淺論民間體育游戲的改編與組織

廣東省廣州市白云區(qū)依云小鎮(zhèn)幼兒園 文艷平

民間體育游戲是通過(guò)故事情節(jié)和運(yùn)用一些具有本土特色的器械進(jìn)行的游戲活動(dòng)，游戲中發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康。民間體育游戲它還具有競(jìng)爭(zhēng)色彩，幼兒通過(guò)自己的努力可以不斷達(dá)到更高的競(jìng)技水平，通過(guò)勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成銳意進(jìn)取、機(jī)智勇敢的良好個(gè)性品質(zhì)。

一、常見(jiàn)的民間體育游戲及其篩選

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀、風(fēng)俗習(xí)俗都發(fā)生了不斷的演變，而民間體育游戲在一定程度上表現(xiàn)出時(shí)代和地方的局限性。因此，在開(kāi)展民間體育游戲前要將收集到的民間體育游戲資料，進(jìn)行篩選和整理。在篩選時(shí)，充分注意民間體育游戲的科學(xué)性、教育性。篩選一些積極健康的、寓教于樂(lè)的、適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間體育游戲。并從幼兒體育動(dòng)作的角度出發(fā)，運(yùn)用綜合分類(lèi)法對(duì)收集到的常見(jiàn)民間傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行分類(lèi)。

二、民間體育游戲的創(chuàng)編策略

（一 ）游戲內(nèi)容創(chuàng)編

由于有些民間體育游戲的童謠內(nèi)容不太符合現(xiàn)代幼兒的精神，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整性的基礎(chǔ)上，把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或動(dòng)作技巧有機(jī)地組合在一起，將童謠的內(nèi)容進(jìn)行改編并將游戲動(dòng)作相應(yīng)的拓展，生成了另一孩子們愛(ài)玩的游戲來(lái)發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，如把“石頭、剪子、布”“拋紙球”與“跳格子”這三個(gè)游戲組合在一起，并由幼兒和教師一起改編創(chuàng)新共成一個(gè)新的游戲再進(jìn)行活動(dòng)。如“小熊過(guò)橋”，孩子在玩時(shí)將“橋”橫放在地上，然后從上面跨過(guò)去，就生成了游戲《跨欄》，孩子們都非常喜歡劉翔，玩時(shí)還學(xué)到了劉翔哥哥的動(dòng)作，別提有多高興。

（二）游戲形式創(chuàng)編

在游戲的形式上，采取把一些不同類(lèi)型的游戲有機(jī)地整合在一起。如把“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)民間說(shuō)唱游戲，改編成民間體育游戲。首先把其童謠做改編，把最后一句“嘰哩咕嚕滾下來(lái)！”改編為“嘰哩咕嚕跳下來(lái)！”然后，在游戲中幼兒先念兒歌：小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，等念到“嘰哩咕嚕跳下來(lái)！”時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，后來(lái)根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，我們又將“嘰哩咕嚕跳下來(lái)”改為“嘰哩咕嚕翻下來(lái)”，在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上再加上前滾翻、后滾翻等翻的動(dòng)作，在游戲中幼兒不僅得到了游戲性的體驗(yàn)，其跳、滾動(dòng)作也在游戲中得到了自然的發(fā)展。

（三）游戲材料創(chuàng)新

民間體育游戲中使用的器械十分簡(jiǎn)單、廉價(jià)，一般來(lái)自日常生活或自然材料，好多器械都是教師和幼兒一起制作的。在民間體育游戲材料投放上，要做到尊重幼兒選擇的同時(shí)，以投放天然的和半成品材料為主，盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒能自發(fā)積極地動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)幼兒在操作材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的器械，制定出新的游戲規(guī)則與玩法。例如，骰子，其中骰子就是由廢舊的小紙箱做成的。這樣，既節(jié)約了園內(nèi)經(jīng)費(fèi)，又提高了教師、家長(zhǎng)自制器械的動(dòng)手能力。

三、民間體育游戲的組織策略

（一）準(zhǔn)備策略

游戲前，老師要全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)、動(dòng)作、能力等，有針對(duì)性地選編游戲，然后熟悉游戲內(nèi)容及教育作用，掌握游戲的玩法，明確游戲的規(guī)則等，考慮到游戲中要向孩子提出哪些能提升幼兒能力的問(wèn)題，以及要預(yù)設(shè)回應(yīng)孩子哪些生成化的主題內(nèi)容。例如，“炒黃豆”的游戲主要訓(xùn)練幼兒的兩人合作翻的能力，《小矮人與大巨人》可鍛煉小朋友注意力集中和競(jìng)走的能力。在游戲過(guò)程中，注意活動(dòng)量大的游戲要與活動(dòng)量較小的游戲結(jié)合起來(lái)，老師都要做到心中有數(shù)。

（二）情節(jié)更新策略

精神運(yùn)動(dòng)學(xué)指出，“符合兒童發(fā)育特點(diǎn)的、全面的、人性化的運(yùn)動(dòng)教育方式”應(yīng)作為一種新的運(yùn)動(dòng)教育，而趣味化、情景化的教學(xué)情節(jié)迎合了幼兒心理活動(dòng)的需要。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),許多民間體育游戲都需要一定的運(yùn)動(dòng)技巧，難度較高，特別是小中班幼兒操作起來(lái)挑戰(zhàn)性很大，他們?cè)谟螒蛑凶晕倚湃味群懿?，缺乏自我映象能力，因此關(guān)注幼兒心理健康，關(guān)注教學(xué)情節(jié)，體現(xiàn)趣味化、情景化，除了分年齡段選擇民間體育游戲外，還應(yīng)對(duì)游戲內(nèi)容創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那楣?jié)，以增強(qiáng)游戲趣味性，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（三）道具策略

民間體育游戲的器械，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如水、沙、石、泥等。這些材料物美價(jià)廉，許多是順手捻來(lái)。但由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍?zhuān)娲驑層螒颍挥眯≈褡幼龀芍窀蛠?lái)跳竹竿舞。在開(kāi)展民間體育游戲前，可根據(jù)游戲的內(nèi)容、目的要求進(jìn)行場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備道具，為達(dá)到預(yù)期效果創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，使幼兒的心情舒暢，對(duì)要玩的游戲產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲試的感覺(jué)。

（四）安全策略

安全教育工作重于泰山。因此，在設(shè)計(jì)、組織民間體育游戲過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化安全第一的思想。民間體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的興趣一般都比較強(qiáng)烈。這就使得幼兒在參與游戲的過(guò)程中比較容易“忘乎所以”，會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)的情緒，再加上有允許自由發(fā)揮來(lái)完成游戲的余地。因此，每個(gè)孩子完成游戲的過(guò)程可能相同，也可能不同，老師也就無(wú)法完全事先預(yù)料游戲過(guò)程會(huì)發(fā)生什么事情。這就要求教師準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。