會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須重視學(xué)生的就業(yè)

董春艷河北省石家莊市高級(jí)技工學(xué)校

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須重視學(xué)生的就業(yè)

董春艷
河北省石家莊市高級(jí)技工學(xué)校

會(huì)計(jì)教學(xué)由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分構(gòu)成。傳統(tǒng)的理論主導(dǎo)型教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，迫切需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，用實(shí)踐教學(xué)彌補(bǔ)會(huì)計(jì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的人才來(lái)說(shuō)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，要求他們具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，獨(dú)立解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，畢業(yè)后要能盡快適應(yīng)用人單位的需要?，F(xiàn)在的會(huì)計(jì)教學(xué)中，普遍存在重視理論卻輕視實(shí)踐；重視書(shū)本卻輕視實(shí)務(wù)；重視課堂教學(xué)卻輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“三重三輕”現(xiàn)象。這樣的教學(xué)方法忽視了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而會(huì)計(jì)工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有通過(guò)多層次的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才能使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有一定的感性認(rèn)識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)中的重要性

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析問(wèn)題的能力。而“滿堂灌”的教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與分析判斷能力，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)人才。這種傳統(tǒng)的呆板教學(xué)方式已不再適應(yīng)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)際的需要。也不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的會(huì)計(jì)人才和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況。實(shí)踐教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)與理財(cái)?shù)摹皩?shí)踐活動(dòng)”中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種會(huì)計(jì)教學(xué)方法。我們的的會(huì)計(jì)教育，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)口徑，擴(kuò)展學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)范圍，使其具備較為扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)和較為寬廣的考察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的視野，以適應(yīng)未來(lái)日趨復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作需要；學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)為企業(yè)處理紛繁復(fù)雜的事務(wù)。要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行實(shí)際分析，為將來(lái)從事企業(yè)會(huì)計(jì)工作做好鋪墊。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法改革

1.更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向。

學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。當(dāng)今是知識(shí)信息時(shí)代，如果把教育看作是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)的話，那么其最大的產(chǎn)品便是學(xué)生，該產(chǎn)業(yè)的任務(wù)是為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供合格的人才資源。改革后的教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，以需求為動(dòng)因，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。根據(jù)社會(huì)需求及學(xué)生就業(yè)情況，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用一定的實(shí)踐教學(xué)手段，使授課變?yōu)閷W(xué)生直接面對(duì)真實(shí)的事件，進(jìn)行真實(shí)的核算、決策、咨詢，而教師在其中起到一種中介作用。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)變成一種主動(dòng)的自發(fā)的要求，而不再是一種被動(dòng)的接受。

2.改革教學(xué)方法及課程體系，重視就業(yè)導(dǎo)向。

教師積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，學(xué)生則通過(guò)小組協(xié)作、案例研究、模擬操作、文章研討等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課程設(shè)置方面，建立“基礎(chǔ)+模塊”的高彈性課程體系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及擇業(yè)需要，使專業(yè)課程設(shè)置不再單純地追求某一學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，取而代之的是更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身的綜合性和整體性。在這種思想的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，將相近的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容重新進(jìn)行整合，形成新的課程體系，突出學(xué)科本身的完整性，而不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科與學(xué)科之間的界限，從而最大限度地減少過(guò)分專業(yè)化所帶來(lái)的缺陷。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)專業(yè)課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求，選擇專業(yè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行組合。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要跳出學(xué)科課程體系，從提高素質(zhì)和加強(qiáng)應(yīng)用的角度選擇教材的內(nèi)容，滿足專業(yè)崗位需要。根據(jù)學(xué)生就業(yè)情況及所面臨的問(wèn)題，及時(shí)和科學(xué)地設(shè)置市場(chǎng)需求的專業(yè)及課程，本著“廣知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”原則，合理設(shè)置適應(yīng)市場(chǎng)需求的課程，并對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，使學(xué)生掌握良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，畢業(yè)后能馬上適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)專業(yè)崗位的需要。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)及擇業(yè)情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，分析所面臨的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施。

3.創(chuàng)造逼真教學(xué)環(huán)境，促使就業(yè)逐步提高。

會(huì)計(jì)是一門(mén)技能性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)，因而會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性早已被人們所認(rèn)識(shí)。但長(zhǎng)期以來(lái)，重理論教學(xué)，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的性、系統(tǒng)性研究較為缺乏。在會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上缺乏連續(xù)性、科學(xué)性。要緩解會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力，應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，更好地促進(jìn)和提高會(huì)計(jì)理論教學(xué)水平，建立模擬教學(xué)資料庫(kù)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和具體實(shí)際相結(jié)合的目標(biāo)。使學(xué)生在校學(xué)習(xí)如同在企業(yè)的財(cái)會(huì)部門(mén)一樣增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校參加社會(huì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，能全方位提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，使其消化所學(xué)的理論知識(shí)，接觸新鮮有趣的事物，并發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)自己知識(shí)上的欠缺，提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生直接面對(duì)真實(shí)的事件進(jìn)行真實(shí)的核算，決策，咨詢。通過(guò)為學(xué)生提供真實(shí)的環(huán)境和活動(dòng)，讓其通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和感受以及與參與者之間的交流，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的，提升自己的綜合水平，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，重視就業(yè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力。