時候達(dá)到及格就行.在教學(xué)授課的過程中，教師們在課堂上的安排不夠精心，內(nèi)容過多往往又會導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥，從而對學(xué)習(xí)越來越不上心.課程教育體系也有問題，無論什么考試都是統(tǒng)一，這樣的形式太片面.這樣很容易抑制學(xué)生潛力的發(fā)揮.我們要端正我們的教學(xué)目的.現(xiàn)代社會的各種競爭都很激烈，所以家長們對自己孩子的要求提高.對于他們的期望值不斷提高，所以自然而然就給學(xué)生帶來了很多壓力.學(xué)生能力的高低總是憑借分?jǐn)?shù)的高低來界定，也使得教師們很困惑，因為他們總要花費精力去研究考題，還要想辦法讓學(xué)生們適應(yīng)做題，從而教學(xué)目的發(fā)生偏轉(zhuǎn)，不是提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而是在鍛煉他們的做題能力，所以出現(xiàn)學(xué)生英語高分低能的顯現(xiàn)也就不足為奇了.需要創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式.英語教學(xué)應(yīng)該多注重實踐練習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是閱讀和寫作上的進(jìn)步，還要注重聽和寫的能力的提高.所以在課堂上應(yīng)盡可能地用英語交流溝通.但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的英語教學(xué)模式還是很傳統(tǒng)，總是很枯燥，容易使學(xué)生失去興趣.雖然教師總是很努力地在傳授知識，但缺乏與學(xué)生的英語交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不是很高，所以不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4 高考英語社會化趨勢下提升高校英語教師素質(zhì)的策略

首先，加強教育引導(dǎo).英語教學(xué)本身就融合這多方面的知識，英語教學(xué)改革推進(jìn)的難度是很大的.至關(guān)重要的一點就是我們的教學(xué)理念，只有正確的，科學(xué)的教學(xué)理念，教師才會創(chuàng)造新的教學(xué)方法，從而帶動學(xué)生總出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的束縛，有著自己的學(xué)習(xí)方法，增強英語學(xué)習(xí)的興趣，提高綜合能力.所以對教師進(jìn)行教育引導(dǎo)是非常有必要的.教師必須尊重每個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)理念.因為每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點，教師要掌握學(xué)生之間的學(xué)習(xí)的不同之處，提高學(xué)生課堂積極的氣氛，讓每個學(xué)生都參與到課堂交流中，變得更有信心.其次，加強教師培訓(xùn).雖然每位老師都是很賣命的工作著，但還是需要加大對英語教師的培訓(xùn)力度，使教師們更好的利用多媒體技術(shù)，提高英語教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高課堂教學(xué)能力，更要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.通過培訓(xùn)，是教師的眼界更直觀的得到拓展，教師運用自如的利用現(xiàn)代技術(shù)手段，最大程度的開發(fā)英語教學(xué)資源，同時也會給學(xué)生提供更多的共享學(xué)習(xí)資源.提供更多的學(xué)習(xí)渠道，這樣會很有效的提高教育學(xué)的效率.掌握多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，很方便的就把教學(xué)內(nèi)容清晰的展示給學(xué)生，擺脫掉形式陳舊的煩惱.在不斷的嘗試中探索科學(xué)的教與學(xué)的規(guī)律，也要適當(dāng)多些口語實踐的活動.教師一定要多給每位學(xué)生鼓勵，讓他們勇敢的講出，耐心的指導(dǎo)每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題.給每個學(xué)生自己發(fā)展的空間和表現(xiàn)的機會，多舉辦這樣大家一同講英語的活動.譬如我們可以做角色扮演，這樣也能提高學(xué)生的興趣，也會讓學(xué)生很容易的記住英語的運用，從而提高他們的綜合英語能力.最后，加大對教學(xué)研究的關(guān)注度.培養(yǎng)教師的教研能力,積極引導(dǎo)教師進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，使教師們的專業(yè)水平更高，持續(xù)不斷的成長和進(jìn)步，教學(xué)能力也隨之進(jìn)步.英語教師的教學(xué)觀念一定要不斷的更新，擺脫掉老一套的教學(xué)模式.還要學(xué)習(xí)其他的先進(jìn)的科學(xué)教研成果，借鑒他人的經(jīng)驗，熏陶自己的文化素養(yǎng)，時刻創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教育理念，以促進(jìn)鮮活的文化教育.在教學(xué)過程的研究中，探索和把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理特點.我們必須鼓勵每位學(xué)生，褒獎他們的每一點進(jìn)步，鼓勵他們形成自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式，尊重他們的自信心，保護(hù)他們的個性特征.促使學(xué)生更好地融合到學(xué)習(xí)氛圍中，很好的途徑就是創(chuàng)造各種同學(xué)們一同學(xué)習(xí)的機會，這樣促使他們相互交流，營造更和諧，同進(jìn)步的發(fā)展趨勢，教師還可以給同學(xué)們更全面的指出缺點.師生之間建立了更多交流的場合，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和分析，再根據(jù)分析的成果自我進(jìn)行調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃和方法.現(xiàn)代社會是一個信息化的時代，不管哪個行業(yè)都會涉及到各種多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由于教育部不斷提出我國的英語教學(xué)需要改革，并有新的任務(wù)，所以各個高校為了緊隨改革步伐，當(dāng)然也是教學(xué)要求，所以高校英語教師們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語.因為教師對改革方案實施的效果有著舉足輕重的作用，大學(xué)英語教師師的職業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)的水平與教學(xué)質(zhì)量有著密切的關(guān)系.教師是一個傳授者，教師實施著自己的教學(xué)風(fēng)格，而他的文化素養(yǎng)，談吐舉止在熏陶著他的學(xué)生，所以它的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平很重要，新時期高校英語教師在當(dāng)代信息技術(shù)環(huán)境下要具備哪些最基本的職業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，我們大家都應(yīng)該很關(guān)注并注意培養(yǎng).

總之，高考英語社會化趨勢下提升高校英語教師職業(yè)素質(zhì)勢在必行，教師角色是一個復(fù)雜的稱謂，總體是受學(xué)校環(huán)境的影響的.他的角色并不是一成不變的.我國早期的教育模式一直是教師在課堂上占主導(dǎo)地位，教師滔滔不絕的灌輸知識向?qū)W生，孰不知這種模式的教學(xué)效果并不好，所以現(xiàn)在必須改變這種形式，在課堂上，學(xué)生可以隨時發(fā)言，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有任何問題時，師生之間要多一些互動，甚至可以安排一些課程叫學(xué)生講解，這不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使得學(xué)生將知識記得更牢固，另外讓他們體會和感受教師的辛苦甘勞.所以教師和學(xué)生的的角色是可以隨時調(diào)換的.這種角色的交換，更適合現(xiàn)代的教育改革潮流，打破過去那種單調(diào)的教學(xué)模式，最大程度地提高教學(xué)效率.

〔1〕胡壯麟.語言學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002.

〔2〕姚桂招，易寧.新課標(biāo)要求下農(nóng)村中學(xué)英語教師教學(xué)技能調(diào)查研究 [J].新課程 （教研版），2009(10).