體育精品課程資源共建共享的現(xiàn)狀與對(duì)策探索

□許朝洲

一、精品課程建設(shè)概述

建設(shè)國(guó)家精品課程資源實(shí)現(xiàn)資源的共享，是我國(guó)高校教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的重要組成部分，直接由國(guó)家教育部門進(jìn)行主導(dǎo)，其目的是為了通過(guò)課程資源建設(shè)來(lái)有效促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源在高校之間的共享。精品課程的顯著特征是無(wú)論其在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材還是教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理等方面都是一流的，能夠在同行業(yè)間起到示范性作用。體育課程資源具體可以分為無(wú)形與有形兩類。無(wú)形課程資源指的是蘊(yùn)含在體育課程改革與建設(shè)當(dāng)中的教學(xué)思想、理念;有形課程資源包含了與實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的教材、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材等可見(jiàn)的教學(xué)資源。精品課程資源建設(shè)的工作重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:一是科學(xué)制定課程資源建設(shè)具體規(guī)劃。二是強(qiáng)化高校教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)。三是重視對(duì)課程體系以及教學(xué)內(nèi)容的改革工作。四是注重先進(jìn)教學(xué)手段、方法在日常教學(xué)中的應(yīng)用。五是注重優(yōu)秀教材的建設(shè)。六是將理論教學(xué)放在與實(shí)踐教學(xué)同等的地位對(duì)待。七是構(gòu)建切實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。

二、精品課程資源建設(shè)的重要作用

高校精品課程資源共建共享的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是能夠有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。提升教學(xué)質(zhì)量不僅是高校自身發(fā)展的需要，同時(shí)也是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要，而由于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展大部分時(shí)間都是在課上來(lái)進(jìn)行，因此對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量而言，強(qiáng)化課程建設(shè)是其核心內(nèi)容。精品課程資源的建設(shè)工作能夠有效推動(dòng)課程教學(xué)改革的實(shí)施，使整體教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。精品課程為日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，其中不僅包括了教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參考資料，還包括一些影視錄像、教學(xué)課件等，有效補(bǔ)充了傳統(tǒng)課堂教學(xué)資源不足的情況。學(xué)生不僅能夠在課下通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件、教案的瀏覽來(lái)加深對(duì)課堂講授知識(shí)的理解，教師也能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用以更加直觀的角度來(lái)對(duì)所要講授的知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行了解和開(kāi)發(fā)。二是隨著精品課程建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，大量與精品課程相關(guān)的教學(xué)大綱、課件、教案、參考資料、習(xí)題等信息被上傳到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，這就相當(dāng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的大講堂，在最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)質(zhì)資源共享的同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。三是通過(guò)開(kāi)展精品課程建設(shè)，能夠幫助高校樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和名牌戰(zhàn)略，使高校的教學(xué)資源潛力得到最大化的挖掘和利用。此外，高校還可以通過(guò)充分發(fā)揮精品課程的示范帶頭作用，來(lái)以精品課程帶動(dòng)其他課程的建設(shè)工作，使高校的整體教學(xué)水平得到更進(jìn)一步的提升。

三、體育精品課程資源共建共享的現(xiàn)狀分析

(一)課程設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性。在開(kāi)展課程共享資源建設(shè)工作的過(guò)程中，應(yīng)注意到類型不同的網(wǎng)絡(luò)課程在要求和適用對(duì)象方面都各不相同。就體育課程來(lái)講，其特點(diǎn)是無(wú)論哪種教學(xué)活動(dòng)、項(xiàng)目都會(huì)不同程度涉及到身體上的運(yùn)動(dòng)。這就決定了網(wǎng)絡(luò)體育課程建設(shè)工作應(yīng)與其它課程區(qū)別開(kāi)來(lái)對(duì)待，它更多需要的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)的技巧和相關(guān)運(yùn)動(dòng)理論，與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐具有緊密的聯(lián)系，僅靠對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育課程的學(xué)習(xí)學(xué)生是難以掌握到全面的知識(shí)內(nèi)容的，更多的是需要學(xué)生親身體會(huì)在實(shí)踐當(dāng)中去體會(huì)和學(xué)習(xí)，以不斷通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容作出更加全面的掌握和深入的理解。這不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育課程資源展示手段的多樣性提出了要求，還對(duì)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的交互性提出了一定的要求。但就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行的體育課程資源來(lái)看，其內(nèi)容多是對(duì)傳統(tǒng)課程的復(fù)制或是直接將教師授課的影像上傳至網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)課程缺乏足夠的答疑部分，且當(dāng)前已存在的網(wǎng)絡(luò)體育課程資源在設(shè)計(jì)上沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生以及課程的特點(diǎn)，高質(zhì)量、具有針對(duì)性、交互性的網(wǎng)絡(luò)課程明顯不足。

(二)形式大于內(nèi)涵。精品課程建設(shè)不僅是高校體育教學(xué)改革的需要，同時(shí)也是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵內(nèi)容。所謂精品就是，通過(guò)對(duì)一切可以利用的有效的體育教學(xué)資源的利用和整合，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)技術(shù)，來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使人才得到全面的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，精品課程的建設(shè)期重點(diǎn)在于課程內(nèi)涵的建設(shè)，使課程通過(guò)示范、輻射作用的發(fā)揮來(lái)達(dá)到其培育人才的核心價(jià)值。但就當(dāng)前我國(guó)各級(jí)體育精品課程的建設(shè)情況來(lái)看，多是形式大于內(nèi)涵，嚴(yán)重偏離了精品課程的導(dǎo)向作用。一些高校在進(jìn)行精品課程建設(shè)的過(guò)程中為保證課程能夠順利申報(bào)成功，就采取對(duì)照申報(bào)指標(biāo)的方式逐一進(jìn)行強(qiáng)化，只是將精品課程的建設(shè)作為一種榮譽(yù)或是獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)看待，一旦順利通過(guò)就將其放在一旁不再過(guò)多關(guān)注，完全忽視了課程內(nèi)涵的建設(shè)。

四、體育精品課程資源共建共享的發(fā)展對(duì)策

(一)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。體育教師在體育教學(xué)工作中具有不可或缺的地位，起著重要的作用。對(duì)于體育精品課程資源的建設(shè)來(lái)講，教師不僅是課程的建設(shè)者，同樣也是課程資源的使用者。體育精品課程資源質(zhì)量的提升、功能的發(fā)揮都同樣離不開(kāi)體育教師的作用。因此，為進(jìn)一步促進(jìn)精品課程資源的建設(shè)實(shí)現(xiàn)資源共享，對(duì)于高校來(lái)講首先就必須加強(qiáng)本校體育教師隊(duì)伍建設(shè)。具體來(lái)講可以從以下幾個(gè)方面做起:一是對(duì)于青年體育教師高校要強(qiáng)化培育工作，使其通過(guò)繼續(xù)深造、教育的方式，來(lái)使其自身的教學(xué)能力得到全面的提升。二是努力提升在職體育教師的學(xué)歷層次，并加大對(duì)社會(huì)優(yōu)秀體育人才的引進(jìn)和培養(yǎng)工作。三是加強(qiáng)同類學(xué)校之間的聯(lián)系，促進(jìn)體育教師之間的溝通，促使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的問(wèn)題并及時(shí)改正

(二)加強(qiáng)對(duì)體育課程特點(diǎn)的結(jié)合。為進(jìn)一步促進(jìn)體育精品課程資源共建共享，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體育課程建設(shè)時(shí)需要緊密結(jié)合體育課程本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。第一，在對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)課程頁(yè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要做到簡(jiǎn)潔、明確、清晰，要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知心理需求以及體育課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在對(duì)課程頁(yè)面導(dǎo)航進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以采取以下幾種方式:一是設(shè)置檢索，使學(xué)生能夠快速找到其所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是在對(duì)菜單進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以適當(dāng)采取折疊式和下拉式相結(jié)合的方式，以便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的查找。三是為學(xué)生提供有關(guān)體育課程的結(jié)構(gòu)說(shuō)明以及圖示。四是對(duì)學(xué)生的瀏覽路徑進(jìn)行記錄，允許學(xué)生進(jìn)行回溯。五是對(duì)于相關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容要設(shè)置鏈接，以便于學(xué)生加深對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。第二，對(duì)于錄制的視頻教學(xué)材料在剪輯的過(guò)程中要充分考慮其材料的表現(xiàn)性和完整性，嚴(yán)禁工作過(guò)程中出現(xiàn)隨意性的行為。在對(duì)視頻進(jìn)行拍攝之前要對(duì)拍攝過(guò)程進(jìn)行全面的構(gòu)思，并對(duì)示范人員動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性做出具體的要求，并根據(jù)示范人員的示范運(yùn)動(dòng)過(guò)程配以相應(yīng)的聲音解說(shuō)，對(duì)其技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)、要點(diǎn)、方法以及易錯(cuò)點(diǎn)及改正方式等進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上提升課程學(xué)習(xí)的效果。

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［3］吳結(jié)．現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的開(kāi)放教育精品課程開(kāi)發(fā)［J］．廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2004

［4］李慧仙．“精品課程”評(píng)審體系:問(wèn)題與對(duì)策［J］．高等工程教育研究，2004