做好每一節(jié)課的導(dǎo)演

做好每一節(jié)課的導(dǎo)演

穆元元 （甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 735000）

在知識(shí)大爆炸的今天，對(duì)教師的要求不單單只是在知識(shí)層面上，它已經(jīng)拓展到方方面面，以前只要求教師能獨(dú)當(dāng)一面，而現(xiàn)在要求教師要成為多面手。與此同時(shí)，新課程改革的實(shí)施也使教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，尤其新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！闭n堂作為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。所以，廣大教師在教學(xué)中必須做好每一節(jié)課的“導(dǎo)演”，讓課堂精彩不斷。

備課 多思多想 語(yǔ)言藝術(shù)

小時(shí)候，我一直很崇拜教師，認(rèn)為他們好像什么都知道，就像演員一樣為我們“演繹”每一節(jié)課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在畢業(yè)后，我走入校園，成為他們中的一員。當(dāng)真正站在講臺(tái)上時(shí)，我才意識(shí)到，作為一名教師，他不僅要是一個(gè)演員，還要是一個(gè)導(dǎo)演兼編劇。因?yàn)槊抗?jié)課前教師都要像編劇一樣先寫(xiě)好自己的劇本，然后像導(dǎo)演一樣在腦海里構(gòu)建每一個(gè)場(chǎng)景以及參演人員的反應(yīng)，猜測(cè)觀眾可能的反應(yīng)，還要想好自己在劇中的角色，如何能讓自己這個(gè)線索人物既不搶了“主演”的“風(fēng)頭”，又能順利引導(dǎo)故事的發(fā)展，還能在關(guān)鍵時(shí)候起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?，F(xiàn)在我就如何做好一名“編劇”“導(dǎo)演” 和“演員”談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄見(jiàn)解。

一、 多積“素材”，“廣博見(jiàn)聞”，做好下筆工作，做一名合格的“編劇”

要做好一名“編劇”，必須要做到八備，那就是備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法備板書(shū)、備作業(yè)、備資源。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的方向，教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)目標(biāo)和要求學(xué)生掌握的程度進(jìn)行準(zhǔn)備，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一節(jié)課中去。教材是教學(xué)工作的中心和關(guān)鍵，其不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的代言人，更是集中了眾多專家、學(xué)者的專業(yè)智慧和學(xué)科水平，它是學(xué)科知識(shí)的精華、智慧的結(jié)晶。教材不是一般的材料、讀物，它是根據(jù)教育目的和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，專門(mén)研制和編寫(xiě)的文本，適合于相應(yīng)特定階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，所以教師必須熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)），創(chuàng)造性地使用、整合教材。教具是教學(xué)的輔助工具，運(yùn)用好教具可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的最終落實(shí)者，備課時(shí)一定要先考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材施教，既要面向全體，又要分層提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。教法是實(shí)施教學(xué)的方式和手段。教法一定要講求時(shí)效性，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方式，以幫助我們更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。板書(shū)和作業(yè)都是教師和學(xué)生交流的平臺(tái)，板書(shū)設(shè)計(jì)務(wù)必要簡(jiǎn)潔清晰，讓學(xué)生易于理解和記憶。作業(yè)布置要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)具體制定。一個(gè)知識(shí)豐富的教師必定會(huì)受到學(xué)生的喜歡，如果在講課過(guò)程中教師能適時(shí)、適度地給學(xué)生講幾個(gè)與課程相關(guān)的典故，必然能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在上課前要多搜集資料，豐富課堂內(nèi)容。只有做到這“八備”，才能成為一名合格的“編劇”。

二、 多思多想，反復(fù)推敲，不放過(guò)任何一個(gè)讓劇情升華的點(diǎn)，做一名出色的“導(dǎo)演”

要做一名合格的“導(dǎo)演”，首先要對(duì)劇本了如指掌，對(duì)劇本反復(fù)推敲，在腦海中排練每一個(gè)場(chǎng)景、每一個(gè)動(dòng)作，對(duì)劇本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真揣摩，思考怎么樣的知識(shí)過(guò)度更容易讓學(xué)生接受，什么樣的描述可以讓知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，在每個(gè)環(huán)節(jié)可以運(yùn)用一些什么手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，哪些學(xué)生是需要上課特別關(guān)注的，哪些問(wèn)題是要請(qǐng)哪些同學(xué)回答的，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題要叫哪些較為薄弱的同學(xué)，如果他一下回答不出來(lái)，我要怎么樣給他適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫他解決尷尬局面，保護(hù)他的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于一些較難、有挑戰(zhàn)性的題目我找誰(shuí)來(lái)回答，讓他也偶而碰碰釘子，提醒他不要那么驕躁。上課時(shí)說(shuō)到哪個(gè)內(nèi)容時(shí)寫(xiě)板書(shū)，知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在哪個(gè)版面，例題寫(xiě)在哪個(gè)版面，當(dāng)版面全部用完時(shí)要擦哪個(gè)版面，留哪個(gè)版面，當(dāng)堂要不要叫學(xué)生上黑板板演，如果板演要多長(zhǎng)時(shí)間，我的課要在怎樣的時(shí)間范圍內(nèi)完成，對(duì)于一切細(xì)節(jié)都要做到心中有數(shù)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的完善為教學(xué)提供了一個(gè)多樣化的技術(shù)支持，這就讓“導(dǎo)演”有了更多展現(xiàn)的手段，教師不僅可以制作精美的課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，充實(shí)課堂，在使用課件的同時(shí)一定要做好語(yǔ)言的銜接，考慮每張幻燈片后要配什么樣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一張幻燈片的學(xué)習(xí)。只有多思多想，心思細(xì)膩，才能保證每一節(jié)課都精彩不斷。

三、苦練“基功”，豐富自己的口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，做一名合格的“演員”

一節(jié)課精不精彩不僅要靠教師的前期準(zhǔn)備，更要靠現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。一節(jié)課備的怎么好，環(huán)節(jié)怎么精彩，如果沒(méi)有一個(gè)干練的“實(shí)施者”，再好的戲也出不來(lái)。所以作為教師，不僅要想得好，設(shè)計(jì)得好，更重要的是要“演”得好。在一節(jié)課中，教師對(duì)課堂的組織、管理和監(jiān)控直接決定了一節(jié)課的成敗。教師要根據(jù)上課的具體情況把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不斷調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏。一個(gè)好的演員一定是一個(gè)可以讓“觀眾”跟著自己的“情緒”走，讓“觀眾”也能融入到整個(gè)“劇情”中，和觀眾能進(jìn)行情感交流的人；一個(gè)好的演員一定是會(huì)通過(guò)適度夸張的肢體語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣、抑揚(yáng)頓挫的口頭語(yǔ)言來(lái)吸引打動(dòng)觀眾，使觀眾不知不覺(jué)地投入劇中，不知不覺(jué)地成為這部劇的一部分，或者成為這部劇的主演的人，吉爾伯特?海特說(shuō)過(guò)，幽默有各種功能，最明顯的功能是能使學(xué)生富有生氣和積極注意。教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率?！币虼?，在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言科學(xué)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然又充滿情誼，學(xué)生便會(huì)在潛移默化中受到陶冶和鼓勵(lì)。

要做一名優(yōu)秀的教師，不僅要是合格的編劇，還要是合格的導(dǎo)演和一個(gè)合格的演員，只有做到這三者于一身，才能成為優(yōu)秀的人民教師，導(dǎo)演好自己的每一堂課，讓每一出戲都更加精彩！

[1]李炳亭.高效課堂22條[M].山東文藝出版社，2009.

[2]孟四清.興趣是最好的老師[M].百花文藝出版社，2009.

[3]繆水娟.高中新課程教師角色轉(zhuǎn)變細(xì)節(jié)[M].西南師范大學(xué)出版社，2009.

[4]嚴(yán)育洪.突破平庸提升教育質(zhì)量的31個(gè)跳板[M].西南師范大學(xué)出版社，2010.

（責(zé)編 馮紅偉）