園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的新思路探索

□祝 峰

作為一門應(yīng)用性學(xué)科，園林專業(yè)除了基礎(chǔ)的課程教育外增強(qiáng)了學(xué)生的校外實(shí)習(xí)培養(yǎng)，為取得良好的實(shí)踐效果，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和工作技能起到促進(jìn)作用，所以必須加強(qiáng)優(yōu)秀的校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。通過實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐實(shí)習(xí)讓學(xué)生將專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化，感知認(rèn)識(shí)能力提高進(jìn)而為走向社會(huì)、走向工作融入到將來的環(huán)境中奠定基礎(chǔ)。高質(zhì)量穩(wěn)定的園林校外實(shí)習(xí)基地，有助于學(xué)生快速成長完成專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)工作的融合，提升自身的綜合素養(yǎng)。

一、推進(jìn)園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性

目前在園林專業(yè)的教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與校外實(shí)習(xí)提高實(shí)踐能力是非常重要的課程內(nèi)容，學(xué)生不僅僅在理論學(xué)習(xí)方面需要掌握相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，更重要的是需要在現(xiàn)實(shí)工作中具備相應(yīng)的工作能力。培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能結(jié)合的人才，進(jìn)行知識(shí)課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)綜合教育的教學(xué)模式，是現(xiàn)如今的教學(xué)必然手段，因此，教學(xué)過程中的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是一個(gè)重要的問題。積極建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地有助于學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程去安排學(xué)生去校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行鍛煉，派遣學(xué)生去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)很好地減輕了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的壓力，還起到給實(shí)習(xí)單位帶來新的勞動(dòng)力和生產(chǎn)科研的作用。校外實(shí)習(xí)基地有的會(huì)安排學(xué)生的食宿問題，滿足學(xué)生生活需求，營造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，而每個(gè)校外實(shí)習(xí)基地的地貌和單位情況也不一樣。園林中的樹種生態(tài)功能不同可以極大滿足學(xué)生多種類型學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)，很好地將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升實(shí)習(xí)和認(rèn)知的效果，讓學(xué)生在日后的工作和自我學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。在校外的實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和自己的目標(biāo)更加清晰，激發(fā)學(xué)生深入研究的興趣和能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中與具有豐富經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)人員接觸，對(duì)園林專業(yè)認(rèn)知更加清楚從而擴(kuò)寬自己的視野和發(fā)展空間，也增強(qiáng)了人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的社交水平和敢于發(fā)問和思考的能力。

二、園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)目前存在的問題

(一)學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)展緩慢。園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支出主要承當(dāng)方是學(xué)校，資金來源模式比較單一，給學(xué)生帶來的解決問題的資金力量薄弱，使實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)展緩慢。學(xué)校自行建設(shè)的實(shí)習(xí)基地的各項(xiàng)設(shè)備因?yàn)橘Y金短缺難以更新，本應(yīng)該被淘汰的設(shè)備仍投入實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們很難對(duì)應(yīng)時(shí)代發(fā)展的速度掌握到新的知識(shí)技能。任何模式開展的學(xué)習(xí)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱的情況下很難將校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)良好完善，基地的建設(shè)情況與投入資金情況關(guān)系密切，對(duì)實(shí)習(xí)基地教學(xué)效果也起到至關(guān)重要的作用。

(二)具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師缺口較大。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過程中離不開優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)基地的教師要求較高，不僅僅有過硬的理論知識(shí)研究素養(yǎng)，更要具備在一線工作單位豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能很好地將理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合從而指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。但是目前我國的教師雖然具備著很高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)研究，卻在一線單位工作經(jīng)驗(yàn)較少，具備雙項(xiàng)素質(zhì)的教師無論從質(zhì)量還是數(shù)量上來講都嚴(yán)重短缺。實(shí)踐能力較弱的教師很難很好地開展學(xué)生實(shí)際應(yīng)用實(shí)習(xí)的工作，無法滿足學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，從一定程度而言，優(yōu)秀教師的缺乏制約了學(xué)生全面的發(fā)展。

(三)校外實(shí)習(xí)基地較為分散，缺乏妥善解決辦法。因?yàn)闈M足實(shí)習(xí)的各種類型和條件，也因?yàn)槿狈φ_的引導(dǎo)和調(diào)控導(dǎo)致園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地較為分散，分散的校外基地一是會(huì)造成學(xué)生時(shí)間成本的浪費(fèi)，距離較遠(yuǎn)，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)穆猛韭烦虝r(shí)間，讓原本學(xué)生參與實(shí)習(xí)工作的時(shí)間浪費(fèi)到交通中，因此而產(chǎn)生的路途費(fèi)用也使緊缺的實(shí)習(xí)資金更加短缺。二是實(shí)習(xí)分散造成了管理上的難題，實(shí)習(xí)過程中的時(shí)間安排和實(shí)踐的實(shí)際組織缺乏有力的管理，比較隨意和懶散，安排的學(xué)生不會(huì)考慮組合、人員人數(shù)、實(shí)習(xí)效果、搭配伙伴等多方面因素，極易造成對(duì)資源的閑置和浪費(fèi)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地的建設(shè)未能發(fā)揮原本的效果，實(shí)習(xí)目的達(dá)成較差，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)教育未起到促進(jìn)和支持作用。

三、保證園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地持續(xù)運(yùn)行的對(duì)策

(一)學(xué)校和企業(yè)之間協(xié)同共進(jìn)，勤加交流保持和諧。建設(shè)園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地是一項(xiàng)持續(xù)發(fā)展的工作和任務(wù)，需要不斷進(jìn)取和保障與企業(yè)的關(guān)系良好，使合作順暢和諧，重點(diǎn)不僅僅是在于基地建設(shè)的選取更應(yīng)該是保障與優(yōu)秀基地的關(guān)系。在實(shí)際的實(shí)踐實(shí)習(xí)中，雖然學(xué)校會(huì)和企業(yè)簽訂有關(guān)的協(xié)議保證實(shí)習(xí)的穩(wěn)步進(jìn)行，但是實(shí)際過程中，可能因?yàn)楹芏嗤话l(fā)因素造成協(xié)議內(nèi)容落實(shí)不到位，對(duì)學(xué)?；蛘咂髽I(yè)產(chǎn)生一定的影響。此時(shí)學(xué)校和企業(yè)不能彼此推托或者置之不理，要深入到實(shí)際環(huán)境中，對(duì)問題產(chǎn)生的實(shí)際因素進(jìn)行考察和分析原因，用合理的方法協(xié)調(diào)雙方爭取問題的妥善處理。比如很有可能實(shí)習(xí)單位由于資金和項(xiàng)目的原因裁減掉實(shí)習(xí)人數(shù)的數(shù)目，此時(shí)校方要根據(jù)以往的實(shí)習(xí)人數(shù)和合作關(guān)系帶來的長遠(yuǎn)利益等角度，誠信解決問題要求園林單位克服困難與之共同解決完成實(shí)習(xí)任務(wù)而不是強(qiáng)硬拿住協(xié)議不放，容易造成人情關(guān)系的破裂導(dǎo)致日后的合作關(guān)系出現(xiàn)障礙。

(二)學(xué)校和實(shí)習(xí)基地可共同建立組織機(jī)構(gòu)保證實(shí)習(xí)運(yùn)行。

為加強(qiáng)園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保證在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中實(shí)習(xí)的穩(wěn)定和妥善運(yùn)行，可以成立專門的組織機(jī)構(gòu)，為實(shí)習(xí)效果的保證和良好完成實(shí)習(xí)過程提供專門的管理保障工作。機(jī)構(gòu)的組織人員可以由校方和企業(yè)共同出人組織成立，學(xué)習(xí)派遣具備自身理論研究和豐富校外基地實(shí)習(xí)建設(shè)的人才，企業(yè)也可挑選具備與校方實(shí)習(xí)建設(shè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的工作人員協(xié)同成立專業(yè)機(jī)構(gòu)。在實(shí)習(xí)基地的學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，可以針對(duì)出現(xiàn)的問題和難以解決的難題，由專業(yè)機(jī)構(gòu)收集問題考察實(shí)際情況制定出合理的建議和處理方案，這樣校方和企業(yè)都比較容易信服從而達(dá)成一致處理突發(fā)狀況。成立專業(yè)機(jī)構(gòu)既可以保障每次實(shí)習(xí)的穩(wěn)定運(yùn)行，也可以收集以往的實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題解決辦法，用豐富的經(jīng)驗(yàn)為以后的每一次實(shí)習(xí)提供良好的保障和專業(yè)的指導(dǎo)。

(三)以長久正面作用為突破，保證與企業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。雖然在校外的實(shí)習(xí)過程中，校方有與企業(yè)的協(xié)議為基礎(chǔ)，但是僅僅憑借協(xié)議和誠信溝通難以形成有力保證讓實(shí)習(xí)基地穩(wěn)步持續(xù)運(yùn)行。企業(yè)本身性質(zhì)和流動(dòng)性問題，容易出現(xiàn)例如企業(yè)轉(zhuǎn)型和相關(guān)管理人員的變動(dòng)，那么，一旦出現(xiàn)此類問題很容易導(dǎo)致雙方以前的合作關(guān)系難以持續(xù)，繼而對(duì)校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行產(chǎn)生影響。需要讓企業(yè)深刻了解到校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是互惠互利彼此雙贏，對(duì)企業(yè)自身的文化建設(shè)和長久發(fā)展有深遠(yuǎn)意義，讓園林企業(yè)深刻感受到學(xué)生的實(shí)習(xí)有助于降低企業(yè)的部分勞動(dòng)力和勞動(dòng)成本，提升企業(yè)員工的工作動(dòng)力和整體素質(zhì)。在雙方合作的基礎(chǔ)上還可以根據(jù)校方的科研課題對(duì)園林企業(yè)的管理水平和新課題發(fā)明實(shí)際應(yīng)用，以及在經(jīng)營和運(yùn)行水平上提升一個(gè)層次，從而重視與校方的校外實(shí)習(xí)基地合作關(guān)系。

四、推進(jìn)園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的對(duì)策措施

(一)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要遵循全面人才培養(yǎng)教學(xué)模式。提升園林專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，要綜合全面進(jìn)行基地建設(shè)以人才培養(yǎng)為中心，由于學(xué)生年級(jí)層次水平不同，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況配套進(jìn)行校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。比如，在低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以選擇距離學(xué)習(xí)近的基地簡單讓學(xué)生有認(rèn)知過程，可以花費(fèi)3～7 天時(shí)間，每天由學(xué)校客車接送到位置距離較近的基地進(jìn)行實(shí)地參觀，對(duì)園林專業(yè)工作環(huán)境有大致了解，完成基礎(chǔ)的實(shí)踐專業(yè)課程認(rèn)知。在后期高年級(jí)學(xué)生階段，便需要安排出充足的時(shí)間和合理的資金，開展教學(xué)科研與生產(chǎn)結(jié)合的基地實(shí)習(xí)活動(dòng)，深入基地生產(chǎn)過程，自身參與和研究要求學(xué)生必須親手操作理解實(shí)習(xí)基地的工作，從而增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作能力，課程內(nèi)容包括例如森林培育全過程、集林業(yè)生產(chǎn)等全面綜合的實(shí)踐等。

(二)確保學(xué)校和企業(yè)對(duì)于建設(shè)實(shí)習(xí)基地計(jì)劃落實(shí)執(zhí)行。只有優(yōu)秀全面穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)才能保證學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生和園林企業(yè)的積極性，對(duì)于建設(shè)實(shí)習(xí)基地計(jì)劃確切落地實(shí)施。學(xué)校要從自身提前進(jìn)行企業(yè)的考察和計(jì)劃的安排，加大資金投入，不能單純依賴于企業(yè)提供，與企業(yè)良好溝通協(xié)商保證企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)基地建設(shè)的熱情，使得合作關(guān)系長久有效建立穩(wěn)定安全運(yùn)行機(jī)制，讓實(shí)習(xí)基地充分發(fā)揮教學(xué)科研和生產(chǎn)的綜合作用。學(xué)校還可以適當(dāng)給單位承諾，例如優(yōu)先試用學(xué)校的科研成果或者企業(yè)可派領(lǐng)導(dǎo)高層進(jìn)校學(xué)習(xí)知識(shí)理論增強(qiáng)知識(shí)素養(yǎng)，形成良好的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系，促進(jìn)雙方和諧關(guān)系建設(shè)增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，形成完善的科學(xué)成果轉(zhuǎn)換和實(shí)踐理論結(jié)合。校方還可以供企業(yè)單位展示企業(yè)科技成果，設(shè)立展會(huì)等方式吸引企業(yè)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的興趣，保證實(shí)習(xí)基地建設(shè)計(jì)劃的穩(wěn)定落實(shí)與園林企業(yè)互惠互利，共同促進(jìn)。

(三)多方面保證學(xué)生實(shí)習(xí)熱情和科研創(chuàng)新熱情。在園林專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過程中，要主動(dòng)解決學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)基地的多方面要求，例如生活上的基本保障，住宿和飲食問題合理安排使學(xué)生實(shí)習(xí)過程中有健康身體保證，此外基地建設(shè)中要注重基地的合理安排，具備科研生產(chǎn)意義的基地才能促進(jìn)學(xué)生各方面的進(jìn)步。基地建設(shè)的要求不是數(shù)量而是質(zhì)量保證，實(shí)習(xí)基地中的教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情和積極科研創(chuàng)新的激情，通過自身實(shí)踐操作動(dòng)手將想象力轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)能力，創(chuàng)造多方面的條件讓學(xué)生開展科學(xué)成果和應(yīng)用實(shí)踐的創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需要和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合高素質(zhì)人才。

五、結(jié)語

園林專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)要改善目前經(jīng)費(fèi)、教師、管理上的多種問題，與企業(yè)在互惠互利的基礎(chǔ)上開展深層次合作關(guān)系，保證校外實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定建立和運(yùn)行，提升學(xué)生的綜合能力。

［1］易洪雷，張彩云等.基于校企合作聯(lián)盟模式的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(4):139～142

［2］李桂梅，李科生.立足雙贏:校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與研究［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011，2(2):75～77