讓孩子更好地玩—淺談制作教玩具的原則

廣東省清遠市佛岡縣龍山鎮(zhèn)中心幼兒園普美分園 鄧煥霞

愛玩是孩子的天性，在幼兒教育中讓孩子在玩中學(xué)。而教玩具是孩子在玩中的必要物資條件，是幼兒園教學(xué)中必不可少的，也是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展不可或缺的載體。因此，教玩具成為了幼兒園里一位不說話的老師，默默地發(fā)揮著潛在的作用?？涿兰~斯在論述玩具的作用時，他認為：“這些東西，可以幫助幼兒自尋其樂，精神活潑，身體各部也因此而靈敏。”而我國幼兒教育家陳鶴琴也對教玩具的作用做了精辟的論述：“我們應(yīng)當(dāng)依兒童年齡，給以各種游戲工具，使他有適當(dāng)?shù)挠螒颉！笨梢?，教玩具在我們的教學(xué)中起著多么重要的作用。那么，在我們邊遠山區(qū)，特別缺乏教玩具的情況下，我們更要多制作教玩具，讓孩子更好地玩，下面我就談?wù)勚谱鹘掏婢叩脑瓌t。

一、安全性原則

學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計的安全性體現(xiàn)在兒童正常使用玩具的過程中，不受到來自玩具方面的任何傷害，即使在無意識中進行了錯誤的操作，也能將傷害降到最低限度，從而保證兒童的安全。在兒童游戲中所發(fā)生的事故有16%是由于玩具結(jié)構(gòu)的不合理性所致，所以，學(xué)齡前兒童玩具的安全性顯得尤為重要。由于學(xué)齡前兒童的活潑好動、精確控制動作的能力不足，同時他們的心理情感的控制力和穩(wěn)定性不夠高，感知能力發(fā)展不完全，自我保護意識較弱，所以我們在制作教玩具是一定要遵循安全性原則。

1.制成品不能有毒

我園地處農(nóng)村，教玩具的材料非常豐富，但并不是濫用材料，有些材料我們是不可選的。我們選擇的材料一定要無毒、衛(wèi)生的。

2.制成品無安全隱患

由于學(xué)齡前兒童的感知能力發(fā)展不完全，自我保護意識較弱，所以他們面臨相對成人更多的安全性問題。兒童玩具安全問題包括刺傷、夾傷、窒息、誤食異物等。所以學(xué)齡前兒童玩具應(yīng)使用環(huán)保、耐用、承受破壞力強的材質(zhì)，并且還要具有一定的耐破壞性外型，結(jié)構(gòu)應(yīng)采用具有親和力的曲線曲面，盡量避免尖銳形態(tài)結(jié)構(gòu)，采用整體性結(jié)構(gòu)，減少坑、洞、眼的造型，還要保證組合配件牢固固定，避免易脫落造成兒童的誤吞；玩具的零配件尺寸也不應(yīng)過小，以降低誤食或誤插入口的幾率。如制作投擲玩具時，有的老師利用幾根冰棍扎成的“米”字狀作為飛碟使用，然而，它在空中旋轉(zhuǎn)的過程中存在著安全隱患，這樣的玩具就不符合標準，應(yīng)予以改進或放棄；又如在制作沙包時，我們應(yīng)該選擇顆粒大的沙子，袋子的布料要結(jié)實的，不能選擇有彈性的布料，這樣，在玩的時候就可以減少沙塵的飄散，保護了孩子。

二、實用性原則

1.取材方便，變廢為寶

教育家陳鶴琴曾說過：“大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材。”農(nóng)村幼兒生活在大自然的懷抱中，大自然以其勃勃的生機，每時每刻都在幼兒的周圍呈現(xiàn)，豐富優(yōu)美的自然社會和環(huán)境，處處都為幼兒提供有趣的活動場所和材料，這些都是孩子們的快樂之源。 如在滿眼綠色的春天里，帶著孩子在園內(nèi)園外的草坪上翻爬滾打，在沙池里自由的挖窩，撿石子，這些活動能讓他們的身心得到美的愉悅。秋收季節(jié)，帶孩子們?nèi)椭r(nóng)民伯伯摘果子、撿稻穗、收集種子，能讓他們感悟到“粒粒皆辛苦”的艱辛，還可以利用這些資源制作各種教玩具，如樹葉貼畫、種子的比較、生長等。

“低投人，高回報”這一口號，已經(jīng)成了現(xiàn)今幼兒園最流行的語言，而對于我們農(nóng)村幼兒園來說，這一口號給我們很大的啟發(fā)。資金少，教玩具的短缺已是最大的問題。而利用本地特有的材料，通過自制、廢物利用、修補，為幼兒提供作用獨特的教玩具，即經(jīng)濟實用、又安全。例如，稻谷收割后，就會有許多的稻草堆在田里，我們就可以收集一些稻草，編制成稻草娃娃，供幼兒玩耍。還可以用作手工材料，教師和幼兒一起來編制簡單的草鞋或是餐具墊子等。既滿足了幼兒游戲活動的需要，也使幼兒的能力和情感得到了培養(yǎng)，符合課改目標精神。因此，幼兒的日常生活經(jīng)驗也是我們農(nóng)村幼兒園教師進行教學(xué)的一種教具。在廣度和深度上起到了圖片、講述中所起不到的教育效果。

2.一物多用、一物多玩

我們在制作教玩具中，一定要一物多用、一物多玩。如一堆沙子，孩子們可以挖地道、造河渠、筑城堡，還能篩沙子、運沙子，淘寶貝、印花瓣；一個簡單的竹梯，孩子們可以做雙腳、單腳跳，走平衡，抬花轎，攀高峰等游戲?；臃倍?，玩法各異，讓人目不暇接。

三、趣味性原則

幼兒特別樂于擺弄和操作物體，符合年齡特點的教玩具能引起幼兒的主動深究和引發(fā)幼兒提出問題。心理學(xué)家皮亞杰認為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”幼兒只有對某事物產(chǎn)生濃厚興趣才會注意集中、參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，離開了興趣就談不上成功。因此，在給幼兒制作教玩具的同時，我們必須要考慮到年齡特點和興趣。而不應(yīng)盲目的把某一物體擺放在幼兒的面前，強制性的讓他玩或是讓他說。也不應(yīng)為了節(jié)儉、減少麻煩而運用一些不合要求的教玩具。在農(nóng)村、除了利用本地特有的物質(zhì)資源來制作教玩具以外，還應(yīng)給幼兒添加一些比較系統(tǒng)的，高科技的電動教玩具。因為，本地所特有的東西都是些幼兒熟悉的，再加上農(nóng)村幼兒園教師本身的素質(zhì)，所制作出的教玩具也是些比較傳統(tǒng)和陳舊的東西，這樣就讓幼兒感覺到?jīng)]有什么新鮮感，因此提不起很高的興致。影響了教學(xué)的效果。例如，在城市幼兒園的自然角里，我們所看到的都是一些植物的種子，水果的模型，或是某種植物的生長過程。而對于農(nóng)村的孩子來說這些都是一些很熟悉的東西，所以不會引起孩子們很大的興趣。當(dāng)然，也不是全然如此。但是一些高科技的電動教玩具，會給農(nóng)村的孩子帶來更大的興趣。因此，在農(nóng)村幼兒園，為了給幼兒提供有教育意義、能培養(yǎng)幼兒各方面能力和激發(fā)興趣的教玩具。我們不僅需要通過教師的收集和制作來實現(xiàn)，還需要投入一些系統(tǒng)的、高科技的電動教玩具來實現(xiàn)。

總之，教玩具是幼兒園教學(xué)中不可缺少的物質(zhì)材料，但如何制作和運用教玩具來進行教學(xué)才是關(guān)鍵所在。對于農(nóng)村幼兒園教師來說更是如此，要利用本地資源，提供符合幼兒年齡特點、幼兒感興趣的教玩具，使農(nóng)村孩子在有限的條件中更好地玩，在玩中得到全方面的發(fā)展和健康快樂的成長。