高校輔導(dǎo)員工作所需的核心能力及其培養(yǎng)對(duì)策

孫海波

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 鐵嶺 112000）

高校輔導(dǎo)員工作所需的核心能力及其培養(yǎng)對(duì)策

孫海波

（鐵嶺師范高等專科學(xué)校，遼寧 鐵嶺 112000）

在大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員這個(gè)角色在學(xué)生中的影響力變得越來(lái)越大，這也直接導(dǎo)致社會(huì)對(duì)高校輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)要求越來(lái)越高。本文將重點(diǎn)探討高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)具備的核心能力，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)對(duì)策。

高校輔導(dǎo)員；培養(yǎng)；核心能力

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，大學(xué)生活變得多姿多彩，而這時(shí)，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任也變得越來(lái)越大了。因?yàn)榇髮W(xué)作為學(xué)生走向社會(huì)的最后一站，學(xué)生的思想道德建設(shè)工作能否完美收尾都需要輔導(dǎo)員來(lái)完成，所以，要求輔導(dǎo)員應(yīng)具備多種核心能力。本文就針對(duì)高校輔導(dǎo)員工作所需的核心能力及其培養(yǎng)對(duì)策展開(kāi)論述。

一、高校輔導(dǎo)員所需核心能力包含的內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員所需的核心能力是指高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)職業(yè)角色、履行工作職責(zé)、完成目標(biāo)任務(wù)、勝任崗位要求所必須具備的最基本也是最重要的工作能力，它是輔導(dǎo)員職業(yè)勝任力的核心內(nèi)容。［1］

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備九項(xiàng)核心能力，分別是思想教育與政治引導(dǎo)能力，教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與指導(dǎo)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的深度輔導(dǎo)能力，法律、政策和制度的宣傳、解釋和貫徹執(zhí)行的能力，危機(jī)事件的預(yù)防、識(shí)別與應(yīng)對(duì)處理能力，人際溝通、交流和說(shuō)服的能力，組織管理和領(lǐng)導(dǎo)的能力，教育教學(xué)與科學(xué)研究的能力，遵守職業(yè)倫理規(guī)范的能力。［2］其中，高校輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)倫理的遵守是非?；A(chǔ)的也是必備的能力；而對(duì)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)主要是提升自己的專業(yè)知識(shí)及技能；危機(jī)事件處理應(yīng)對(duì)能力是需要高校輔導(dǎo)員在遇到危機(jī)事件時(shí)保持頭腦冷靜、清晰的狀態(tài)；而組織管理及領(lǐng)導(dǎo)能力每一個(gè)高校輔導(dǎo)員都應(yīng)具備，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)組織的中心人物，能否將一盤散沙集攏，其領(lǐng)導(dǎo)的作用不可小覷；人際溝通與說(shuō)服能力主要體現(xiàn)在與學(xué)生的溝通交流中，能否深入了解到學(xué)生的內(nèi)心想法，再運(yùn)用強(qiáng)有力的語(yǔ)言技巧進(jìn)行說(shuō)服，這一點(diǎn)上非常考驗(yàn)高校輔導(dǎo)員的溝通能力；法律政策的貫徹是需要高校輔導(dǎo)員及時(shí)將國(guó)家的規(guī)章制度傳輸給學(xué)生，所以對(duì)其法規(guī)的執(zhí)行能力要求也非常高；其他核心能力都是作為高校輔導(dǎo)員最基本的核心要求之一。

二、培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員核心能力的對(duì)策

（一）組織高校輔導(dǎo)員職能大賽

全國(guó)高校輔導(dǎo)員職能大賽一直都在以促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化與專業(yè)化建設(shè)為舉辦重點(diǎn)，深受全國(guó)高校輔導(dǎo)員的認(rèn)可與重視。高校輔導(dǎo)員的職能大賽中，對(duì)輔導(dǎo)員的能力考核十分嚴(yán)格，但比賽也要根據(jù)其對(duì)輔導(dǎo)員要求的改進(jìn)比賽方式，創(chuàng)新內(nèi)容［3］。

1.加大考核范圍

對(duì)輔導(dǎo)員的能力考核，不僅只體現(xiàn)在對(duì)基本職能知識(shí)的掌握，更多的需要結(jié)合實(shí)踐準(zhǔn)確分析。所以，在這個(gè)層面上，大賽的內(nèi)容要更具專業(yè)性、針對(duì)性，只有這樣才能對(duì)高校輔導(dǎo)員全面考核。

2.完善考核內(nèi)容

在大賽中，要進(jìn)一步完善考核內(nèi)容，尤其是結(jié)合工作實(shí)踐展示其對(duì)核心能力、基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)的掌握程度。

3.保證公平性

在比賽評(píng)分中，必須要做到公開(kāi)、公平與公正。保證每一次的評(píng)判都有據(jù)可依，有理可循。對(duì)其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也要不斷完善，提高大賽的社會(huì)認(rèn)同程度及無(wú)可撼動(dòng)的權(quán)威性。

4.注重人才的吸收

在參賽者中，多吸收一些從事研究生教育的輔導(dǎo)員參加比賽，因?yàn)檫@些輔導(dǎo)員的實(shí)踐與理論已經(jīng)結(jié)合得比較完善，在實(shí)踐發(fā)展與理論教學(xué)中具有紐帶及橋梁作用。不過(guò)相對(duì)于這些全國(guó)性質(zhì)的大賽，如果能在各高校之間舉辦小型比賽，也很有意義。這種小型比賽不僅舉辦起來(lái)非常方便，而且可以在比賽中鞏固輔導(dǎo)員的職能知識(shí)。

（二）加強(qiáng)高校督導(dǎo)員的在職培訓(xùn)

現(xiàn)今高校多數(shù)輔導(dǎo)員都不是專業(yè)出身，基本都是從教師中挑選，缺乏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，要想提升輔導(dǎo)員的核心能力，必須要多吸收專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的在職培訓(xùn)。第一，高校在培訓(xùn)前需要根據(jù)輔導(dǎo)員不同的工作經(jīng)歷，不同的崗位要求及不同的專業(yè)背景進(jìn)行綜合評(píng)判，然后根據(jù)輔導(dǎo)員對(duì)其職能掌握的不同程度，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃［4］。第二，要理論與實(shí)際結(jié)合。培訓(xùn)的重點(diǎn)不僅在于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是要以實(shí)例分析，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力。第三，尊重成人學(xué)習(xí)的方式。成人的培訓(xùn)跟學(xué)生的培訓(xùn)不同，因?yàn)槌扇擞凶约旱南敕ǎ谂嘤?xùn)過(guò)程中可跟輔導(dǎo)員多交流，在不斷摸索中了解成人學(xué)習(xí)的特色。

（三）提高高校輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力

高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)中存在很多問(wèn)題，如培養(yǎng)規(guī)格不清晰、目標(biāo)泛化、培養(yǎng)特色不鮮明等。要根據(jù)輔導(dǎo)員工作實(shí)際的需求來(lái)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)踐能力的發(fā)展需要在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，把實(shí)踐與知識(shí)傳授統(tǒng)一起來(lái)，只有這樣才能最大程度地提高高校輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力。

［1］馮剛.堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向和內(nèi)涵發(fā)展 努力提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平［J］.思想教育研究，2012，（11）.

［2］白永生，耿俊茂.執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力：高校輔導(dǎo)員能力開(kāi)發(fā)的核心［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2012，（13）.

［3］徐涌金，趙雪.論思想政治教育碩士研究生的定向培養(yǎng)［J］.思想政治教育研究，2011，（6）.

［4］吳松全，赫彥明.人生導(dǎo)師角色追求：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必由之路［J］.思想教育研究，2007，（12）.

【責(zé)任編輯：王 崇】

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1673-7725（2015）08-0089-02

2015-06-10

孫海波（1978-），男，遼寧鐵嶺人，講師，主要從事思想政治教育研究。