抓住教育時(shí)機(jī)，點(diǎn)亮心燈

北京市第四十七中學(xué) 趙亞慧

剛參加工作時(shí)，一些老前輩常說：“當(dāng)一輩子教師，不做班主任是遺憾的。”我時(shí)常問自己是否愿意當(dāng)班主任?當(dāng)什么樣的班主任？

我覺得作為一名班主任，不僅要給予學(xué)生各種知識(shí)，更要給予他們一樣最重要的東西，這就是：幸福。

在這樣的教育信念支撐下，我的管班理念：老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。即先做人后做學(xué)問。

然而，在工作中還會(huì)遇到一些敢碰底線的孩子。

一、案例描述

這是一個(gè)周五的下午，我在進(jìn)修班車上，一個(gè)電話打斷了我的小睡，張某某媽媽來電，情緒很激動(dòng)，說：“張某某哭著回來告訴我，今天中午新買的U盤在班里丟了，您給找找。張某某特別在意，回家一直哭個(gè)不停?！甭牭郊议L(zhǎng)的描述，我趕緊問，現(xiàn)在孩子在您旁邊嗎？能讓張某某跟我說說嗎？張某某接過電話哽咽的說：“老師，我的U盤在我從音樂教室回來就不見了。我問好多同學(xué)，大家都說沒看見?！?/p>

二、對(duì)此問題分析和解決過程

從小學(xué)升入中學(xué)剛剛第二周，就發(fā)生這種情況，如果不把這個(gè)問題解決好，今后班級(jí)里的同學(xué)就沒有安全感，在焦慮中怎么會(huì)快樂幸福呢？我下定決心一定要把問題解決好。

回到學(xué)校，我立即給家長(zhǎng)打電話讓孩子來學(xué)校我想了解詳細(xì)情況，幾分鐘后家長(zhǎng)和孩子來到學(xué)校（學(xué)生家離學(xué)校很近），張某某眼里仍能看到淚花，哽咽的說：“好像同學(xué)周某知道誰拿了?！?/p>

我忙說：“孩子別著急，慢慢說，說一下過程?！?/p>

張某某說：“因?yàn)樗计防蠋熞屛覀冊(cè)O(shè)計(jì)班徽要存在u盤上，今天中午，我爸和我買了U盤，我就帶到了學(xué)校，第六節(jié)課下課，還在呢，等我們上完音樂課回到教室就不見了。我問了，大家都說沒看見。做完值日，我又找了好長(zhǎng)時(shí)間也沒找到?；丶衣飞?，有人說周某某好像知道?！?/p>

聽到有人知道，安慰了孩子和家長(zhǎng)回家等后消息。我想馬上聯(lián)系周某某，看看從中能否找到有價(jià)值的信息，然而周某某也是道聽途說，把同學(xué)之前的一句玩笑，信以為真。

周一進(jìn)行早檢，我把這事故意輕描淡寫說了一下，有誰和張某某開玩笑把他的U盤藏起來，下課趕快還給他，如果不好意思，給我也可以。我不想過早給這次事件定性。一旦定性是“偷”，學(xué)生心理就會(huì)有負(fù)擔(dān)，想還，也怕有影響。等了半天沒有回應(yīng)。這是我意料之中的.

下午班會(huì)課到了，就這件事，我分別請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)，班干部，談?wù)勛约嚎捶āＳ械恼f:“通過軍訓(xùn)，我認(rèn)為我們是一個(gè)很不錯(cuò)的集體，大家互相幫助，他的U盤如果需要也可以一塊用”；另一位說:“我們不歡迎手不干凈的人”；班長(zhǎng)說:“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！碑?dāng)然在這種場(chǎng)合，即使他有這心，也沒有勇氣站出來。但我還是希望這位同學(xué)好好想想，這種玩笑一點(diǎn)不好玩。

接下來，我給每人發(fā)了一張白紙，自己獨(dú)立寫，你當(dāng)時(shí)和誰一起去音樂教室，和誰一起回到教室的，寫好以后，我在教室旁邊的空辦公室收紙條，并單獨(dú)談話，每人大約兩三分鐘，收完后我再次進(jìn)班，表態(tài)希望那位同學(xué)拿出勇氣，敢于認(rèn)錯(cuò)。老師還是希望你自己主動(dòng)來找老師。我想再給這個(gè)孩子一點(diǎn)時(shí)間想想。

周二早檢前，還是沒有任何消息，我再次重申了我的觀點(diǎn)，我不想把這件事上報(bào)年級(jí)和學(xué)校，希望把這件事在班級(jí)范圍內(nèi)解決。這位同學(xué)有勇氣把“它”

放在某個(gè)地方，這件事就到此為止。老師也不再去調(diào)取錄像，給予處分。此時(shí)班長(zhǎng)站起來說老師給你機(jī)會(huì)，希望這位同學(xué)珍惜這次機(jī)會(huì)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。

當(dāng)天中午，我還未進(jìn)班，張某某和周某某就跑著來找我，老師u盤找到了。我問，在哪找到的，班級(jí)的粉筆盒中。我想肯定我們所說的話對(duì)這個(gè)孩子還是有很大的觸動(dòng)，他已經(jīng)知道錯(cuò)了，并且用行動(dòng)彌補(bǔ)了自己的過錯(cuò)。這不是我們想要達(dá)到的目的嗎？進(jìn)班后，我宣布u盤事件到此結(jié)束。

三、事后反思

成長(zhǎng)如蛻，總會(huì)有一些孩子在破繭成蝶時(shí)難以承受撕裂般的痛楚，需要有一雙溫柔的手輕輕呵護(hù)。假如我們不為這個(gè)孩子搭建一個(gè)改過的平臺(tái)，直接調(diào)取監(jiān)控，孩子背上“偷”這個(gè)名，這個(gè)孩子今后如何面對(duì)老師和同學(xué)呢？

教育的天職是什么？是引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在日常教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)呵護(hù)，多一點(diǎn)寬容,多一份諒解,點(diǎn)亮他們的心燈，讓他們擁有更美好的幸福生活。