小學(xué)生減負對策探索

□鄭燦華

減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，關(guān)注小學(xué)生的身心健康，這是國家、社會、學(xué)校、家庭都十分關(guān)心的大事。要提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校乃至家庭都要需要一番努力，至于小學(xué)生本身更要下一番功夫，這與減負似乎是一對矛盾。所以有關(guān)教育專家認為:提高學(xué)生的本身素質(zhì)，也就是素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生本身的個體差異，采取以人為本的教育理念。說到底就是看學(xué)生的發(fā)展，不只看學(xué)生的考試分數(shù)。需要全社會都來關(guān)心學(xué)生的減負問題，更需要學(xué)校和家庭有機的統(tǒng)一起來。所以說減負問題涉及到方方面面，是一項十分棘手的大事。

一、讓全社會都來關(guān)注學(xué)生的減負

一個國家的興衰，在教育，教育興，則國興。教育的興衰，是國家的大計，更需要全社會都來關(guān)注。人們已經(jīng)清醒地認識到不能單憑學(xué)生的考試分數(shù)來衡量，也就是不提倡應(yīng)試教育。關(guān)鍵注重人的發(fā)展，也就是人的素質(zhì)問題?！胺帧⒎?、分學(xué)生的命根，考、考、考教師的法寶”這是教育史上一貫沿用的手段。所以評價一所學(xué)校的好壞，以考試成績和升學(xué)率為標準。因此家長把自己的孩子送入升學(xué)率高的名校去學(xué)習(xí)。殊不知有些所謂的名校是“魔鬼式的教學(xué)，監(jiān)獄式的管理”，學(xué)生進入這樣的學(xué)校后課業(yè)負擔(dān)可想而知，這樣的學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是高分低能的書呆子。所以倡導(dǎo)全社會應(yīng)該對學(xué)生的減負問題特別是小學(xué)生的減負問題得到高度重視，在全社會中形成強烈的反響，不要單單看重學(xué)生的考試成績，要注重學(xué)生本身的素質(zhì)，讓全社會都知道學(xué)生的減負問題迫在眉睫，不容置喙。

二、學(xué)校應(yīng)積極采取措施對小學(xué)生進行減負

學(xué)校在小學(xué)生減負中有不可推卸的作用。一個學(xué)校的管理，就是學(xué)校對教師和學(xué)生的管理。一個學(xué)校對教師的績效考核辦法，直接關(guān)系到學(xué)生的減負工作。因為大多數(shù)學(xué)校每位教師的教學(xué)成績在教師考核中占60% ～70%的比重。這就造成教師狠抓教學(xué)，加大學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，給學(xué)生排名次，甚至訓(xùn)斥考試差的學(xué)生家長等等。有些小學(xué)生就有談學(xué)色變，厭學(xué)退學(xué)的情緒。所以學(xué)校應(yīng)這樣做:一是不要把學(xué)生的考試成績來作為教師績效考核的重要標準，要注重每位教師對學(xué)生的教育過程和教育手段。二是學(xué)校應(yīng)開足上全課程，并對每一門課程做出科學(xué)合理的考評。三是學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的個別差異，尊重他們特長，建立如音樂、美術(shù)、體育等興趣小組，讓學(xué)生的特長得到發(fā)展，學(xué)校并給予積極的評價。四是開展好豐富多彩的第二課堂，特別是讓地方課程開展起來，讓學(xué)生們輕松愉快地學(xué)到知識。

三、教師作為小學(xué)生的直接教育者，應(yīng)在減負中起表率作用

教師是小學(xué)生減負的第一責(zé)任人，因此，廣大教師，在考評機制尚不完善的情況下，不要為自己的名利，讓學(xué)生付出代價。應(yīng)該以高尚的師德師風(fēng)，用愛心來培養(yǎng)學(xué)生。一是打造高效課堂，向每節(jié)課要效益。這就需要教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課。擯棄機械無效重復(fù)的教學(xué)方法，教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。例如，在語文教學(xué)中，經(jīng)常會有讓學(xué)生背誦的篇目，如果教師不加指導(dǎo)，讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生就會增加負擔(dān)，而且產(chǎn)生厭學(xué)思想。教師應(yīng)教給學(xué)生背誦的方法，可以一句一句地背，然后連起來背誦。也可以先理解大概內(nèi)容，先敘述，再背誦。又可以再分層背誦，再整體背誦?？傊?，教師想千法設(shè)百計讓學(xué)生學(xué)而有趣，樂而不疲。這樣，不但減輕了學(xué)生的負擔(dān)，而且提高了學(xué)習(xí)效益。二是教師對小學(xué)生布置作業(yè)不可采取千篇一律、一刀切的方法。對學(xué)生布置的作業(yè)應(yīng)有層次性，時間性。也就是說，好的學(xué)生作業(yè)難一些，差的學(xué)生容易些。對好的學(xué)生布置的作業(yè)，完成的時間短一些，差的學(xué)生，完成的時間長一些。切忌布置重復(fù)機械的作業(yè)，增加學(xué)生的負擔(dān)。要讓好的學(xué)生吃得飽，讓差的學(xué)生吃得了。

四、家庭應(yīng)配合學(xué)校對小學(xué)生進行減負

家庭在小學(xué)生成長中起到重要的作用，家長是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞直接影響到孩子的成長?，F(xiàn)在大部分家長都認識到孩子如果沒有知識，很難立足于社會。因此，愿意讓孩子進入好學(xué)校學(xué)習(xí)，選擇好老師教。給學(xué)生買輔導(dǎo)資料，請家教，給學(xué)生辦課外輔導(dǎo)班，這一蔚然成風(fēng)?？梢哉f，為了孩子的學(xué)習(xí)家長不惜一切代價。然而，這加大了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，嚴重影響了孩子的身心健康。鑒于這種情況，建議家長這樣做。一是不要把孩子的考試分數(shù)和名次作為評判孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標準，要用發(fā)展的眼光去看待孩子，要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。二是要和孩子的學(xué)校和老師取得聯(lián)系，針對孩子的特點做到有的放矢，不應(yīng)盲目要求孩子達到什么標準。三是家長多學(xué)習(xí)如何教育好自己孩子的有關(guān)知識，并讓教師給予指正。

五、讓小學(xué)生充分認識減負的目的

老師和家長共同教育好孩子，減負的目的，不是減少學(xué)習(xí)科目，更不是不讓學(xué)習(xí)，是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，合理科學(xué)安排小學(xué)生的作息時間，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。一是小學(xué)生可以這樣要求自己，根據(jù)自身特點和接受能力制定自己的奮斗目標，并樂而不疲地去實現(xiàn)。二是根據(jù)自身的愛好，充分發(fā)揮自己的一技之長。

六、結(jié)語

總之，小學(xué)生的減負問題，在沒有科學(xué)合理的考核機制下，是不容易實施的。這需要全社會和廣大的教育工作者，為了孩子們的身心健康，為了祖國的未來，在教育教學(xué)實踐中，積極探討如何減負，如何搞好祖國的教育。堅信國家會還給孩子們一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。