承德市高校綠地植物種類調(diào)查與研究
——以承德醫(yī)學(xué)院為例

徐曉芳，聶文鑫，劉澤穎

(1．承德醫(yī)學(xué)院，河北承德067000;2．北京藝苑風(fēng)景園林工程有限公司，北京100076)

大學(xué)校園綠化是改善和美化高等院校不可或缺的重要資源，它不僅能夠為在校師生提供一個愜意、舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，并且還有利于改善校園局部的小氣候，提高一定文化氛圍。承德醫(yī)學(xué)院位于承德市東北方位，校園綠化總面積為14萬m2，在承德市各大高校具有代表性?，F(xiàn)對承德醫(yī)學(xué)院校園植物現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并分析其造景，結(jié)合當(dāng)前各大高校校園園林景觀的發(fā)展趨勢，對高校園林植物景觀建設(shè)中存在的問題以及解決方案進(jìn)行了討論［1］。

1 調(diào)查地概況

承德醫(yī)學(xué)院是一所隸屬于河北省政府的普通高等醫(yī)學(xué)本科院校，占地面積74．9萬m2，坐落在中國歷史文化名城——承德市，屬于大陸性季風(fēng)型山地氣候，冬季寒冷少雪，春季干旱少雨，夏季溫和多雷陣雨，秋季涼爽，晝夜溫差大，霜害較重。

2 調(diào)查方法

采用實(shí)地考察方法，對校園內(nèi)各個景點(diǎn)，采用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方式，逐一進(jìn)行調(diào)查，拍攝照片、采集植物標(biāo)本、查閱相關(guān)資料鑒定標(biāo)本、統(tǒng)計記錄，對校園內(nèi)出現(xiàn)的植物種類進(jìn)行系統(tǒng)的編目整理。對所調(diào)查的植物種類進(jìn)行現(xiàn)狀總結(jié)并對其資源利用進(jìn)行評價［2］。

3 調(diào)查結(jié)果

3．1 校園植物種類及資源概況 經(jīng)過調(diào)查，承德醫(yī)學(xué)院共有植物34科65屬93種(含變種)，學(xué)校內(nèi)園林植物主要集中在薔薇科、松科、楊柳科、豆科、忍冬科、木犀科(表1)。校園中植物可分為喬木、灌木、地被和藤本等資源，承德醫(yī)學(xué)院校園植物以喬木和灌木為主，地被花卉類次之，藤本植物種類極少，其中喬木樹種50種，灌木樹種23種，分別達(dá)到總數(shù)的50%和25%;地被花卉次之，共19種，占20%，藤本最少，共1種，占1%。

3．2 校園內(nèi)主要資源植物 校園內(nèi)大部分為可供觀賞的植物，裸子植物有油松、云杉、銀杏，被子植物有國槐、欒樹、丁香等;觀葉植物有蝴蝶槐、紫葉李、金葉榆等;觀花植物有榆葉梅、連翹、碧桃、月季等;觀果植物有金銀木、山楂、棗樹、杏樹等;此外還有藥用植物芍藥、銀杏、桑樹、欒樹等。

表1 承德醫(yī)學(xué)院植物名稱

續(xù)表1

3．3 校園綠化植物應(yīng)用頻率概況 承德醫(yī)學(xué)院校園中雖然有植被90多種，但在校園中只有少數(shù)植物應(yīng)用頻率較大，大部分植物在校園中僅存在于一處或幾處，有的甚至就種植了一棵，如金葉糖槭僅一棵，栽植于科研樓南側(cè)綠地，生長狀況良好;校園中應(yīng)用頻率較大的植物有油松、云杉、國槐、垂柳、金葉榆、碧桃、丁香、連翹、榆葉梅、金銀木等;應(yīng)用頻率較低但生長狀況良好的樹種有山茱萸、構(gòu)樹、白蠟、木繡球、莢蒾、月季、芍藥、玉簪、金山繡線菊等;應(yīng)用頻率極低但生長狀況良好的樹種有金葉糖槭、接骨木、蝴蝶槐、絲綿木、山茱萸;應(yīng)用頻率較低并且生長狀況不好的樹種有合歡、花楸、櫻花、檉柳、紫葉小檗等。

3．4 校園植物綠化結(jié)構(gòu)概況 從整體上看，承德醫(yī)學(xué)院校園植物整體規(guī)劃整齊有序，但綠化結(jié)構(gòu)相對較為簡單，樹種結(jié)構(gòu)組成比較簡單，校園內(nèi)植物層次垂直結(jié)構(gòu)最大可達(dá)3層，最少僅1層。校園植物群落立體空間層次不高，整個植物景觀空間結(jié)構(gòu)單一且沒有變化，忽視高大喬木層下層空間的布設(shè)和利用，景觀層次不夠豐滿，灌草層不夠豐富［3］。

4 討論與建議

4．1 加強(qiáng)物種多樣性，創(chuàng)造多樣景觀 通過調(diào)查可知，承德醫(yī)學(xué)院植物種類較多，種植以綠色為主，配以觀花觀葉植物，可塑造“三季有花，四季有綠”的校園景觀，但是校園植物造景層次簡單，缺少系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計。校園綠化應(yīng)該加大藤本類的引種與栽植，加強(qiáng)宿根花卉資源，豐富校園季相變化，盡量使校園中不要有裸露的土層可見，同時植物配置在立面上應(yīng)注重層次化［4］。

4．2 植物配置應(yīng)用合理化 加大鄉(xiāng)土樹種的種植，鄉(xiāng)土樹種在承德醫(yī)學(xué)院的種植數(shù)量不是很多，如楊樹、柳樹、臭椿等，同時應(yīng)該加大校園景觀效果較好且生長良好的樹種的應(yīng)用，如金葉糖槭、接骨木、蝴蝶槐、絲綿木等樹種，這些樹種在學(xué)校種植的數(shù)量極少，建議擴(kuò)大種植;減少校園中生長不好，在承德地區(qū)不適應(yīng)的樹種，如花楸、櫻花等的種植。承德醫(yī)學(xué)院植物種植形式大都是行列式，缺少變化，建議豐富種植形式，提高景觀效果，增加孤植、群植、片植、混植等多種種植形式，植物配置上加強(qiáng)文化的融入，營造特色景觀［5］。

4．3 提高校園復(fù)層群落比例，提升綠地生態(tài)效益 校園中喬灌木種類單一，喬木樹體較為矮小，幾乎沒有灌木和喬木搭配種植，草本植物在校園綠化資源量上所占比例較大，數(shù)量較多，但很大部分都屬于雜草，缺乏景觀性，校園垂直綠化較為薄弱，建議提高復(fù)層群落的比例，可以提高綠化面積，增強(qiáng)景觀性，提升校園綠地的生態(tài)環(huán)境效益［6］。除此以外，復(fù)層結(jié)構(gòu)群落還能夠形成多樣的小生境，為微生物、動物提供良好的繁衍和棲息的場所，達(dá)到人與自熱平衡的準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)用科學(xué)性、藝術(shù)性原則營造一所具有自身獨(dú)特文化積淀、地域特點(diǎn)的現(xiàn)代化生態(tài)的美麗校園。

［1］石玲玲，陳敏佑，陳楚文，等．高校校園植物景觀特色的營造［J］．安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，38(10):5420 －5422．

［2］王海宏．高等院校新校區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)與運(yùn)營研究［D］．南京:南京林業(yè)大學(xué)，2012．

［3］許志丹，王欣欣，詹旺，等．高校校園植物景觀調(diào)查與評價:以吉林師范大學(xué)為例［J］．吉林師范大學(xué)學(xué)報，2007(2):103－107．

［4］顏路平，肖煥．高等校園綠化中植物配置的探討［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009(7):115－116．

［5］張建偉．高校園林綠化植物的選擇與配置［J］．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2008(19):91 －92．

［6］李燦，馬蘭．大學(xué)校園植物景觀的生態(tài)及文教功能［J］．安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010(26):14637－14638．