烏魯木齊市青少年口腔保健知識與行為調(diào)查

王秀玉　段曉波

隨著人們生活水平的不斷提高，健康生活質(zhì)量的評價元素不斷擴充，其中屬口腔健康最為突出。青少年作為建造祖國明天的主力軍[1]，他們的生活質(zhì)量和健康狀態(tài)必須要通過健康教育來保證，現(xiàn)階段，烏魯木齊市對青少年健康教育十分重視，無論是口腔保健知識，還是口腔保健行為，都基于充分關(guān)切?；诖?，本文將結(jié)合調(diào)查資料，深度解析烏魯木齊市青少年口腔保健知識與行為現(xiàn)狀，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 本文選取烏魯木齊市某中學(xué)562例中學(xué)生為研究對象，男同學(xué)264例，女同學(xué)289例，年齡在13～16歲，平均年齡為（14.36±1.12）歲。經(jīng)調(diào)查，中學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)、生活背景各有差異，其中，城市學(xué)生56例，城鎮(zhèn)學(xué)生132例，農(nóng)村學(xué)生374例，且性別、年齡、口腔健康狀態(tài)各有差異，差異無顯著意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1調(diào)查方法 本文采用問卷調(diào)查法，設(shè)計調(diào)查問卷，以了解學(xué)生口腔保健知識與行為等相關(guān)情況，并利用抽樣調(diào)查，針對青少年口腔保健行為特征，展開專題論述。為保證問卷調(diào)查的準(zhǔn)確性，所有問卷均需準(zhǔn)確記錄學(xué)生姓名、班級、年齡等基本信息，以要求研究對象的針對性、獨立性。同時，截取研究學(xué)生的健康教育成績，根據(jù)成績、調(diào)查問卷結(jié)果，綜合考量學(xué)生口腔保健知識與行為現(xiàn)狀，分析相關(guān)問題和原因。

1.2.2調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查內(nèi)容有：①平時刷牙習(xí)慣如何（每天刷牙次數(shù)）；②是否經(jīng)常做牙齒護理（使用哪種牌子牙膏，口腔疾病就診情況）；③從哪兒獲取口腔保健知識以及相關(guān)信息（健康教育、報紙雜志、他人影響）；④自身對口腔疾病、口腔保健知識、口腔保健行為的看法等。

1.3統(tǒng)計學(xué)處理 本次研究當(dāng)中的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行處理，計量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，計數(shù)資料采用率（%）表示，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1口腔保健知識情況 562例學(xué)生中，能掌握日常口腔保健知識的學(xué)生不足50%，僅有45.34%。健康教育中有關(guān)口腔保健知識的考察、檢測成績并不理想，合格率不足39.23%。其中，263例學(xué)生只通過課堂學(xué)習(xí)了解口腔保健知識，有183例學(xué)生受他人影響獲取口腔保健知識，僅有14例學(xué)生從多個渠道獲取口腔保健知識，見表1。

2.2口腔保健行為情況 困擾青少年主要的口腔疾病有蛀牙、牙疼、口臭、牙黃、牙齦出血等癥狀，資料顯示，學(xué)生刷牙次數(shù)、換牙刷時間間隔、牙膏類型選擇、飯后漱口等口腔行為的落實情況各異。其中，刷牙次數(shù)引發(fā)的口腔問題最多，刷牙2次/d以上的學(xué)生僅有156例，占27.76%，牙膏類型選擇影響作用最小，沒有選擇牙膏類型意識的學(xué)生多大329例，占58.44%，見表2。

3 討論

3.1影響青少年口腔保健知識與行為的因素

3.1.1環(huán)境因素 青少年生活習(xí)慣處于建設(shè)過程中，習(xí)慣的"養(yǎng)成"受多種環(huán)境、條件因素影響，資料表明，城市學(xué)生口腔保健知識的掌握情況良好，能將日常所學(xué)的知識運用到口腔保健中，56例城市學(xué)生有49例學(xué)生能基本了解口腔保健相關(guān)知識內(nèi)容，且認識深刻。但對于城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生而言，口腔保健知識的積累就非常不易，一方面，先天家庭背景、生活環(huán)境使然，使其不重視、不關(guān)注口腔保健[2]，另一方面，而后建立的生活習(xí)慣致使已"養(yǎng)成"的口腔保健習(xí)慣無法按照正確方式修改。由此可見，無論是家庭環(huán)境、生活環(huán)境，還是學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境對于青少年口腔保健知識與行為的影響不容忽視，它是知識、行為發(fā)展的根本，也是下一階段健康教育的重點。

3.1.2學(xué)習(xí)因素 青少年叛逆性格明顯，以"教育"為主要影響方式的口腔保健課題并不受青少年歡迎，一味被動"填鴨"只會讓學(xué)生愈加反感口腔保健[3]。因此，學(xué)習(xí)心理、狀態(tài)對口腔保健知識的積累、口腔行為習(xí)慣的養(yǎng)成有絕對影響。據(jù)調(diào)查，429例學(xué)生認為，學(xué)習(xí)口腔保健知識很乏味，學(xué)到的知識并沒有應(yīng)用到口腔保健當(dāng)中去。之所以有這種"自相矛盾"的論點，多半是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，對待口腔保健知識的態(tài)度問題。

3.1.3習(xí)慣因素 習(xí)慣對于青少年來講既熟悉又陌生，本次調(diào)查顯示，563例調(diào)查對象，刷牙習(xí)慣在6歲之前養(yǎng)成的僅有56例，刷牙習(xí)慣在10歲之前養(yǎng)成的僅有102例，至今尚未有規(guī)范、合理化刷牙習(xí)慣的學(xué)生有394例，與上述二者相比，差距巨大。由此可見，習(xí)慣因素會改變青少年對口腔保健知識的重視程度，使其忽視口腔保健，習(xí)慣因素也會影響青少年口腔保健行為，使其按照自己的意愿、背離正確習(xí)慣規(guī)律的方式進行口腔保健。

3.2提高烏魯木齊市青少年口腔保健知識與行為的若干建議

3.2.1提高口腔保健在教育建設(shè)中的地位 應(yīng)重新定義健康教育理念，以人性化、個性化教育模式為發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)建共享平臺，同時，加強烏魯木齊市口腔保健教育建設(shè)，鼓勵各中小學(xué)校從自身做起，創(chuàng)辦口腔保健教育講座、開展宣傳活動，以靈活、擁有廣泛受眾集群的活動方式，改變口腔保健教育本質(zhì)，使學(xué)生樂于接受教育、勇于改變思想、勤于培養(yǎng)習(xí)慣。

3.2.2樹立行為標(biāo)桿、創(chuàng)造行為模板 每一個青少年都擁有"攀比"心理，利用這一心理特征，可以針對口腔保健教育存在的漏洞問題，樹立具有說明功能的行為標(biāo)桿。如每周評比一名口腔保健小能手，讓他做演講，向同學(xué)們講述平時是怎樣刷牙、保持良好口腔保健習(xí)慣的。如此一來，學(xué)生們會競相效仿，借鑒該同學(xué)好的口腔保健行為習(xí)慣，久而久之，以一人之力帶動大家一起保護牙齒，這種"教育"方式所達到的事半功倍的效果會更加顯著。

參考文獻：

[1]周衛(wèi)萍，吳蓓蓓，王書梅，等.健康促進學(xué)校家長教育與衛(wèi)生保健知識、態(tài)度和行為現(xiàn)狀調(diào)查及對策[J].中國健康教育，2000，16（9）：569-571.

[2]李文軍，陳顯久，焦韋蓉，等.山西省陽泉市青少年口腔保健KAP調(diào)查與分析[J].實用口腔醫(yī)學(xué)雜志，2008，24（2）：296-297.

[3]凌平，劉忠民，石華，等.600名初中生口腔保健知識行為調(diào)查[J].中國校醫(yī)，2008，22（6）：24-25.

編輯/哈濤