高職人文類選修課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以濰坊工程職業(yè)學院為例

高職人文類選修課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以濰坊工程職業(yè)學院為例

王慶玲，高瑩

(濰坊工程職業(yè)學院 應用外語系， 山東 青州262500)

摘要：人文類選修課作為高職教育課程體系的重要組成部分，對于高職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升有著重要的作用。針對人文類選修課在高職院校開設過程中存在的諸多問題，本文以濰坊工程職業(yè)學院為研究對象，調(diào)查和分析了高職人文類選修課開設的現(xiàn)狀，結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出了人文類選修課教學改革和發(fā)展的一些建議。

關鍵詞：人文類選修課；開設現(xiàn)狀；課程體系；高職院校

doi：10.3969/j.issn.1009-2080.2015.04.028

中圖分類號：G642.3文獻標志碼：B

收稿日期：2015-06-10

基金項目：山東省文化廳“傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟社會發(fā)展”專項課題(Z2014097)的階段性研究成果。

作者簡介：王慶玲(1980-)，女，山東青州人，濰坊工程職業(yè)學院應用外語系講師，碩士。

人文類選修課作為高職教育課程體系的重要組成部分，承擔優(yōu)化學生知識結(jié)構、拓展學生知識面、傳承傳統(tǒng)文化和提高學生人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的重要作用。但是人文類選修課在高職院校開設過程中也存在諸多問題，如學生選課功利性強、選修課程數(shù)量有限、課堂教學效果不盡人意等。因此，高職人文類選修課程的改進和完善是高職教育探索和研究的問題之一。

一、高職院校人文類選修課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本研究以濰坊工程職業(yè)學院為例，采用問卷調(diào)查法、訪談法進行調(diào)查，然后將有關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析和梳理，對濰坊工程職業(yè)學院人文類選修課的現(xiàn)狀進行研究。

(一)研究設計

1. 問卷調(diào)查：本研究通過對相關文獻資料的調(diào)研，設計出調(diào)查問卷，然后選取濰坊工程職業(yè)學院大一學生100名、大二學生100名，發(fā)放調(diào)查問卷200份，收回有效問卷188份，通過對問卷的數(shù)據(jù)整理和分析，了解學生對選修課設置和管理等方面的一些看法。

2. 訪談：本研究選取了相關任課教師和學生進行訪談，深入了解他們對選修課的看法和建議。

3. 統(tǒng)計分析：收集并整理濰坊工程職業(yè)學院2012年秋至2015年春近三學年選修課開設的相關數(shù)據(jù)，然后進行統(tǒng)計分析，揭示該院選修課近三學年的變化和發(fā)展趨勢。

(二)調(diào)查結(jié)果與分析

1. 學生對選修課的認識

調(diào)查顯示，70.74%的學生認為有必要開設選修課，對公共選修課存在著濃厚的興趣；但是，有79.79%的學生是按個人興趣選課，有56.38%的學生是隨身邊大部分同學的選擇來選課，學生對所選課程缺乏了解，出現(xiàn)盲目選課的狀況。同時調(diào)查也發(fā)現(xiàn)：學生選課多為湊學分，有89.36%的學生認為學校一周安排一節(jié)選修課為宜，他們需要更多的時間和精力放在專業(yè)課的學習上。故在缺乏選課指導和學校參與的情況下，為了獲得選修課相應的學分，大多數(shù)學生在課程選擇上具有盲目性、實用性和功利性，更傾向于選擇容易合格的課程。

2. 人文類選修課程設置無序，缺乏科學性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2012年秋至2015年春近三學年開設的人文類選修課占開設課程總數(shù)的比例不低，前兩學年人文類選修課開設比例平均為44.8%，但人文類選修課較多為大學語文、大學英語、法語、韓國語、日語等語言類課程和彩墨畫、觀賞園藝學、藝術設計創(chuàng)意與欣賞、插花藝術與應用等藝術鑒賞類課程，少量為中國現(xiàn)代文學名著欣賞、社交禮儀、企業(yè)文化、中國酒文化與鑒賞、茶文化與養(yǎng)生等傳統(tǒng)文化類課程。到2014-2015學年人文類選修課開設比例達65.69%，主要原因為2014年秋該院引進了國學與人生、職業(yè)發(fā)展、公關禮儀、中國文化概論、當代中國社會問題透視、口才與人際交流、職業(yè)素養(yǎng)與競爭力等十幾門慕課課程，極大地豐富了人文類選修課的內(nèi)容。

通過分析發(fā)現(xiàn)人文類選修課門類較多，但是課程結(jié)構不夠完善和合理；由于師資相對缺乏，某些歷史學、哲學方面的人文選修課程無法開設，有很大局限性；每學期所開設的人文類選修課程相互之間沒有形成一個合理的系統(tǒng)結(jié)構，難以從整體上提高學生的人文素質(zhì)和綜合能力。同時，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，由于制度原因，廣大教師并不愿開設選修課，選修課的質(zhì)量不高。人文類選修課程建設尚處于一個無序發(fā)展的階段，缺乏科學性、系統(tǒng)性。

3. 人文類選修課程內(nèi)容資源匱乏

公共選修課面向各專業(yè)開設，課程內(nèi)容傾向于概述化、綜合化，表述通俗化，要難易程度適中。但是目前有些人文類選修課教材匱乏，適用的電子類教學材料也較少，因而很多教師沒有給學生指定教材或參考書，基本上是教師講什么學生聽什么，教師授課內(nèi)容隨意性較大，在一定程度上影響了教學質(zhì)量的提高。

4. 人文類選修課程教學管理難度大

公共選修課大多為跨專業(yè)選課，這給教學和管理帶來了很多問題：一是班級人數(shù)較多，一般為100人左右，學生成分復雜，教師不好管理；二是學生選課動機復雜，多數(shù)學生選課僅為拿學分，學生學習主動性不高；三是教師授課過程中存在學生缺課現(xiàn)象，調(diào)查顯示有43.09%的學生承認都缺過1-2次課；四是人文類選修課程考核要求過低，大多為期末交作業(yè)或者小論文，沒有引起學生重視；五是在整個選修課實施過程中，學生只能處于被動選擇的地位，很難通過相關方式提出自身的訴求，故有45.26%的同學要求公選課要多征求學生意見，考慮大多數(shù)同學的興趣愛好。上述問題主要是由于相關的管理制度和管理措施還不夠完善，缺乏保障措施。

5. 教學方法單一不能滿足學生需求

人文類選修課的學生需求多元化，差異性大。教師很難迅速了解每一位學生，結(jié)合不同學生的特點和需求制定一套合適的、切實可行的教學方案。教師授課方法和手段較為單一，多為理論講授和觀看視頻。調(diào)查中，有54.79%的同學要求師生間、同學間要多交流、研討，恰當使用現(xiàn)代教學媒體和多種手段活躍課堂氣氛。

二、高職院校人文類選修課課程改革探討

1. 更新理念，提高對人文類選修課的認識

根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)方案及社會發(fā)展對人才全面發(fā)展的素質(zhì)要求，高職院校要處理好眼前利益與長遠利益、專業(yè)課程與選修課程、學習實用技術與培育人文修養(yǎng)的關系，在滿足學生自我發(fā)展需求的基礎上多開設對學生綜合素質(zhì)提升大有裨益的課程，糾正選課時的功利和浮躁心理。

2. 制定科學的人文類選修課程體系

高職院校應根據(jù)社會發(fā)展、學生需求和高職教育總目標等多方面要求，按語言學、文學、歷史學、哲學、藝術等人文社會科學的類型來劃分。制定科學、規(guī)范、全面的人文類選修課程體系，使各門課程功能相互促進，內(nèi)容有機銜接，形成系統(tǒng)結(jié)構，發(fā)揮人文類選修課程的整體效應。

3. 規(guī)范人文類選修課程的管理制度

在構建人文選修課程結(jié)構體系的基礎上，高職院校還要規(guī)范和健全課程設置、選課制度、課堂管理、評價體系等各方面的管理制度，保證高職人文類選修課程的實施和人文素質(zhì)教育目標的達成。

4. 合理規(guī)劃和建設有本校特色的選修課程

高職院校要從制度和政策上積極鼓勵教師開設選修課、多進行教改研究，結(jié)合學校的人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標、教學資源等實際情況對全校選修課工作作出整體規(guī)劃，積極培育有本校特色的選修課程，打造選修課優(yōu)秀教學團隊。

5. 營造濃厚的人文教育氛圍

高職學生人文素質(zhì)的提高是一項立足長遠的系統(tǒng)工程，需要從多方面努力，除去開設人文類選修課程這一主要渠道，學校也要建立一套學生素質(zhì)文化教育體系，積極組織開展內(nèi)容健康向上、形式豐富多樣的校園文化活動，營造一種濃厚的人文教育氛圍。

參考文獻：

[1] 陳文貴,剛永. 高校選修課存在的問題與質(zhì)量管理對策[J]. 教育與職業(yè), 2011,(21).

[2] 汪建明. 工科類院校通識類公選課開課現(xiàn)狀分析[J]. 長沙通信職業(yè)技術學院學報, 2009,(4).

[3] 汪雪梅, 金本能. 高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及實施途徑研究[J]. 滁州職業(yè)技術學院學報, 2012,(1).

[4] 葉方石. 高職院校人文選修課程開設現(xiàn)狀與對策[J]. 課程與教材，2011, (8).

[5] 張秀琴,李濤,王守忠. 高等學校選修課設置和教學的現(xiàn)狀[J]. 石家莊經(jīng)濟學院學報, 2004,(6).

Investigation and Analysis of the Current Situation of Humanities and Social

Sciences Optional Courses in Vocational Colleges

——Take Weifang Engineering Vocational College as an Example

WANG Qing-ling，GAO Ying

(Foreign Languages Department of Weifang Engineering Vocational College, Qingzhou Shandong 262500)

Abstract：As an important part of curriculum system in higher vocational education, humanities and social sciences optional courses play a very important role in cultivating college students' comprehensive quality. But there are still many problems existing in the process of their implementation. So this paper summarizes and analyzes the current situation of humanities and social sciences optional courses in Weifang Engineering Vocational College, and then puts forward some advice.

Key words：humanities and social sciences optional courses; current situation; curriculum system; vocational colleges

(責任編輯：劉學偉)