計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革的必要性

賈鑫，趙秀梅

（長(zhǎng)治學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西 長(zhǎng)治 046011）

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革的必要性

賈鑫，趙秀梅

（長(zhǎng)治學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西 長(zhǎng)治 046011）

文章對(duì)長(zhǎng)治學(xué)院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在諸多問(wèn)題，為提高我院教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；現(xiàn)狀；改革

1 引言

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是應(yīng)用型本科院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，目的在于讓學(xué)生掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)常用軟件，運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)解決本專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也日新月異，該課程在教學(xué)中的現(xiàn)狀如何？教學(xué)內(nèi)容及方法能否跟上時(shí)代的發(fā)展？基于上述問(wèn)題針對(duì)我院非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

2 教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教材內(nèi)容陳舊

近幾年，學(xué)生使用教材在內(nèi)容上和前幾年相比沒(méi)有根本的變化，還是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windowsXP操作系統(tǒng)、office三大組件的簡(jiǎn)單操作。但是，學(xué)生在上中小學(xué)時(shí)就已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過(guò)上述知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言，并不新鮮，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

2.2 學(xué)生水平參差不齊

我院學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊。盡管“信息技術(shù)”這門(mén)課程都已列入中小學(xué)的課程，但在教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，這門(mén)課形同虛設(shè)，導(dǎo)致這些學(xué)生相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)十分欠缺。而教育相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，小學(xué)、初中、高中都有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，這些學(xué)生就具有較好的基礎(chǔ)。這將導(dǎo)致新生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作水平參差不齊的現(xiàn)象。

2.3 教學(xué)模式落后

我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分為上課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)兩部分，上課利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，上機(jī)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行練習(xí)和輔導(dǎo)，這種教學(xué)方法可在教學(xué)時(shí)進(jìn)行較多內(nèi)容的講授，但帶來(lái)了另一種弊端，就是學(xué)生在上課時(shí)灌輸?shù)膬?nèi)容太多，上機(jī)練習(xí)時(shí)大部分已忘記，上機(jī)跟不上上課的節(jié)奏。

2.4 考核方式單一

我院該門(mén)課程的考核，采用考察方式，這樣的評(píng)價(jià)不能很好的測(cè)試學(xué)生的實(shí)際掌握能力和操作能力，也不能掌握學(xué)生對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.5 教師缺乏培訓(xùn)

目前,從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師大部分都處于一種超工作量的工作狀態(tài)，很難獲得專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。有的教師以自學(xué)為主，有的教師以邊學(xué)邊教的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果難以保證。

3 改革的必要性

3.1 教材改革的必要性

隨著我國(guó)信息化建設(shè)進(jìn)程的加快，許多學(xué)生進(jìn)校前已接觸過(guò)信息技術(shù)這門(mén)課程，而我們現(xiàn)在的教材還是“零起點(diǎn)”，這顯然不能滿(mǎn)足有基礎(chǔ)的學(xué)生的需求。提高教材的深度與廣度，非常必要[1]。

計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展非常迅速，而我院所用教材卻沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新，沒(méi)有體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最新的技術(shù)和最先進(jìn)的應(yīng)用，教材的發(fā)展滯后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展，教材改革勢(shì)在必行。

3.2 教學(xué)方法改革的必要性

新入學(xué)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的能力參差不齊，而且文理科、專(zhuān)業(yè)的不同對(duì)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不同，如果采用“一刀切”的教學(xué)方法，肯定不能適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的需求。

教學(xué)方法必須改革，使得各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有所得，沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生可以把基礎(chǔ)打牢，有基礎(chǔ)的學(xué)生可以得到提高，把知識(shí)面擴(kuò)廣擴(kuò)深。

3.3 教學(xué)模式改革的必要性

上課和上機(jī)分開(kāi)進(jìn)行的教學(xué)模式，可以很好的利用多媒體教學(xué)資源。但講授內(nèi)容較多時(shí)，學(xué)生能掌握多少，需要通過(guò)上機(jī)來(lái)檢驗(yàn)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容已經(jīng)遺忘大半，上機(jī)時(shí)較多時(shí)間打游戲或做其他與教學(xué)不相干的內(nèi)容，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)模式的改革需要學(xué)校與系級(jí)配合，建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的機(jī)房，并配以多媒體系統(tǒng)。教學(xué)模式+教學(xué)方法的改革[2]一定能大大提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 教學(xué)目的改革的必要性

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力得到提升，并能熟練解決其所在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的各類(lèi)問(wèn)題。

針對(duì)這一教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生解決本專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，所以教學(xué)目的必須改革[3]。

3.5 考核方式改革的必要性

“考試”歷來(lái)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育有其特殊性，傳統(tǒng)的考察為主的單一的考核模式顯然不足以全面評(píng)價(jià)學(xué)生，甚至?xí)д妗?/p>

建立以培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為價(jià)值取向的考核方式。如何能更體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，必須尋找一種更有效的考核方式，改革勢(shì)在必行[4]。

3.6 教師繼續(xù)教育的必要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度非常快，其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬，而教師知識(shí)體系的更新速度遠(yuǎn)不及計(jì)算機(jī)的更新速度。這就要求教師自身須進(jìn)行繼續(xù)教育，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)體系。

如何保證教師的知識(shí)更新所需的時(shí)間及機(jī)會(huì),以提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)高校應(yīng)重視的問(wèn)題。因而應(yīng)當(dāng)把繼續(xù)教育做為教師工作中一項(xiàng)必須而長(zhǎng)期的任務(wù)。

4 總結(jié)

總之，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是各所高校非常重要的一門(mén)課程，提高該門(mén)課的教學(xué)質(zhì)量對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在上述的各個(gè)方面都值得我們?nèi)パ芯亢吞剿?，我們必須?jiān)持不懈的全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，努力為國(guó)家培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才。

［1］孫愛(ài)民、封蕾，高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材改革的必要性與對(duì)策［J］榆林學(xué)院學(xué)報(bào)2007，（7）：23-24.

［2］黃藍(lán)會(huì)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的改革［J］價(jià)值工程，2011，（19）：173.

［3］戴丹、戴維，基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革［J］.科技教育創(chuàng)新，2010，（12）:144-146.

［4］揚(yáng)杏芳，大學(xué)素質(zhì)教育與創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)［J］.江蘇高教，2006，（04）:131-133.

（責(zé)任編輯 張劍妹）

G642.0

A

1673-2015（2015）05-0093-02

長(zhǎng)治學(xué)院2014年校級(jí)課題“基于項(xiàng)目案例+分專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革研究”（JY201416）。

2015—07—21

賈鑫（1980—）女，山西長(zhǎng)治人，碩士，講師，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)研究。