□黃慶成(江蘇淮陰工學(xué)院江蘇淮安223003)
探討多媒體在高校乒乓球教學(xué)中的影響與運用
□黃慶成(江蘇淮陰工學(xué)院江蘇淮安223003)
本文分析了高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了在乒乓球教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性,分析了多媒體在高校乒乓球教學(xué)中的影響,最后從圖文并茂啟發(fā)學(xué)生思維、化難為易提升教學(xué)效果、互動交流做好課堂延伸三個方面,探討了多媒體在高校乒乓球教學(xué)中的影響與運用。
多媒體乒乓球教學(xué)技術(shù)運用
乒乓球運動是一項集智能、技能、體能于一體的隔網(wǎng)對抗運動,具有很強的技巧性。我國是乒乓球強國,一直高度重視乒乓球技術(shù)在國民中的傳播,在高校乒乓球教學(xué)中,多媒體技術(shù)因其具有形式豐富、直觀具體、圖文并茂而獲得了廣泛的運用。
乒乓球運動1904年從日本傳入我國,在我國具有良好的群眾基礎(chǔ),被譽為我國的“國球”,廣受我國普通民眾的歡迎。與此同時,乒乓球運動也是一項技巧性很強的活動,握拍方式、技術(shù)動作、進攻方法復(fù)雜多變,很多都是在瞬間完成,因此,如何利用現(xiàn)有教育條件,提升高校乒乓球運動教學(xué)質(zhì)量,是高校體育改革的重要命題。
目前,高校乒乓球運動學(xué)習(xí)人數(shù)多,但教學(xué)場地相對缺乏、授課時間有限,因此教師在授課時,很難完全結(jié)合每位同學(xué)的特點,給予全程學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外,乒乓球運動注重練習(xí),在傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師的講解和演示為主,學(xué)生主要是進行動作模仿,具有較強的依賴性。當(dāng)脫離了課堂以后,由于缺乏足夠的視覺和聽覺刺激,很容易遺忘技術(shù)動作,難以獲得系統(tǒng)的提升。
因此,有必要引入新的教學(xué)輔助方式,能夠有效補充現(xiàn)有教學(xué)方式的不足,同時發(fā)揮溝通學(xué)生與教師之間的信息交流橋梁作用,使得乒乓球教學(xué)更加具體化和形象化,多媒體技術(shù)正是高校乒乓球教學(xué)所需要的這種輔助方式。
2.1、多媒體教學(xué)表現(xiàn)形式豐富、解說效果好
高校乒乓球運動的教學(xué)過程中,很多同學(xué)經(jīng)常反饋“入門易、掌握難、運用更難”,而多媒體技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)形式,包括圖像、視頻、聲音、文字、動畫等,通過多媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生在聽覺、視覺、運動神經(jīng)三方面受到直觀刺激,通過直觀形象的畫面、幽默準(zhǔn)確的技術(shù)解說、優(yōu)美動感的配樂,兼具技術(shù)性、趣味性和多樣性,有利于對乒乓球的技術(shù)動作進行全面展示,獲得良好的解說效果。
2.2、多媒體教學(xué)信息承載量大、傳播速度快
多媒體教學(xué)的課件中,能夠包含大量的教學(xué)信息,并且可以根據(jù)實際教學(xué)情況有重點的播放,這些信息不一定全部在課堂上講解,因此可以承載大量的信息量,供有興趣的同學(xué)課下擴展學(xué)習(xí)和研讀。
例如,教師在給學(xué)生示范講解正手發(fā)下旋球的知識時,可以在課前5-10分鐘內(nèi),通過多媒體課件的方式先簡要介紹下正手發(fā)下旋球的發(fā)展歷史、比賽裁判、得分要點、精彩賽事中的經(jīng)典動作等,幫助學(xué)生獲得一個直觀印象,然后,通過多媒體技術(shù)定格、慢速播放、細(xì)節(jié)特寫、多角度觀察等方式反復(fù)播放,配合教師的講解,幫助學(xué)生理解發(fā)下旋球的技術(shù)要點、旋轉(zhuǎn)軌跡、注意事項,在教師的講解和多媒體的輔助下,學(xué)生們普遍能夠較快的掌握要點。
2.3、多媒體教學(xué)不受時間和空間的限制
傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,高校乒乓球教學(xué)時間有限,在較短的時間內(nèi),如果加入過多的信息量和技術(shù)動作,學(xué)生們可能一時難以消化,同時,教師的講解是一次性的,下課后如果學(xué)生們沒有復(fù)習(xí),則很容易遺忘技術(shù)要點。但多媒體教學(xué)方式則不同,多媒體課件可以通過txt、doc、ppt、jpg、mov等多種形式保存和拷貝,方便學(xué)生隨時重新閱讀和觀看,克服了傳統(tǒng)教學(xué)的時間限制。
此外,在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,實際乒乓球教學(xué)中,很多技術(shù)動作雖然經(jīng)過了教師的反復(fù)講解和示范,但基于場地限制,考慮到學(xué)生們的站位和角度不同,這就存在空間限制,學(xué)生們很難全方位的掌握技術(shù)難點和重點。通過多媒體教學(xué)能夠多角度全方位的展示所需要的動作,并能夠進行詳細(xì)的動作分解和細(xì)分,建立三維空間的概念,因此,也不受空間的限制。
3.1、圖文并茂、啟發(fā)學(xué)生思維
多媒體教學(xué)方式圖文并茂,能夠創(chuàng)設(shè)逼真的場景,有利于幫助學(xué)生啟發(fā)思維。教師借助多媒體教學(xué)方式,可以直觀形象的展示乒乓球動作的具體發(fā)力方式和技術(shù)特點。根據(jù)科學(xué)研究,人們通過語言形式學(xué)習(xí)到的知識中,大約有15%能夠記住,而通過視覺和聽覺等器官學(xué)習(xí)到的知識中,能夠記下的比率能夠達到65%。
教師在做乒乓球教學(xué)準(zhǔn)備時,可以提前搜集一些教學(xué)素材,包括具體動作的分解圖、高內(nèi)外高水平對抗賽的經(jīng)典片段、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)講解等,對重點動作進行歸類和篩選,截取教師需要的動作進行歸類,作為課堂教學(xué)課件在課堂中播放,幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)技術(shù)問題。
3.2、化難為易、提升教學(xué)效果
傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,在教授某一具體的運動技能時,教師只能通過語音解說和親身示范的方式,在進行動作分解時,很難將瞬間完成的動作進行放慢或定格,面對一定的解說和演示困難。而多媒體教學(xué)有利于化難為易,尤其是對一些高難度技術(shù)動作,往往能取得良好的教學(xué)效果。
例如,在學(xué)習(xí)正手攻球的技術(shù)要點時,由于正手攻球動作快、時間短,普遍教學(xué)方式很難幫助學(xué)生迅速建立完整的印象,而通過多媒體技術(shù),能夠放慢和定格技術(shù)環(huán)節(jié),包括:當(dāng)球到達身前,應(yīng)該提前通過右腳蹬地帶動身體稍微向左轉(zhuǎn),做好擊球準(zhǔn)備;球拍接觸球的瞬間,通過揚起的左臂收縮和擊打,球拍與球之間保持一定的摩擦;擊球時盡量在球的上升期或高點期,并著力擊打球的中上部。通過多媒體技術(shù)以動態(tài)效果展現(xiàn),幫助學(xué)生迅速把握動作要領(lǐng)。
3.3、互動交流、做好課堂延伸
乒乓球的學(xué)習(xí)中,僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)顯然是不夠的,還需要課下的互動交流和延伸,高等學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的知識基礎(chǔ),能夠熟練的使用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料和獲得所需要的信息。因此,教師可以在校園網(wǎng)上成立一個專門的高校乒乓球興趣交流平臺,利用多媒體技術(shù)在平臺上發(fā)布相關(guān)的理論知識、講解課件、相關(guān)的視頻鏈接、經(jīng)驗總結(jié)等,學(xué)生可以在平臺上進行自由的學(xué)習(xí)和交流,加深對乒乓球技術(shù)的理解。
此外,近年來QQ、微博、微信等公眾傳播平臺興起,大學(xué)生作為年輕時尚的高知群體,熱愛追逐新鮮事物,可以通過建立班級QQ群、微博號、微信公眾號等方式,定期發(fā)布乒乓球教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、體育新聞等方面的內(nèi)容,實現(xiàn)資源共享,還可以在班級論壇中討論與交流,教師在論壇中對學(xué)生進行技術(shù)答疑,幫助學(xué)生開闊視野、激發(fā)興趣,提升乒乓球整體教學(xué)水平。
乒乓球運動集智能、技能、體能于一體,兼具智慧與技巧性,在我國具有很廣泛的群眾基礎(chǔ)。基于傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足,應(yīng)該結(jié)合使用傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué),達到直觀形象、化難為易、交流提升的教學(xué)目的,提升乒乓球這項富有魅力的運動在高校學(xué)生中影響力,促進高校乒乓球教學(xué)水平的整體提升。
[1]楊德軍.高校體育教學(xué)多媒體化趨勢的幾個特點[J].理工高教研究,2012,(4).
[2]呂新建,田保山.多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的整合[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報,2012,(1).
[3]張大超.體育技術(shù)課教學(xué)多媒體CAI課件的研制與應(yīng)用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2011,(4).