初中物理演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新思路

安徽省宣城市寧國(guó)中學(xué) 朱友根

在物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于其加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此每位物理教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新。

一、面向全體學(xué)生，注重演示實(shí)驗(yàn)直觀性

演示實(shí)驗(yàn)的宗旨是使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象或過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。這就要求演示實(shí)驗(yàn)的直觀性要高，讓全班的學(xué)生都能看到。那么，如何提高演示實(shí)驗(yàn)的直觀性呢？可以從下幾個(gè)方面著手。

演示器材的尺寸大小要合適，布局要合理，安放的高度要適中，角度要根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)情況隨時(shí)隨地加以調(diào)整，必要時(shí)借助投影設(shè)備進(jìn)行放大。

要充分發(fā)揮多媒體的投影放大功能，電子白板配了攝像頭后，在很多實(shí)驗(yàn)中都可以用到。如教學(xué)刻度尺、溫度計(jì)、量筒、彈簧測(cè)力、電流表、電壓表材等測(cè)量工具讀數(shù)時(shí)都可進(jìn)行實(shí)物投影。有的實(shí)驗(yàn)可以拍成照片或視頻再播放，直觀效果也很明顯。

二、增強(qiáng)感官刺激，留下深刻印象

演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)給學(xué)生最直接的感官刺激，為此要求被觀察的主體對(duì)比易于分別。我們可采用光和聲等多種手段提高對(duì)比效果，強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生留下終生難忘的印象。

如實(shí)驗(yàn)短路的危害：初中學(xué)生做電學(xué)分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，用的是干電池作電源，電壓電流都很小，就是短路了也沒(méi)多大危害。以至于學(xué)生產(chǎn)生麻痹大意的思想。

可以設(shè)計(jì)一個(gè)強(qiáng)烈震撼和刺激的實(shí)驗(yàn)讓他們永遠(yuǎn)記住短路的危害：將導(dǎo)線從照明電路的插座上引出，將線頭的絕緣層剝掉露出細(xì)銅絲，然后請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)，觀察短路時(shí)有什么現(xiàn)象，讓兩學(xué)生保持安全距離站在講臺(tái)的兩邊，也提醒下面的同學(xué)注意觀察，看零線和火線短路時(shí)有什么現(xiàn)象。然后將銅絲散開(kāi)的兩根導(dǎo)線迅速擦過(guò)，這時(shí)“噗”一聲巨響，火星四射，發(fā)出耀眼強(qiáng)光。講臺(tái)邊的兩位同學(xué)驚的往后一退，全班同學(xué)也是一聲驚叫，瞬間銅絲燒沒(méi)了。

這么做的目的是要讓這種強(qiáng)烈的刺激給他們留下終身難忘的記憶。然后舉例電線短路引起的火災(zāi)事故和一些觸目驚心的觸電事故，讓他們切身感受到短路的危害。相信通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，比空洞的說(shuō)教“安全用電”效果明顯的多。

三、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的方法，使實(shí)驗(yàn)更生動(dòng)有趣

相同的劇本，不同演員演出的效果也不同，如果不注重表演技巧，再好的劇本也不會(huì)給觀眾留下深刻的印象。演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意表演方法和手段，要能吸引學(xué)生的注意力。

如實(shí)驗(yàn)聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生：學(xué)習(xí)到聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的知識(shí)時(shí)，通常是觀察發(fā)聲的音叉插入水中激起的波紋。 對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做些改進(jìn)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的印象，可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，面對(duì)著大家，提醒注意觀察音叉放進(jìn)水里時(shí)有什么現(xiàn)象，學(xué)生以為這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能比較微小不易觀察到，所以注意力很集中的觀察著，怕漏掉什么細(xì)微的情節(jié)。然后用力敲擊音叉放入水中，這時(shí)振動(dòng)的音叉激起水花四濺，濺到這同學(xué)的臉上，驚得一聲尖叫，當(dāng)看到臺(tái)上同學(xué)濺的滿臉是水，全班的同學(xué)開(kāi)心的笑了，記住這難忘的瞬間，也記住了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

四、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

例如，講解氣體流速與壓強(qiáng)關(guān)系時(shí)，常會(huì)演示漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，可以選班上個(gè)頭最大的男生，請(qǐng)他上來(lái)用漏斗向上吹乒乓球。一個(gè)是班上最大個(gè)頭的學(xué)生，一個(gè)是小小乒乓球，形成強(qiáng)烈反差。然后老師提出三種猜想：一是這學(xué)生力氣很大，這小乒乓球會(huì)被吹上天花板；二是雖然他的力氣大，但吹不起來(lái)；三是能吹起來(lái)，但浮在漏斗的上方半空中，氣流托著它。實(shí)驗(yàn)前先提出問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，當(dāng)看到這位同學(xué)演示時(shí)，大個(gè)子同學(xué)臉憋的通紅也沒(méi)能吹起來(lái)，結(jié)果令他們很驚訝。接著又提出問(wèn)題，剛才是向上吹沒(méi)能吹起來(lái)，如果向下吹球又會(huì)是怎樣呢？又讓學(xué)生猜想，再請(qǐng)一位女生上來(lái)做演示。結(jié)果令他們更驚訝，向下吹也不會(huì)掉下來(lái)。心想不吹都要掉下來(lái)了，這向下吹了怎么還不會(huì)掉下來(lái)呢？

這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與，步步設(shè)疑，一波三折，層層遞進(jìn)，形成強(qiáng)烈反差，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。再來(lái)講解原理水到渠成。

也可以將一些演示實(shí)驗(yàn)或課后小實(shí)驗(yàn)改為隨堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，如土電話、紙盒燒水、筷子提米、紙片托水、手握雞蛋不碎、自制潛水艇、玻璃瓶吞雞蛋、自制電動(dòng)機(jī)、自制電磁鐵……

通過(guò)這些有趣的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與其中，在活動(dòng)中理解物理原理。這種邊教邊實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，是我們物理教學(xué)改革的重要方向。

五、自制實(shí)驗(yàn)器材，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

選擇身邊的器材，使實(shí)驗(yàn)更貼近學(xué)生的生活，通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材更好啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的思維。

第一，光學(xué)實(shí)驗(yàn)：觀察光在氣體、液體中的傳播路徑?？梢詫⑽孟闳紵a(chǎn)生的煙霧裝進(jìn)透明的大可樂(lè)瓶，激光通過(guò)瓶?jī)?nèi)煙霧時(shí)光路很明顯。而在液體中的傳播可以選擇藍(lán)色洗手液，紅色激光在藍(lán)色洗手液里面?zhèn)鞑ヂ窂角逦梢?jiàn)。還可以將平面鏡斜插在水槽里，演示光的色散。

第二，演示磁場(chǎng)存在：把幾個(gè)環(huán)形永磁體套一根木棍上，讓它們同名磁極相對(duì)，這樣三五個(gè)環(huán)形磁體就浮在空中，上下抖動(dòng)時(shí)，像彈簧一樣。

第三，滑動(dòng)變阻器：將2B鉛筆剝?nèi)ヒ话?，留下另一半和鉛筆芯當(dāng)作滑動(dòng)變阻器，很方便也很好用。

第四，可樂(lè)瓶的用處大：做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用可樂(lè)瓶和乒乓球演示浮力產(chǎn)生的原因；用打氣筒加壓做成水火箭。

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活中的物品做物理實(shí)驗(yàn)，既可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)的物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足，也讓學(xué)生真正體會(huì)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”。

實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。要想學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要有創(chuàng)造性教育思想和行動(dòng)。