張開想象的翅膀，讓學生“飛”起來

廣西宜州市三岔鎮(zhèn)古卜小學 覃文林

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”沒有想象，就沒有創(chuàng)新。學生的想象力水平直接影響著學生的創(chuàng)造能力，每個學生都有其天分。兒童的想象是他們對世界創(chuàng)造性的想象，把幻想中事物寫出來，也是兒童抒發(fā)內心情感的重要渠道。小學生是想象的大師，每個學生都具有豐富的想象力。在想象的空間，孩子是最自由的，他們在這自由的空間中大膽探索、想象，有時甚至還會去異想天開。這種潛能倘若能有效地挖掘，學生就能展開想象的翅膀，飛向知識的天空。

一、突現(xiàn)自我，讓學生自己“飛”

在課堂教學中，我讓學生想自己所想，不受別人思維的干擾，說自己的，不要人云亦云，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，允許學生張揚個性，標新立異，逐步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的習慣。

一次，我們在學成語故事《濫竽充數(shù)》，我讓學生充分地提出問題，挑自己感興趣的問題進行研究。喜歡一個人思考的，就讓他一個人靜靜地想；喜歡幾個人一起學的，就讓他們找志同道合的人一起研究。有幾個孩子在研究“南郭先生是怎樣的人”。交流時，我讓孩子們比一比誰最敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。有孩子說：“他是個奸詐貪婪的人，因為他不會吹竽卻騙齊宣王說會吹，騙取俸祿?！庇泻⒆诱f：“他是個會見風使舵的人，他見齊宣王好騙就想辦法蒙混過關，不費吹灰之力就有固定的收入。后來他見勢不妙，拔腿就跑?！庇泻⒆诱f：“他是個膽大心細的人。你想啊，在那時候，欺君之罪是要被砍頭的，而他竟這么膽大，敢騙齊宣王的錢，他又是個心細的人，他打聽到齊泯王不要許多人一齊吹，而要一個一個地吹，就逃之夭夭?！庇钟泻⒆诱f：“我從圖上也可以看出他是個狡猾的小人，你看，他一只眼睛斜著看，一只眼睛半瞇著，嘴角歪著，一看就知道他在想什么，他肯定在想：該死的齊泯王，就在我發(fā)財時來搗亂，斷我的財路?！薄?/p>

孩子們多能想，多能說啊，這是教者從孩子的角度出發(fā)，讓孩子想他們所想，提供展象示的機會，鼓勵他們多想多說的結果，長期堅持下去，他們就會張開想的翅膀，在想象的天空中自由的翱翔。

二、允許多種觀點的碰撞、爭論和比較，讓學生自由的“飛”

從教學目的上講，我們不僅要讓學生理解和掌握正確的知識，更重要的是要讓學生學會質疑、判斷、比較、選擇，重視知識形成過程中的多樣化的思維過程和認知方式。我們要做一個學生喜歡的教師，學生充分信賴的人，要允許他們“答非所問”，允許他們在討論后一個問題時，還在想著前一個問題，允許他們搞“三重唱、四重唱”。一天。我和學生一起學習《嫦娥奔月》一文，當說到鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙饡r，我讓學生們自由地讀、自由地想、自由地說。學生們有的說嫦娥經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，她心腸多好??；有的說嫦娥機智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋。這時，突然有個孩子站起來說：“書上寫得不對，嫦娥不夠機智，如果她機智的話，她可以把仙藥踩得粉碎，就不用自己吃下仙藥而和后羿分別了?！薄安粚?，嫦娥是機智的，因為后羿不知道逢蒙是個陰險狡詐的人，而嫦娥知道……”“既然嫦娥知道逢蒙是個陰險狡詐之人，那她為什么不把仙藥藏好呢？說明她沒有自我保護意識，說到底她還是不夠機智?！薄@些問題是作者所能料到的嗎？是編者編入時的意圖嗎？都不是，可孩子們有他們自己的想法??！也許，孩子們的想法還不夠成熟，或者離題千里，但是他們在想、在說，思維在碰撞，“火花”在閃耀??！

三、讓學生進行綜合想象，飛向創(chuàng)新的王國

學生們純潔的心靈會裝滿了一個個美好的愿望。讓他們談理想，他們有的想探索宇宙的奧妙，有的想把自己變成一朵彩云，有的人想當航海家，有的人想當飛行員，還有的想當科學家，每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不同，各人想象的內容也不一樣。自由想象這個題目太大，學生有時候難以下筆，不知從何說起，這時，老師適當有所限制。如想象作文題：“假如……”讓學生們根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將空白補充完整。這個題目對學生寫什么幾乎沒有限制，學生們的腦子里在迅速轉動，充分發(fā)揮各自的想象力，“假如我是科學家，我要研究出一種新約，讓人們服用了就不會感染上‘非典型肺炎’，癌細胞也會無影無蹤。不讓得了‘非典’、癌癥病的病人那么痛苦?！薄凹偃缥沂强寺＜?，我要克隆出臉、眼睛、手、腳……為殘疾人解除痛苦。使他們長生不老，青春永駐” “假如我是神筆馬良，我會畫一個星球，上面有水、有空氣、有植物、有動物、可供人們生存，讓地球上面的人們搬到這個星球上去生活、學習。”“假如我是建筑師，我要在空中架高速公路，建空中樓閣，到那時，人們走路就象神仙一樣，也不用乘車，也不用乘飛機……”“假如我是超人，我要建成衛(wèi)星空間站，監(jiān)控美國的軍事情報，控制他向弱小的國家挑起戰(zhàn)爭，侵略小國。這樣，世界人民就會生活在和平的環(huán)境里?！倍嗝烂畹幕孟胙?！同學們說得太精彩了，現(xiàn)在同學們把你們想的、說的寫下來。這樣，既能培養(yǎng)學生想象力，也讓學生有了寫作的材料。

由此，我不禁想到：要切實培養(yǎng)學生的語文學習能力，就應該努力創(chuàng)造條件，積極營造氣氛，用人性的方法來教語文。讓學生想自己所愿想，說自己所想說；讓學生在有交流欲望時自由、充分地交流，在交流過程中相互啟發(fā)、共同進步?？傊?，要讓學生張開想象的翅膀，鼓勵學生們大膽創(chuàng)新，在孩子們的眼里、嘴里、文章里，才會出現(xiàn)斑斕多彩的世界。