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    《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計第二課時—義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第25課

    2015-03-19 04:08:42吉林省汪清縣青少年活動中心唐慧雯
    衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年22期
    關(guān)鍵詞:我為人人花是奇特

    吉林省汪清縣青少年活動中心 唐慧雯

    一、教學(xué)目標(biāo)

    第一,學(xué)習(xí)抓重點語段研讀課文的方法,了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點,結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。

    第二,有感情的朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累課文中的優(yōu)美語言。

    二、重難點

    第一,了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點,結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。

    第二,有感情的朗讀課文,積累優(yōu)美的語言。

    三、教學(xué)過程

    (一)指導(dǎo)學(xué)法

    第一,復(fù)習(xí)交流學(xué)習(xí)課文的一些好方法。

    師:我們在學(xué)習(xí)一篇課文時,你有哪些好的學(xué)習(xí)方法?(抓住中心句,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際理解含義深刻的句子,查閱資料等)

    教師給予正確的評價和總結(jié)。

    第二,學(xué)法指導(dǎo)。

    師:這節(jié)課,我們用重點句段導(dǎo)讀的方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)25課,齊讀課題。

    (二)新授

    第一,抓重點語段研讀課文。

    1.找重點語段

    一是自由的朗讀課文,用“~~~~”畫出感受最深的句子。

    師:請同學(xué)們翻開書25課,自由讀課文,用“~~~~”畫出給你印象最深的句子。(學(xué)生讀一讀,畫一畫)

    二是交流重點語句。

    師:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽?(學(xué)生匯報)

    三是選擇并朗讀重點句段。(課件)每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

    ①師:(如果學(xué)生找不到這3句話,教師靈活處理)我們找出的這些句子都是重點句,其中這3句話在文中占有極其重要的地位,齊讀。

    ②仔細(xì)觀察,這是一個(分號),這兩個分句的關(guān)系是(并列的)。

    ③師:默讀課文,思考:文中哪一段是寫這句話的前半分句?(第二自然段)哪一段是寫后半分句?(第三自然段)(學(xué)生默讀課文,交流)

    第二,研讀“每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。”——賞景

    一是研讀“在屋子里的時候,自己又看別人的花”——學(xué)習(xí)課文第二段。

    ①指名讀第二自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考:你最深的感受是什么?可以從重點詞語中找,也可以用自己的話說。(驚奇,奇怪,奇特等)教師適時板書“奇特”。

    ②哪個句子,或哪個詞語最能體現(xiàn)出——奇特?(家家戶戶,都)把3個“都”字去掉再讀一讀。你更喜歡哪些句子?能說說理由嗎?(生交流想法)相機(jī)理解“臨街”,“脊梁”。在朗讀要要突出“家家戶戶”“都”字,但不等于重讀,誰能帶著吃驚,帶著奇特讀這3句話?(指名讀,齊讀,教師給予適當(dāng)?shù)狞c評)

    ③師:每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓(別人看的)這真是一個(奇特的民族)板書。

    ④小結(jié)學(xué)習(xí)。

    師:我們正是抓住了重點的段落,句子,詞語設(shè)置疑問,解決疑問,從而深刻地理解了這個奇特的民族,這就是利用重點句段導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)方法。

    二是研讀“走在街上的時候,自己又看別人的花”——學(xué)習(xí)課文第三段。

    ①指名讀第三自然段。師:聽了這一段話,你又有什么感受?特別是文中的哪些詞語、哪個句子讓你有讓你有這種感受?——奇麗(板書:奇麗的景色)

    重點研讀:花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。欣賞課件,換詞練習(xí),指導(dǎo)朗讀,適時點評。

    重點拓展:山陰道上應(yīng)接不暇。介紹山陰道的來歷,把“應(yīng)接不暇”換個詞語。指名讀,齊讀,小結(jié):這真是奇麗的景色。

    ②指名讀或范讀第2、3句話。請大家閉上眼睛,邊聽邊想象,你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?(交流)

    ③小結(jié):人們每天沐浴在花的海洋里,聞著花香,聽著鳥語,望著窗外一朵朵,一簇簇,竟相開放,姹紫嫣紅的花,多美呀,讓我們再美美地讀一讀這一段。

    第三,研讀“人人為我,我為人人”——悟理。

    一是自由讀,指名讀,齊讀。

    二是聯(lián)系上下文談想法。

    三是聯(lián)系生活實際說理解。

    四是用上“只有……才能”把這句話連起來。

    第四,研讀“我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?!薄闱?/p>

    一是什么是“耐人尋味”?為什么加“頗”?

    二是季羨林爺爺在深思什么?她有希望我們讀者從中尋到怎樣的味?

    第五,師生合作背誦第三段。

    第六,升華主題。引讀每四段中重點部分。

    三、小結(jié)

    這到底是個怎樣的夢呢?(教師出示作者照片)課余時間,同學(xué)們可以讀讀《季羨林先生》《季羨林文集》,相信就會對這句話有更深的理解。

    板書設(shè)計 自己的花是讓別人看的

    我為人人 人人為我

    奇麗的景色 夢? 奇特的民族

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