學(xué)生綜合素養(yǎng)提升：著眼于大，著力于小

江可佳/深圳市坪山新區(qū)第二小學(xué)校長

據(jù)我觀察大多數(shù)孩子的智商都相差不遠(yuǎn)，成績優(yōu)秀一般是因?yàn)檫@些孩子具有更好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如更懂得合理安排時(shí)間，做事更有條理，更會(huì)尋求合作，學(xué)習(xí)過程更加認(rèn)真專注，更加堅(jiān)韌執(zhí)著，刻苦耐勞，等等。這些就是人們常說的“綜合素養(yǎng)”，它往往決定著孩子一生的發(fā)展。

小學(xué)正是孩子成長的關(guān)鍵期，這一時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)。小學(xué)階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，是學(xué)生綜合素養(yǎng)形成和提升的關(guān)鍵期，對(duì)孩子的教育須“著眼于大，著力于小”。

著眼于大

大責(zé)任 小學(xué)階段的孩子“向師性”強(qiáng)，“可塑性”大，往往把老師的話奉為“圣旨”，老師的一言一行影響他們的人生觀、價(jià)值觀。因此，我們老師是孩子們成長路上的一盞明燈，必須肩負(fù)起學(xué)生健康成長的歷史使命，樹立“大責(zé)任”意識(shí)，對(duì)教師職業(yè)滿懷“敬畏之心”，謹(jǐn)言慎行，不能傷害到任何一個(gè)孩子，工作認(rèn)真細(xì)致，以智慧培育智慧，以人格影響人格，以一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

大目標(biāo) 我們必須著眼于長遠(yuǎn)，不是為了學(xué)生一陣子，而是為了學(xué)生一輩子?，F(xiàn)在的教育要為學(xué)生在30歲、40歲時(shí)的發(fā)展著想，樹立“為孩子的幸福人生奠基”的理念。

大課程 凡是正面影響學(xué)生成長的內(nèi)容和形式都是“課程”，必須高度重視。因此我們除了落實(shí)國家和地方課程以外，還將學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活的三方面作為“大課程”來研究、來建設(shè)，把培養(yǎng)學(xué)生善良正直、誠實(shí)守信、自信樂觀的品質(zhì)；認(rèn)真專注、善于合作、富有責(zé)任感的態(tài)度；善于調(diào)適、懂得整理、講究規(guī)則、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣；知難而進(jìn)、執(zhí)著堅(jiān)韌、刻苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神等作為課程目標(biāo)。我們樹立“大課程”意識(shí)，積極研究孩子們生活的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，捕捉每一個(gè)良好的教育契機(jī)，努力去培育“杰出人才的素養(yǎng)，成功人士的品質(zhì)”。

著力于小

關(guān)注小事件 生活中每一件小事，都可能對(duì)孩子的成長產(chǎn)生刻骨銘心的影響，正面反面的故事數(shù)不勝數(shù)，發(fā)人深省。所謂“教育無小事”，我們必須具有高度的敏感性，善于將“小事”作為“課程”。如要求學(xué)生起床后疊好被子，回家換鞋后擺放整齊，做完作業(yè)要把學(xué)習(xí)用具收拾好，別看這是“小事”，這是培養(yǎng)孩子“收拾整理”習(xí)慣的良好契機(jī)，促使孩子做事井井有條。

落實(shí)小規(guī)定 許多孩子做事馬馬虎虎，丟三落四，沒有養(yǎng)成“專注認(rèn)真，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)”的習(xí)慣，是因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活與學(xué)習(xí)中“粗線條”運(yùn)作。所以我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)必須向?qū)W生“提出細(xì)要求，抓實(shí)小規(guī)定”。在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。如學(xué)生作業(yè)，要求老師布置時(shí)控制好“量”，學(xué)生完成時(shí)著重在“質(zhì)”，要求寫字時(shí)必須一筆一劃寫工整，計(jì)算時(shí)一步一步寫完整，閱讀時(shí)一句一句讀明白，以培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣；還有與家長共享“評(píng)價(jià)信息”，規(guī)定孩子們預(yù)設(shè)鬧鐘休息和起床，做作業(yè)時(shí)采用“倒計(jì)時(shí)”記錄時(shí)間，以養(yǎng)成管理時(shí)間的習(xí)慣；碗里不留剩飯剩菜，衛(wèi)生紙不扯太長，主動(dòng)關(guān)水關(guān)電，零用錢合理使用并且記賬，以養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，等等。

組織小活動(dòng) 學(xué)校是教育的場(chǎng)所，教師是教育者，我們的工作應(yīng)該主動(dòng)、有針對(duì)性地去解決學(xué)生存在的問題。我校鼓勵(lì)老師們創(chuàng)造性地去策劃組織一些“小活動(dòng)”，以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。如有老師開展“你說我聽”的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽、尊重他人的習(xí)慣；有老師開展“跑到北京去”的長跑活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)和堅(jiān)毅的精神；有老師開展“讀大部頭的書”活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力和意志力，等等。老師們的創(chuàng)意豐富多彩，學(xué)?！靶』顒?dòng)”異彩紛呈，孩子們積極參與，在實(shí)踐和體驗(yàn)中自覺成長。

小學(xué)，是學(xué)校教育的起點(diǎn)，將為孩子一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。著眼于大，明確小學(xué)教育的目標(biāo)和方向；著力于小，堅(jiān)持“教育無小事，事事是教育”，我們關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn)，正視兒童的差異，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。