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    竹笛教學(xué)中訓(xùn)練與心理提升策略探討

    2015-03-20 21:47:49張大明
    關(guān)鍵詞:風(fēng)門竹笛音準(zhǔn)

    張大明

    (赤峰學(xué)院 音樂學(xué)院,內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

    竹笛教學(xué)中訓(xùn)練與心理提升策略探討

    張大明

    (赤峰學(xué)院音樂學(xué)院,內(nèi)蒙古赤峰024000)

    作者就專業(yè)教學(xué)中竹笛的基礎(chǔ)練習(xí)和技巧的運(yùn)用等幾個(gè)問題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,使教學(xué)課堂得到更好地提高.

    基礎(chǔ)訓(xùn)練;音準(zhǔn);演奏技巧;演奏心理

    竹笛,是中國人民非常熟悉的民族樂器.在我國流傳已經(jīng)有幾千年的歷史了,具有豐富的表現(xiàn)力和許多演奏技巧,因而,在眾多民族樂器中,竹笛演奏起著非常重要的作用.培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才,就要靠我們老師耐心指導(dǎo)、循循善誘.怎樣在有限的時(shí)間里完成制定的教學(xué)任務(wù),又使教學(xué)效果好,這是每位專業(yè)教師必然面對的問題.

    1 竹笛教學(xué)現(xiàn)狀

    在日常教學(xué)中,教師會經(jīng)常碰到這樣的一些問題:學(xué)生們對一些樂曲和樂曲相關(guān)的基礎(chǔ)知識、音樂表現(xiàn)力,以及如何提高演奏技能等問題,知之甚少但求知欲很強(qiáng)烈.雖然在這方面有眾多的相關(guān)書籍,但同學(xué)們往往不知從何下手,況且在繁忙的學(xué)習(xí)之余再去博覽大量的音樂書籍,還確實(shí)有一些困難.在短暫的課堂教學(xué)上,遇到學(xué)生的提問及涉及到大量專業(yè)問題時(shí),教師的授課計(jì)劃、授課重點(diǎn)以及解答方法和表達(dá)方式就顯得尤為重要.

    2 竹笛教學(xué)與演奏技巧

    2.1基礎(chǔ)訓(xùn)練、音準(zhǔn)調(diào)整

    竹笛專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練;學(xué)習(xí)吹竹笛的學(xué)生,必須重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,而基礎(chǔ)訓(xùn)練中,首先就要把音吹準(zhǔn),不然的話,即使能夠演奏某些獨(dú)奏曲和樂曲,也還會缺乏演奏的能力(指參加合奏、重奏中的音準(zhǔn)不協(xié)和),特別是專業(yè)學(xué)生,尤為重要.在音準(zhǔn)問題上,聽音能力是主要的,能聽得準(zhǔn)不一定能吹的準(zhǔn),如果聽不準(zhǔn)那一定吹不準(zhǔn).也就是說不單要注重技術(shù)訓(xùn)練,也要加強(qiáng)各方面修養(yǎng)的提高.

    2.2風(fēng)門、口風(fēng)是校定音準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)

    風(fēng)門、口風(fēng)是隨著音的高低變化而不斷變化的,具體地說,吹低音時(shí),口風(fēng)較緩,氣流粗而有力,吹中音時(shí),大小適宜,氣流平穩(wěn)流暢,不急不緩,而高音區(qū)口風(fēng)較急,風(fēng)門稍小,氣流細(xì)而急.一般來說,吹低音區(qū)時(shí),氣流粗而有力,氣流稍微沖容易偏高.吹高音區(qū)時(shí),力度稍有弱時(shí),容易偏低.而中音區(qū)緊接高音區(qū)的力度,吹奏時(shí)容易偏高(這些技術(shù)屬于氣息控制).上述問題,就要求教師細(xì)心地指正.教師必須將練習(xí)方法將得清清楚楚,針對每個(gè)學(xué)生練習(xí)解決的方法不同,著重點(diǎn)也不同,教師最好能全部師范演奏給學(xué)生聽,并將要點(diǎn)(難點(diǎn))挑出來,告訴學(xué)生如何克服解決這些困難,還可以在課堂上請學(xué)生照著做,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,是學(xué)生完全能理解,這樣更好一些.“習(xí)慣成自然”,假如教師沒能及時(shí)的提醒學(xué)生,就會使學(xué)生陷入一個(gè)極端的環(huán)境中,等到明白要解決音準(zhǔn)時(shí),已經(jīng)形成了演奏習(xí)慣,那時(shí)就晚了.

    2.3氣息的調(diào)整與音準(zhǔn)的把握

    要讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成好習(xí)慣,一邊演奏,一邊提醒學(xué)生,要對吹出的音全方位加以調(diào)整(從氣息、吹奏的角度、口風(fēng)、風(fēng)門來保持音的準(zhǔn)確性),因而吹出的音,在不斷地調(diào)整中,自然而然的準(zhǔn)確了,學(xué)生以后自己練習(xí),也養(yǎng)成習(xí)慣,追求音準(zhǔn)的要求,也就形成“強(qiáng)而不高,弱而不低”的規(guī)律.

    練習(xí)音準(zhǔn)是很枯燥的,但又是不可缺少的基本練習(xí)之一,一定要在實(shí)際訓(xùn)練中,提高學(xué)生自己的鑒別能力,這是最關(guān)鍵與本質(zhì)的.當(dāng)學(xué)生基本達(dá)到練習(xí)的要求,就會獲益匪淺,不但掌握了如何進(jìn)行氣息變化,而且學(xué)會了正確使用風(fēng)門和口風(fēng),同時(shí)也養(yǎng)成了辨別音準(zhǔn)的能力,為今后的發(fā)展、提高都打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)完好的基礎(chǔ),有的學(xué)生單一的注重手指技巧是否正確,在注重手指技巧正確的同時(shí),而忽視吹出音的高低,從而越吹越高(或低),這就要求教師要時(shí)刻提醒學(xué)生,加以關(guān)注.同時(shí),因轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)指法發(fā)生變化,有的音孔需按半孔吹奏,這也容易造成音不準(zhǔn)的問題.因此,在學(xué)習(xí)的過程中,還要加強(qiáng)聽覺上對音準(zhǔn)變化的判斷能力,隨時(shí)注意對音準(zhǔn)的調(diào)整與控制.

    2.4要加強(qiáng)舌指配合練習(xí)

    初練時(shí),可先放慢速度,不要按照樂譜規(guī)定的速度.待舌指配合初見熟練時(shí),再逐漸加快速度最后達(dá)到標(biāo)定的速度.由于速度快了,舌指配合可能會出現(xiàn)紕漏,這就要將紕漏的片段反復(fù)練習(xí),直至舌指配合不再出現(xiàn)紕漏為止.在學(xué)習(xí)中要時(shí)刻提醒學(xué)生保持清醒的頭腦,認(rèn)清自己的長處和短處,盡可能發(fā)揮自己的長處,及早盡快解決短處.不要讓學(xué)習(xí)上的短處時(shí)間過長.

    2.5教學(xué)中演奏技巧中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)(問題)

    北方風(fēng)格的演奏強(qiáng)調(diào)力度,在技巧上以“吐”、“滑”、“垛”、“花”等為常用,對比明顯,易為勞動(dòng)群眾所理解.每一種技巧應(yīng)在慢速和快速中運(yùn)用自如,若只能在慢速中運(yùn)用而不能在快速中運(yùn)用,這說明還沒有練到純熟的程度;反之,如果只能在快速中運(yùn)用而不能在慢速中運(yùn)用,只說明基礎(chǔ)不牢固,演奏中也必將拖泥帶水不清楚.

    這些技巧從定義和文字解釋上,學(xué)生們一看就能明白,實(shí)際聯(lián)系上,也能逐漸掌握,但如果經(jīng)常大量練習(xí),難免枯燥.通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探討,開始可以讓學(xué)生掌握練習(xí)這些技巧時(shí),加入相關(guān)技巧的樂曲同時(shí)練習(xí),這樣既可以讓學(xué)生領(lǐng)會這個(gè)技巧的表現(xiàn)方式,也可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力.增加了學(xué)習(xí)興趣,也明白了這個(gè)技巧的真正含義和在樂曲中的正確處理.

    如在練習(xí)演奏垛音、花舌音等技巧時(shí),同時(shí)加入練習(xí)樂曲“五梆子”.此曲主題多次出現(xiàn),每次用不同的力度、節(jié)奏和速度,技巧加以變化.使這些北方技巧在曲中,表現(xiàn)的淋漓盡致.學(xué)生在學(xué)習(xí)中,處處可見各種吐音、滑音、垛音等技巧,通過樂曲中的強(qiáng)弱變化和音樂感染力,讓學(xué)生明白這些技巧的演奏效果和表現(xiàn)力,掌握好這些技巧的音樂處理,將北方竹笛的明亮、高亢、粗獷、極富歌唱性的特點(diǎn),通過這些技巧的運(yùn)用,準(zhǔn)確的塑造音樂形象,來豐富音樂的表現(xiàn)力.

    在展示音樂表現(xiàn)力的同時(shí),讓學(xué)生知道是在再現(xiàn)樂譜的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)自己通過藝術(shù)思維創(chuàng)造音樂形象,演奏應(yīng)該是音樂創(chuàng)造過程中二次表現(xiàn)的創(chuàng)造活動(dòng).音樂藝術(shù)是典型的二次表現(xiàn)性藝術(shù),學(xué)生在表現(xiàn)演奏技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),通過樂器將音符轉(zhuǎn)換成充滿感情的音響傳輸給欣賞者,使他們收到音樂表現(xiàn)力的感染.原創(chuàng)者進(jìn)行的符號創(chuàng)作圖紙、樂譜,無疑是藝術(shù)的創(chuàng)造,而將符號再現(xiàn)出來個(gè)人們直接感受,也是一種藝術(shù)創(chuàng)造,兩者缺一不可.由此可見,音樂藝術(shù)成為二次表現(xiàn)藝術(shù)是由人類不斷對聲音進(jìn)行認(rèn)識和總結(jié),并創(chuàng)立了區(qū)別于其他藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)形式和結(jié)果.讓學(xué)生領(lǐng)悟到這一點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭和進(jìn)步速度就更快了.

    3 調(diào)整好心理狀態(tài)

    在具備上述條件時(shí),自身生理、心理狀態(tài)的控制能力也很重要.學(xué)生演奏時(shí),身心處于一種放松自然協(xié)調(diào)的狀態(tài)是演奏成功的重要保證.音樂大師梅紐因說過:“音樂的確是各種因素的融合,因?yàn)檠葑嘁魳沸枰麄€(gè)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào),包括所有的神經(jīng)和肌肉,還需要智慧、創(chuàng)造力和靈感”.在日常訓(xùn)練時(shí),告訴學(xué)生演奏一首樂曲或練習(xí)曲,要學(xué)會慢練.先保證樂曲樂音之間的連貫,可以不要求樂曲的速度及音樂變化和技巧.但是一定保證樂曲的整體結(jié)構(gòu)要完整(包括節(jié)奏、音準(zhǔn)、音的高低等等不能錯(cuò),這是演奏底線).就像說話一樣,雖然語速很慢,但是講的清清楚楚、明明白白.另外,慢練的最大優(yōu)勢是來得及想,來的及準(zhǔn)備,及時(shí)調(diào)整改正演奏中的缺點(diǎn)和毛病.當(dāng)然,慢練無疑是快速演奏的基礎(chǔ),必須逐漸加快速度,等到各方面技術(shù)達(dá)到要求后,在逐步達(dá)到樂曲要求的速度和力度.演奏時(shí)最好跟著樂曲一起在內(nèi)心歌唱,邊唱邊演(彈),可以讓精神集中,使自己完全融入到音樂的意境之中,抑制許多雜念難以產(chǎn)生,充分發(fā)揮自己的演奏水平,從而保證演奏的圓滿成功.讓學(xué)生準(zhǔn)備的很充分,扎實(shí)的基本功練習(xí),熟練掌握演奏技巧,才能有準(zhǔn)確的理解和成熟的演奏.

    4 結(jié)語

    中國的竹笛經(jīng)歷了千年的變化和發(fā)展,至今還在不斷的變化和發(fā)展著,要避免帶著一個(gè)框框去進(jìn)行教學(xué),而是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身的條件和教學(xué)效果的要求,進(jìn)行各種各樣的嘗試,逐步地按照藝術(shù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),使它進(jìn)一步完善起來.

    〔1〕趙松庭笛子演奏技巧講座.北京:廣播出版社,1983.

    〔2〕張維良.竹笛藝術(shù)研究.北京:人民音樂出版社,2011.

    〔3〕王朝剛.器樂表演技能教學(xué)新論.上海音樂出版社,2006.

    〔4〕周世博.笛簫音樂.湖南文藝出版社,2002.

    G642

    A

    1673-260X(2015)11-0267-02

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