耿 科
(東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部,遼寧 大連 116025)
網(wǎng)球是僅次于足球的世界第二大球類(lèi)運(yùn)動(dòng),以其特有的健身性、觀賞性、時(shí)尚性、休閑性以及普遍適應(yīng)性等特征而風(fēng)靡世界.伴隨著我國(guó)高校體育教學(xué)改革的發(fā)展,諸多深受廣大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,被引入到高校體育教學(xué)當(dāng)中,成為全新的體育教學(xué)科目,對(duì)于豐富廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇,滿(mǎn)足學(xué)生不同的體育學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的多元化發(fā)展,起到了積極的促進(jìn)與保障作用.網(wǎng)球教學(xué)正是基于這一全新的發(fā)展形勢(shì)而在高校體育教學(xué)中得以開(kāi)設(shè),并迅速成為廣大學(xué)生熱選的教學(xué)科目.但是,通過(guò)對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),自成為高校體育教學(xué)科目以來(lái),網(wǎng)球教學(xué)在其發(fā)展的過(guò)程中,存在著諸多亟待解決的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題,致使教學(xué)的實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)間存有較大差距,這對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,會(huì)產(chǎn)生極其嚴(yán)重的阻礙作用.因此,加強(qiáng)對(duì)影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展因素的解析,把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),進(jìn)而探求科學(xué)有效的解決方法,對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展,具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.
理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是社會(huì)個(gè)體知識(shí)體系構(gòu)建與完善的必要條件.相對(duì)于高校網(wǎng)球教學(xué)而言,科學(xué)有效地設(shè)置網(wǎng)球理論教學(xué),促進(jìn)學(xué)生在理論層面上實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的深邃內(nèi)涵、運(yùn)動(dòng)機(jī)理以及社會(huì)價(jià)值的全面理解與有效認(rèn)知,用以指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)球技能學(xué)習(xí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)球素質(zhì)能力的全面發(fā)展,是高校網(wǎng)球教學(xué)理應(yīng)遵循的基本原則.然而,縱觀高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),理論教學(xué)是教學(xué)體系中短板,其被重視程度較為低下,大多數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)網(wǎng)球理論教學(xué),即使有開(kāi)設(shè)者,也僅僅是敷衍了事.這種“重技能而輕理論”的課程設(shè)置,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生有關(guān)網(wǎng)球理論的學(xué)習(xí)需求,使之在網(wǎng)球素質(zhì)能力體系的構(gòu)建上存有較大的偏失,對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理解始終處于“一知半解”的水平.因此,這種短板現(xiàn)象的存在,造成了高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展取向存有明顯的局限性.
伴隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展,課外體育活動(dòng)的重要性愈加凸顯,教學(xué)地位得到大幅度的提升,已發(fā)展成為課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù),在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)慣性的有機(jī)生成、有效彌補(bǔ)體育教學(xué)課時(shí)數(shù)欠缺以及豐富校園文化生活等方面,發(fā)揮著極其重要的作用.但是,由于受客觀條件的制約以及主觀認(rèn)知的偏失,致使高校課外網(wǎng)球活動(dòng)的開(kāi)展難以令人滿(mǎn)意.主要體現(xiàn)為組織體系缺乏系統(tǒng)性,管理手段上缺乏規(guī)范性,造成了高校課外網(wǎng)球活動(dòng)處于可有可無(wú)的尷尬境況.這不僅無(wú)法為學(xué)生提供參與網(wǎng)球?qū)嵺`活動(dòng)的便利條件,同時(shí),還會(huì)造成學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)缺乏連貫性,使其在動(dòng)作定型、功能體驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展以及效果感悟等諸多方面無(wú)法達(dá)成漸進(jìn)式的發(fā)展,因而,學(xué)習(xí)興趣難以得到有效的保障,學(xué)習(xí)效果較為低下.
高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施主要是指用以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)館、器材等等,是高校體育教學(xué)發(fā)展的必要條件,在高校體育教學(xué)活動(dòng)中扮演著無(wú)可替代的重要角色.在一定意義上講,基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度將決定體育教學(xué)的實(shí)際效果,直接影響到體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程.相比于其他教學(xué)科目,高校網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)匱乏,其原因在于:由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)館設(shè)施具有較高標(biāo)準(zhǔn)的要求,因此,網(wǎng)球場(chǎng)館無(wú)論是在建設(shè)方面,還是在維護(hù)方面,都需要大量的資金作為保障,這無(wú)疑會(huì)成為高校巨大的負(fù)擔(dān).另外,網(wǎng)球場(chǎng)館的占地面積相對(duì)較大,教學(xué)所需場(chǎng)地?cái)?shù)量較多,在校園土地資源相對(duì)貧乏的條件下,網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也會(huì)受到較大程度的限制.就目前高?,F(xiàn)有的網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施而言,其數(shù)量根本無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)發(fā)展的需要,因而造成了課時(shí)縮水、課外活動(dòng)無(wú)法有效的組織與開(kāi)展、為數(shù)眾多的學(xué)生被迫放棄額網(wǎng)球?qū)W習(xí)而改選其他科目等較為嚴(yán)重的后果.
目前,高校網(wǎng)球的教學(xué)模式存在著明顯的陳舊性,已無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的需要,成為影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的重要因素.高校網(wǎng)球教學(xué)模式的陳舊性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,教學(xué)內(nèi)容的陳舊.自高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球以來(lái),在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上始終堅(jiān)持以技能傳授為主的原則,致使傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容得以長(zhǎng)時(shí)期的延用.而在內(nèi)容的選用上也存在著明顯的局限性,即過(guò)于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授發(fā)球以及正反手擊球的技術(shù)動(dòng)作,而對(duì)于相關(guān)的串聯(lián)技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)理論則未能涉及,使得學(xué)生在網(wǎng)球技能的掌握上存在明顯的漏洞;其次,教學(xué)方式的陳舊.即在教學(xué)過(guò)程中始終沿用“教師講解與示范→學(xué)生模仿練習(xí)→教師個(gè)別糾正→教師集體總結(jié)”這一近乎程式化的教學(xué)形式,人為地造成了網(wǎng)球教學(xué)的死板與枯燥,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響;第三,評(píng)價(jià)體系的陳舊.高校網(wǎng)球至今仍沿用著傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系,即以達(dá)標(biāo)測(cè)試作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),使得學(xué)生為了順利通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試,只能對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械式的模仿練習(xí),而對(duì)于其他重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容則無(wú)暇顧及.
網(wǎng)球曾被譽(yù)為“貴族運(yùn)動(dòng)”,具有較高的“門(mén)檻”.相對(duì)于高校學(xué)生而言,從事網(wǎng)球?qū)W習(xí)的最高“門(mén)檻”在于其運(yùn)動(dòng)裝備的價(jià)格昂貴,一把網(wǎng)球拍、一套網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)服裝多則上萬(wàn),少則上千,這對(duì)于尚處于學(xué)習(xí)時(shí)期的高校學(xué)生來(lái)講,其自身的經(jīng)濟(jì)能力是無(wú)法承受的.雖然,目前在市場(chǎng)上出現(xiàn)了諸多價(jià)格相對(duì)便宜的網(wǎng)球裝備,但是在質(zhì)量上卻存在著較大偏失,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生正確掌握技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生一定的影響,同時(shí),還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體產(chǎn)生潛在的威脅.因此,在無(wú)能力購(gòu)買(mǎi)高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)裝備,而低質(zhì)量運(yùn)動(dòng)裝備又會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響的前提下,很多學(xué)生只能夠被迫放棄網(wǎng)球?qū)W習(xí).因此,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的“高門(mén)檻”特性,是造成受眾群體規(guī)??s小、網(wǎng)球?qū)W習(xí)人口流失的罪魁禍?zhǔn)?
基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏是影響高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展的第一要素,解決此問(wèn)題最為有效的途徑在于加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入,擴(kuò)建或新建網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)館,進(jìn)而在數(shù)量與質(zhì)量上為網(wǎng)球教學(xué)的開(kāi)展提供保障.然而,此解決方法對(duì)于絕大多數(shù)的高校而言,由于資金壓力以及資源限制,在實(shí)施上存在著較大的難度,因而不具備普遍適應(yīng)性.這就要求高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身網(wǎng)球教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合,切實(shí)提高網(wǎng)球教學(xué)資源的運(yùn)用效率,進(jìn)而緩解因基礎(chǔ)設(shè)施匱乏而對(duì)網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展所造成的制約性影響.首先,在課程安排上,應(yīng)盡量避免場(chǎng)地閑置現(xiàn)象的出現(xiàn),用以提高場(chǎng)館的使用效率;其次,在學(xué)生數(shù)量的控制上,應(yīng)以最大限度的使用現(xiàn)有場(chǎng)地為原則,既要避免“人滿(mǎn)為患”,又要避免“人少場(chǎng)閑”的狀況出現(xiàn);第三,要求教師要科學(xué)有效地利用有限的教學(xué)課時(shí),合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)進(jìn)度,在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化.
充分而有效地利用課外體育活動(dòng),是解決課時(shí)限制、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)慣性有機(jī)生成、實(shí)現(xiàn)自身理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要手段.鑒于當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)存在著基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、課時(shí)設(shè)置不合理以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下等現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題,充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源,積極組織與開(kāi)展豐富多彩的課外網(wǎng)球活動(dòng),使之成為課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù),就顯得尤具實(shí)效性.這就要求高校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建,在確保課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下,通過(guò)組建高校網(wǎng)球俱樂(lè)部、網(wǎng)球社團(tuán)或網(wǎng)球沙龍等手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與提供參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)、效果檢驗(yàn)以及技術(shù)交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造出積極健康的校園網(wǎng)球文化氛圍,用以吸引廣大學(xué)生的關(guān)注與參與.
降低網(wǎng)球?qū)W習(xí)的“門(mén)檻”,是增加高校網(wǎng)球人口數(shù)量的重要途徑.由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)裝備的高昂價(jià)格令學(xué)生難以承受,是影響高校學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?因此,研制高性?xún)r(jià)比的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)裝備,就成為降低高校網(wǎng)球?qū)W習(xí)“門(mén)檻”的關(guān)鍵環(huán)節(jié).這就要求高校應(yīng)積極加強(qiáng)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)裝備生產(chǎn)廠家的聯(lián)系,結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際狀況,共同研制出適合于高校學(xué)生使用的物美價(jià)廉的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品,為其參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)創(chuàng)造條件.這對(duì)于增加高校的網(wǎng)球人口數(shù)量,推動(dòng)高校網(wǎng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與保障作用.
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赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版2015年9期