風景這邊更好

魏新華

黨的十八大報告明確提出的社會主義核心價值觀的基本內容，凝聚著全黨全社會的價值共識，體現(xiàn)著中國特色社會主義發(fā)展的新要求，也是學校教育，特別是學校德育的行動指南。學校應當在德育工作中有機融入社會主義核心價值觀教育，在具體的實踐中，要有計劃、有步驟地由淺入深，使青少年兒童從小就養(yǎng)成基本的道德素質，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，分清是非、善惡、美丑，明確應有的價值取向、行為準則和道德規(guī)范，使之真正成為全面發(fā)展的社會主義新公民。

怎樣對中小學生開展社會主義核心價值觀的教育？是硬邦邦的搬進來，灌進去，還是帶著思考的目光，捕捉教育契機，使社會主義核心價值觀的基本內容與學校德育緊密貼合，于無聲處見成長，這是學校最應該關注的。

一所學校是一道風景，也應該成為一道具有教育魅力的風景：育人心智，涵養(yǎng)品格，如春風化雨，如高天流云。這樣的風景，可以在校園文化的建設中落地生根，可以在教育活動的實踐里抽枝展葉，也可以在開放多元的課堂上暗香盈袖。這樣的風景，因為飽含著育人的情愫，充滿著育人的追求，就會四季鮮活，獨具旺盛的生命力。這其中，德育是核心內容。

走在開發(fā)區(qū)童牛嶺小學的校園里，這種感覺尤其強烈。不需全景掃描，透過幾個小鏡頭，就會令人止步沉思：原來，我們的學校德育，可以生有這樣的翅膀，帶給每個孩子起飛的動力，讓學校的風景，在一張張歡顏和一份份自信中，別具動人的風采。

鏡頭一：一張離校問卷

7月，六年級的學生就要離開生活多年的校園了。怎么離開，童牛嶺的老師們做足了文章。畢業(yè)典禮、臨別贈言、相約未來這些常規(guī)的活動之后，學校又為每位畢業(yè)生設計了離校問卷。問的是現(xiàn)在，關乎的可是以后。其中有一項內容：“你最喜歡學校的哪個地方？”沒有想到的是，百分之七十的畢業(yè)生填寫的答案為：和美音樂書吧。

六年里，這樣的一個地方竟然在眾多學生心中深深扎根，足見學生的喜愛程度。循著學生的這份喜愛，我也走進了和美音樂書吧——教學樓三樓的一角空間，面積不算大。有心的老師，把這里布置成用聲音控制燈光和音樂的開放閱讀區(qū)，電子閱讀和紙質書籍相互結合。學生走進去，燈亮音樂起，人一離開則燈閉音樂停。舒緩的音樂，優(yōu)雅的環(huán)境，讓俗常的閱讀變得有情調、有感覺，再躁的心到了這里也想靜一靜，享受一下閱讀的愜意。課間休息，老師、學生都愿意在音樂書吧里坐一坐，放松著身心走進書的世界。溫馨、寧靜、舒適，是學生們最深切的感受，學生渴望擁有的自由、開放的閱讀場所，童牛嶺小學做到了。

如果把和美音樂書吧當做校園中的一顆明珠，那么，童牛嶺小學真可謂珠光閃爍。和美星光舞臺、和美科學試驗場、和美棋院、和美藝術空間、和美巷子等，顆顆都是亮晶晶的，讓學生“星光熠熠”。冠在名稱前的“和美”一詞，是整個校園文化的濃縮和標志。相信在童牛嶺度過小學生活的學生們，一生都不會忘記這個詞的滋養(yǎng)。

透過鏡頭的表象，我們是不是可以得出這樣的結論：社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，社會主義核心價值觀的建設是新的歷史時期推動和諧社會建設的必然要求，也是推動校園文化建設的必然要求。因而，社會主義核心價值觀是和諧校園文化建設的靈魂工程，以和諧校園建設為目標的學校文化建設，其核心理念是與社會主義核心價值相一致的。所以，要充分認識校園文化重要的育人功能。每一面墻，每一個角落，每一塊展板，每一處學生可觸可感的所在，都具有生動的表現(xiàn)力和感染力，關鍵在于學校的管理者和老師想帶給學生什么。站在童牛嶺以“和美”為主題的校園文化布局中，誰也無法拒絕對美的親近、與善的相融和個性、靈性自由舒放的表達。同時，學校文化的建構還要以生為本，落地才能開花。縱觀童牛嶺的和美文化，其著力點都放在學生身上，學生所想、所需、所求、所愿，是校園文化育人的起點。切合了學生的認知水平，結合了學生的學習生活，融合了學生的個性張揚，真正實現(xiàn)了“各美其美、合和至美”的辦學宗旨。

鏡頭二：一份綜合評價表

走進童牛嶺小學多次了，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：不論什么時候進校園，校門口、大廳、走廊，都看不到一個值周生的影子;學校的正廳里，也找不到一張各班級的評分表。沒有值周生檢查扣分，不靠分數(shù)考核班級與學生，近千名學生的言行舉止如何規(guī)范與監(jiān)督？童牛嶺的老師們，是怎么打破常規(guī)，尋找著最佳解決途徑？

于是，我看到了這樣的一份評價表。

童牛嶺小學學生和美德育綜合月評價表

姓名 班級 小組

美 德 生 活 樂 學 體 能 藝 術

□優(yōu)秀

□合格

□努力合格

□不合格 □優(yōu)秀

□合格

□努力合格

□不合格 □優(yōu)秀

□合格

□努力合格

□不合格 □優(yōu)秀

□合格

□努力合格

□不合格 □優(yōu)秀

□合格

□努力合格

□不合格

我本月的進步目標：

第一周

第二周

第三周

第四周

同學對我說

老師對我說

家長對我說

學校德育處為每個孩子設計了和美德育綜合評價卡，學生綜合評定明確為五項：美德、生活、樂學、體能和藝術。美德即文明美德，包括誠信、友善、合作、守紀等道德品質;生活即自理能力、勞動能力、生活實踐能力;樂學即勤學好問，包括能傾聽、愛思考，積極參加小組學習討論活動，按時完成作業(yè)等學習品質，鼓勵在語、數(shù)、英、科學等方面發(fā)展特長;體能即體育技能，要認真上好體育課，達到相應的體育鍛煉標準，鼓勵培養(yǎng)體育特長;藝術即認真上好音樂、美術課，掌握基本的音樂、美術技能，鼓勵培養(yǎng)音樂美術特長。

簡單梳理表格內容，好似并無特別之處。但細細品味，不難感嘆童牛嶺老師們的獨具慧心：將被動地接受檢查監(jiān)督轉變?yōu)檎{動學生自我成長的力量，讓他們的能量在正的方向找到出口。這種改變，是把社會主義核心價值觀的基本內容融入到日常教育教學活動之中，讓師生在實踐中感知它、領悟它;這種改變，不僅僅是表面意義上的“消失”，在其背后，催生的、成長的、收獲的正能量，每天都在遞增著。整個校園里，大家共同制定的文明守則、禮儀規(guī)范、行動公約，成為每個人言行舉止的行為指南。而多元校本課程、主題班隊活動、特色實踐體驗，又豐富著、提升著和美德育的內容?！皯土P有限、關愛無邊”這八個字的分量，童牛嶺的老師們用一個個細節(jié)寫在學生們的心上。這樣的書寫，使社會主義核心價值觀的24個字化為春風、春雨， 在無痕的教育載體上，開出茁壯的花朵。

鏡頭三：一份活動記錄

在我面前，是一份童牛嶺小學班主任名師工作室的活動記錄。

1.每月一次“我和我的……學生”主題沙龍。

2.每學期一次班主任工作主題論壇

①2012.10《“愛”是班級管理的核心》

主講：優(yōu)秀班主任 張莉

②2013.3《呼喚優(yōu)秀班主任》

主講：韋瑛校長

③2013.9《取消紀律衛(wèi)生評比的可行性研討》

主講：李曉玉副校長

④2014.4《怎樣開好主題中隊會 》

主講：優(yōu)秀班主任 王桂平

⑤2014.10《“告狀”的慢處理》教育案例研討

主講：優(yōu)秀班主任 徐壯

作為區(qū)內首個校級的班主任名師工作室，它的影響力像一顆石子投進深深的潭水，擴大著一圈圈漣漪。走上全國第五屆中小學主題班會大賽，勇奪一等獎的韓淑靜;在遼寧省“我的中國夢”主題班會大賽上備受贊譽的薛白;為全區(qū)青年教師做培訓指導的徐壯等，都是名師工作室培養(yǎng)成長起來的典型代表，這些各有所長的班主任組成了童牛嶺茁壯的班主任隊伍，也帶動和促進了學校教育的發(fā)展。

從點點星光到精英薈萃，從默默無聞到擲地有聲，一路走來，小小的優(yōu)秀班主任工作室，一點點明晰著我們的認識：永遠不能忽視德育隊伍建設，德育工作也需要學術交流、教藝切磋、智慧共享的互動平臺;永遠不能忽視“示范”和“引領”作用，沒有什么比方向性的引導更具有實效;永遠不要一味追求新奇特，傳統(tǒng)的傳幫帶，舊筐里可以裝進新內容?？磥?，要把社會主義核心價值觀教育融入學校教育教學活動中，讓其滲透到德育課程和德育課堂，必須形成教育內容的序列化指導體系。學校的管理者要善于謀劃，善于穿針引線，善于推陳出新，善于高位引領。

走在童牛嶺，且行且思。獨具特質的、蘊含著社會主義價值觀的德育之花，俯首皆是。每一朵花語，都耐人深省。每一處茁壯，都彰顯著樸素的教育情懷。

一切，盡在我們身邊。

責任編輯/齊 欣