綜述體育院校啦啦操專項課程教學內(nèi)容體系構建

盧迪

（吉林體育學院，吉林 長春 130033）

綜述體育院校啦啦操專項課程教學內(nèi)容體系構建

盧迪

（吉林體育學院，吉林 長春 130033）

啦啦操運動在我國高等院校如火如荼的開展起來，體育院校對于開展啦啦操專項課程是有其可行性和必然性的.文章以我國啦啦操課程的開展現(xiàn)狀為依據(jù)，提出了啦啦操專項課程在體育院校開展教學內(nèi)容的教學目標及方法.

啦啦操；專項課程；體育院校；教學內(nèi)容

1 拉拉操運動的起源及在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀

拉拉操是以音樂為背景，由體操隊員通過指令完成不同難度的托舉、翻騰、對拋等動作，充分表現(xiàn)團隊協(xié)作、追求團隊一致性性的體育運動，是一項具有觀賞性和體現(xiàn)團隊精神的運動.黃楚姬認為，“啦啦操運動是在音樂的襯托下，通過隊員身體動作的完美完成及高超的技能展示，集中體現(xiàn)青春活力，健康向上的團隊精神，并追求團隊榮譽的最高境界.’

拉拉操起源于美國,于2000年時期傳至中國，最早的廣州抑郁學院拉拉操比賽，使東南沿海成為我國拉拉操運動的發(fā)源地，2009年在成都國際全明星拉拉操夏令營后，西部地區(qū)也成了拉拉操發(fā)展的又一塊陣地，之后便在中國高校傳播開來，走出了一條由競技項目轉化為全民健身的道路.國內(nèi)對于拉拉操運動的研究還不夠成熟，各高校對開展拉拉操專項課程的教學，都處于研究的新階段，拉拉操運動的開展也呈現(xiàn)出不均衡的現(xiàn)象，綜藝表現(xiàn)為東部一線城市水平高于欠發(fā)達地區(qū)，拉拉操一時成為參與人數(shù)高達數(shù)十萬的大型全民運動，其中的中堅力量便是我國的高等院校.體育院校對于開展啦啦操課程有著得天獨厚的優(yōu)勢，充分發(fā)揮體育院校的職能，為全國啦啦操運動起到標桿作用，利用體育院校的優(yōu)質資源培養(yǎng)跟多的拉拉操專業(yè)人員，是很有必要的.

2 拉拉操運動在體育高校開展的可行性及必要性

啦啦操運動在高校的風靡并非偶然，之所以在我國高校迅速傳播，究其原因是因為它符合大學生朝氣蓬勃的特點，符合大學生著力對青春詮釋的思想特點，加之啦啦操具有陣列嚴整、體型優(yōu)美等優(yōu)點，更讓當代大學生極力向往.同時，啦啦操對鍛煉大學生積極向上的團隊精神和不屈不撓的人手品格有極大的幫助，對身體的要求促使大學生不斷克服各種困難，挑戰(zhàn)各種極限，對于培養(yǎng)學生堅強的品格大有裨益.

拉拉操運動的可行性及必要性，是建立在對高校校園文化需求的基礎上，在有關高校開展的拉拉操運動必要性和可行性研究中，王麗娟通過分析我國體育國際化發(fā)展趨勢，提出高校開展拉拉操運動必要性，并認為我國具備一定的實踐經(jīng)驗開展拉拉操比賽.拉拉操在體育院校的開展，能很好的培養(yǎng)學生的責任感和團隊意識，體育院校有必要培養(yǎng)優(yōu)秀資源，滿足對后續(xù)力量的培養(yǎng).綜上所述，以大學生對拉拉操運動特點（動感活力）的熱愛為導向等幾方面的基礎上，經(jīng)綜合研究得出結論：拉拉操運動在高校的發(fā)展不僅是可行的，而且是必要的.

目前，我國體育類院校開展拉拉操專項課程的高校不在少數(shù)，在筆者調查的28所高校中，有16所高校開展了拉拉操體育課程，其中，廣州體育學院、西安大學等都開設了拉拉操專項課程，廣州體育學院和西安體育學院制定了詳細的教學大綱和教學計劃.大綱的制定，為拉拉操運動的開展指明了教學目標和教學方向，標志著拉拉操運動在高校的開展有可行的依據(jù).

在師資力量方面，拉拉操教師素質較高，其中本科生和研究生比例占93%，理論基礎扎實，科研能力強，是為今后開展拉拉操專項課程的重要保障基礎.但拉拉操教師不能系統(tǒng)參與拉拉操運動的相關活動，使得拉拉操教學和訓練收到了局限，因此，在體育院校開展拉拉操專項課程，培養(yǎng)更多具有專業(yè)素質的拉拉操教師，將是一項艱巨的任務，它關系到我國拉拉操事業(yè)的發(fā)展.

3 拉拉操專項課程在體育院校開展的意義

調查得知，有82%的專家認為在高校開展啦啦操課程是必要的，有95%的學生表示想學習啦啦操這門課程，由此可見，啦啦操運動其自身的特點和價值，得到了高校師生的認可，符合體育院校體育事業(yè)發(fā)展的目標，體育院校作為新興體育的發(fā)源地和傳播地，有必要開展啦啦操專項課程.

啦啦操可以塑造身形，強健體魄，各種動作元素滿足了參與者對身體平衡、身體控制、柔性鍛煉的目的，是集力量和柔美為一體的競技項目.在鍛煉中會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)大學生對不畏困難、堅強樂觀的品格，他們對于自身身體極限的挑戰(zhàn)，也讓他們時刻保持激昂奮進的斗志.‘團結就是力量’，在啦啦操運動中，小到出場秩序，大到拋接動作，任何一點小失誤都有可能失去陣列的嚴整性和觀賞性，每個隊員必須精誠團結、默契合作，才能保證表演的順利完成，因此，團隊精神是啦啦操運動的靈魂，也是每個參與者最堅實的后盾.只有精妙的合作、精湛的動作、團結的精神，才能呈現(xiàn)出壯麗的舞臺效果、讓觀賞者享受到體育競技的魅力所在.

4 體育院校啦啦操專項課程教學開設方案

4.1 拉拉操專項課程的教學目標及教學方法

以學生興趣為導向，是今年來提倡的教學手法，課程目標的設定，應在教學中期導向作用，是師生將要遵循的學習思路.啦啦操專項課程作為體育院校專業(yè)課程的設置，不僅要體現(xiàn)體育院校對于體育課程開展的基本思路，還要重點體現(xiàn)啦啦操課程自身的特點，即對身體的鍛煉、團隊精神的培養(yǎng)及啦啦操運動的基本要領和動作要素等.在教學目標上，著重培養(yǎng)學生對拉拉操基本知識理論的認知，掌握拉拉操基本動作要領，提高身體機能和專項能力，通過拉拉操的團體表現(xiàn)性，樹立學生良好的體育道德和團隊協(xié)作精神，提高學生感受美、表現(xiàn)美的意識.

在拉拉操課程安排上，采取循序漸進的教學手法，由初步掌握正確的身體姿勢，具備身體專項能力和身體素質，逐漸向掌握拉拉操基本要領和基礎知識、領會拉拉操團體精神，培養(yǎng)學生積極進取的態(tài)度，到全面掌握拉拉操專項技能動作，全面掌握拉拉操創(chuàng)編、科研、管理評判等能力.科學的制定符合學生興趣及拉拉操課程特點的教學規(guī)劃，是實現(xiàn)拉拉操專項課程培養(yǎng)目標的關鍵所在，以學生為主體，在教學設置上體現(xiàn)以人為本的指導思想，是拉拉操專項課得到廣泛認可的基礎.

4.2 拉拉操專項課程在體育院校開展教學的分析

拉拉操專項課程的開展，是近年來各大體育院校力主的事.筆者對參與拉拉操教學的教師及部分拉拉操專家的走訪得知，大部分專家及老師對于拉拉操專項課程的基礎理論的重視不夠，重點都放在了拉拉操專項技能方面的訓練及拉拉操理論課程的安排，同時出現(xiàn)的是大部分的學生對此持一樣的態(tài)度，認為專項技能和理論基礎比較重要.不同的是，部分專家認為拉拉操的口號和拉拉操科研投入也應該被重視起來.鑒于此，筆者認為，在體育院校開展的拉拉操專項課程時，要充分考慮拉拉操課程開設的現(xiàn)狀，加大對拉拉操口號的學習，同時在高校培養(yǎng)具有專業(yè)水平的拉拉操高素質人員，應具備編排、策劃、評判的能力，以彌補我國啦啦操運動在此方面的不足.

學生也認為，口號是啦啦操教學比賽的特殊形式所在，其鮮明的口號是啦啦操獨特的魅力.學生對啦啦操比賽的認可度也很高，比賽在很大程度上對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高團隊精神、提高自主性積極性起到了很大作用，是一種很好的教學模式.

體育院校啦啦操專項課程的開展，需要深入挖掘啦啦操運動的競技性、表演性、可視性、娛樂性、健身性的強大功能，突出體育院校的優(yōu)勢，研發(fā)教學方案，在保持啦啦操基本理論知識、技能的基礎上，深挖啦啦操教學的突破口，形成滿足學生需要及社會需要的新型教學內(nèi)容，為全國啦啦操運動提供指導方向，樹立標桿作用.

4.3 體育院校啦啦操專項課程教學安排及考核

啦啦操專項課程安排應結合學生對啦啦操掌握的不同時期，根據(jù)學生對課程的掌握程度，進行合理的安排，筆者認為，體院院校啦啦操專業(yè)課程的理論課應占總學時的20%，技術課占40%，技能課占30%，其他占10%，是較為常見的課程安排.對于啦啦操課程的考核機制，分為理論考試、技能考試、綜合能力考核，其中技能考核所占比重較大.近年來，對于學生自主創(chuàng)新能力的要求越來越高，許多院校將啦啦操的編排也納入了考核的范圍，這說明豐富多變的編排套路收到了專家和教師的認可，同時也鍛煉了學生的綜合創(chuàng)新能力，滿足了院校對學生自主創(chuàng)新能力的考核目的，學生在自編自演的創(chuàng)作中也體會到了啦啦操運動更深的層次.這種以學生為主體，教學結合的考核辦法，是新一代教育教學理念的體現(xiàn)，也將更廣泛的應用到啦啦操考核制度當中.

引進多元化的考核方式，也是對拉拉操課程的又一推進動力，口語技能考核，集中考核，充分發(fā)揮學生的主管能動，集思廣益，不拘一格，即使對學生技能的全面評測，也促進學生開動腦筋，創(chuàng)新發(fā)展.

〔1〕羅琪,陳亮,王崢.論創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在啦啦操教學中的應用白潔[J].體育科技文獻通報，2010（04）.

〔2〕高銀華.對于高校開設啦啦操課程的思考[J].科技創(chuàng)新導報,2011（09）.

〔3〕董愛霞.在高校開展啦啦操課程的可行性研究.考試周刊，2011.

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