初中生物教學(xué)中如何做到激發(fā)學(xué)生興趣、高效教學(xué)

劉亞輝河北省深州市于科中學(xué)

初中生物教學(xué)中如何做到激發(fā)學(xué)生興趣、高效教學(xué)

劉亞輝
河北省深州市于科中學(xué)

作為義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，生物教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行了深入的探討，并有針對(duì)性的提出了解決問(wèn)題的建議。

生物教學(xué)；學(xué)生；興趣；效果

生物是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，主要研究生命的現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律。人們的生活離不開(kāi)生物，個(gè)人生活質(zhì)量的提高、人類文明的進(jìn)步乃至社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。學(xué)習(xí)生物還可以促進(jìn)初中生心理的發(fā)展，滿足他們喜歡探索、好奇心強(qiáng)的心理特征。那么在初中生物教學(xué)中如何做到激發(fā)學(xué)生興趣、高效教學(xué)呢？筆者提出以下幾條建議與大家一起交流。

一、改變觀念，明確學(xué)習(xí)初中生物的意義

人們往往對(duì)自己認(rèn)為有意義的事情才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的愿望，因此，教師在教學(xué)中首先要用實(shí)例明確學(xué)習(xí)初中生物的意義。

生物和人的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及環(huán)保都有著密不可分的聯(lián)系，例如了解食品的保存方法、移植樹(shù)木以及環(huán)境問(wèn)題等等，都需要生物學(xué)的指導(dǎo)。生物學(xué)在一些與人類發(fā)展相關(guān)的一些技術(shù)中也起到重要的作用，例如試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)等等，這些技術(shù)給人類帶來(lái)了不少的福音，對(duì)生物方面的進(jìn)展有著不可小覷的作用。生物學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，大量的實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，這不僅對(duì)他們的思維開(kāi)發(fā)有一定的幫助作用，還可以為學(xué)生形成正確的世界觀產(chǎn)生影響，讓學(xué)生在完善了生物知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，使他們了解到了怎樣科學(xué)地去看待生命、看待世界。初中生物的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)起到了一個(gè)基礎(chǔ)性的作用。

二、創(chuàng)新方式，采用新穎有趣的教學(xué)方法

除了采用教師單純的講述外，還可以將多媒體教學(xué)應(yīng)用到生物課堂中，利用多媒體音頻、視頻的優(yōu)勢(shì)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

例如，在教學(xué)“綠色植物的光合作用”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)教學(xué)課件，先通過(guò)圖片展示一些關(guān)于花朵和樹(shù)木的優(yōu)美圖片讓學(xué)生欣賞，然后播放一段花朵開(kāi)花的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略到植物的魅力，這樣給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于整個(gè)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三、重視實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)興趣

人們往往對(duì)自己親自動(dòng)手做的事情感興趣，因此，在授課過(guò)程中，教師要將多種授課方式融合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，在動(dòng)手和觀察的過(guò)程中深化理解。

例如，在講解“細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”一課時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡等設(shè)施，來(lái)觀察洋蔥等物質(zhì)的表皮細(xì)胞，這樣才能在學(xué)生頭腦中形成關(guān)于“細(xì)胞”的生動(dòng)形象。如果教師為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓學(xué)生動(dòng)手操作和觀察，只是單純講解細(xì)胞的構(gòu)成，那么就難以收到良好的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)新模式，在平等交流的同時(shí)激發(fā)興趣

新課改要求以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，因此，傳統(tǒng)的“一言堂”已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。教師應(yīng)堅(jiān)持和學(xué)生處于平等的地位的原則，發(fā)揮“學(xué)生是課堂的主人”的作用，創(chuàng)新教學(xué)模式。

例如，在學(xué)習(xí)到“生物的變異”內(nèi)容時(shí)，教師可分組讓學(xué)生討論，他們?cè)谶@節(jié)課中對(duì)哪些關(guān)于生物變異的知識(shí)比較感興趣，然后發(fā)表見(jiàn)解，教師再針對(duì)學(xué)生的言論給予一定的引導(dǎo)和規(guī)范，然后開(kāi)始本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。在講課過(guò)程中，教師仍要充分利用學(xué)生討論發(fā)言的模式，鼓勵(lì)學(xué)生思考、探究和質(zhì)疑，最終讓學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)充滿期待。

五、引導(dǎo)規(guī)范，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)高效教學(xué)

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做好標(biāo)記，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)；在課堂上要積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并積極討論解決問(wèn)題，還要在課堂上邊聽(tīng)邊記錄，提高主動(dòng)性和積極性；課下要經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使知識(shí)具有系統(tǒng)性和條理性，便于自己的復(fù)習(xí)。

六、聯(lián)系實(shí)際，在激趣的同時(shí)滲透健康教育

新課標(biāo)要求，生物課的教學(xué)，一方面要讓學(xué)生理解并掌握有關(guān)生命體的基本知識(shí)，了解自己的身體，另一方面發(fā)展并培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣，建立生命意識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生立足于現(xiàn)實(shí)的同時(shí)再去有目的、具體性地思考所學(xué)的知識(shí)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣又能提高課堂效率。

在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生進(jìn)入青春期以來(lái)，對(duì)自己的身體開(kāi)始有了好奇心，男女生也都有了羞澀的表現(xiàn)，對(duì)自己身體的變化不但恐懼而且害怕，此時(shí)的生物課正好能夠解答學(xué)生的身體困惑。如在教學(xué)《人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身體變化，可以列一個(gè)生長(zhǎng)單，并搜集自己每一個(gè)年齡段的照片，看看自己的體重、身高有了哪些變化？進(jìn)入青春期后，有哪些身體的變化？初潮和遺精是在哪一年開(kāi)始？當(dāng)時(shí)是告訴父母還是朋友的？通過(guò)這些問(wèn)題的思考，學(xué)生對(duì)自己的身體有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。而后我讓學(xué)生從生物學(xué)的角度，思考并討論如下問(wèn)題：如何穿著才能符合青春期的發(fā)育需要？如何和異性交往才能保證身體的健康發(fā)育？如何飲食才能供給日常發(fā)育所需？學(xué)生在討論中，建立了正確的生命觀，能夠處理自己的周遭問(wèn)題，并對(duì)自身也有了保健意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)和生活的有序發(fā)展。

初中生物課教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性和靈活性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，要做到激趣、高效，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重生物實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)求知的能力。優(yōu)化初中生物教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在生物課堂上充滿熱情、愉快高效地學(xué)習(xí)。

初中生物課，雖然在考試中所占比例較輕，但作為一門自然學(xué)科，卻是實(shí)用而又與人類息息相關(guān)的學(xué)科。通過(guò)生物課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立生命意識(shí)，熱愛(ài)一切生命；同時(shí)教育學(xué)生利用自己的生物知識(shí)，能夠做到有良好的生活習(xí)慣，珍視自己的身體，從而真正實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的目標(biāo)。