孩子身上的閃光點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎

四川省成都市龍泉驛區(qū)第25小學(xué) 方 麗

調(diào)皮的學(xué)生雖然讓教師們頭疼，但在這些孩子身上卻隱藏著很多閃光點(diǎn)，多注意他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)一步感化他們，鼓勵(lì)他們，賞識(shí)他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的他們。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并以此作為引發(fā)孩子增長(zhǎng)自信心的一個(gè)契機(jī)，同時(shí)也為教師做好教育工作積累了經(jīng)驗(yàn)。我就我的教學(xué)中的一個(gè)例子談一談。

我擔(dān)任這個(gè)三年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)不到半個(gè)月，讓我非常頭痛的是有個(gè)叫王華的男生老不完成作業(yè)，即使課后我布置很少的作業(yè)，他也不想做，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，并且放學(xué)后留他補(bǔ)作業(yè)還愛(ài)逃跑。于是這天我決定放學(xué)時(shí)在教室里守著，不讓他有機(jī)會(huì)溜掉。

剛到教室，一同事找我有事，我不得不抽身離開(kāi)。這時(shí)只見(jiàn)王華迅速的背起書(shū)包悄悄地溜出教室，被我看見(jiàn)了。于是我就大叫他的名字，我以為他會(huì)停下來(lái)，誰(shuí)知他聽(tīng)見(jiàn)了反而跑更快了。他個(gè)子雖小，但相當(dāng)?shù)撵`活，只見(jiàn)他在人群中左右穿梭，迅速跑到了最前面，比一些騎自行車(chē)的家長(zhǎng)還跑得快?？吹竭@一幕我非常生氣，并在心里暗想：明天我一定要好好的收拾收拾你，看你以后還敢不敢不完成作業(yè)逃跑。

可為什么這個(gè)孩子跑得這么快呢？我猜想他一定對(duì)跑步感興趣，這是他身上的閃光之處，我一定不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)。這時(shí)我不由自主的想到這樣一個(gè)故事：有一天，母親出門(mén)了，小男孩在家里照顧他的妹妹。他翻箱倒柜，發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水，他以前從沒(méi)玩過(guò)這種東西。在巨大的誘惑下，小男孩打開(kāi)了瓶子，多彩的顏色讓他興奮不已，他在地上、柜子上畫(huà)起了妹妹的肖像。當(dāng)然，地板、家具甚至墻壁上，到處都沾上了墨水污跡，家里一時(shí)變的臟亂不堪。母親回來(lái)時(shí)，被眼前的混亂景象驚呆了。但她同時(shí)也看到了地板上的那幅畫(huà)像——準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是一片毫無(wú)章法可言的墨跡，她知道這是兒子的杰作。他似乎對(duì)色彩凌亂的污漬視而不見(jiàn)，而是驚喜的地說(shuō)：“啊，我看出來(lái)了，這是你妹妹！你畫(huà)得真像?！比缓笏龔澫卵鼇?lái)，親吻了兒子。他后來(lái)成了一位著名的畫(huà)家。他常常驕傲地對(duì)人說(shuō)：“是母親的親吻使我成了畫(huà)家?！?/p>

假如當(dāng)初母親回家看見(jiàn)地上弄臟了把兒子大罵了一頓，還會(huì)有后來(lái)的著名的畫(huà)家嗎？是母親的包容和善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)造就了一位著名的畫(huà)家。

想到這里突然覺(jué)得眼前一亮，對(duì)??！我何不從跑步這方面入手，試試能否把他的學(xué)習(xí)習(xí)慣改過(guò)來(lái)呢？頓時(shí)我的心情便好起來(lái)了。

第二天上午，班上很多同學(xué)就王華昨天逃跑的事向我告狀，我裝著不知道。正好下午有一節(jié)體育課，這班的體育教學(xué)也是由我來(lái)?yè)?dān)任。我想：機(jī)會(huì)來(lái)了。課上我便設(shè)計(jì)了一個(gè)分小組接力比賽跑步的活動(dòng)。果然我猜對(duì)了，王華在課上的表現(xiàn)很好，他對(duì)于接力比賽跑步非常感興趣，不但自己跑得快，還教其他同學(xué)怎樣交接棒呢。課結(jié)束時(shí)我這樣評(píng)價(jià)：今天每個(gè)小組表現(xiàn)都不錯(cuò)，最后的勝利小組是二小組（王華的那一組），他們很團(tuán)結(jié)，棒交的很好，尤其是王華同學(xué)，他不僅跑的快，還教其他同學(xué)怎樣交棒，他們那一組在他的幫助下拿到了冠軍，我們?yōu)樗麄児恼啤ＯＭ跞A同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也像今天這么棒，能每天完成作業(yè)。心理學(xué)中有個(gè)霍桑效應(yīng)：當(dāng)一個(gè)人受到公眾的關(guān)注或注視時(shí)，學(xué)習(xí)和交往的效率就會(huì)大大增加。相信王華通過(guò)這件事，明白了什么樣的行為才是同學(xué)和老師所接受和贊賞的。

下課后我把他單獨(dú)叫到辦公室來(lái)。我輕聲地說(shuō)：“方老師知道你是一個(gè)非常不錯(cuò)的孩子。你看今天體育課上你表現(xiàn)這么優(yōu)秀，其他同學(xué)都拿你當(dāng)成榜樣呢。那你悄悄地告訴我，為什么不愛(ài)完成數(shù)學(xué)作業(yè)、還愛(ài)逃跑呢？老師決不告訴任何人，這是我們兩人的秘密?！彼椭^小聲的說(shuō)：“我的基礎(chǔ)差，每天做的題都是錯(cuò)的，爸爸、媽媽常年在外打工，在家沒(méi)人輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，同學(xué)們都瞧不起我，我覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，不想學(xué)了。”我說(shuō)：“孩子你錯(cuò)了，在你身上其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，要自信一點(diǎn)，相信自己是最棒的，老師相信你在學(xué)習(xí)上也能像跑步一樣那么的優(yōu)秀。那么首先你得按時(shí)完成作業(yè)，這樣老師才知道你哪些知識(shí)不懂，以便有針對(duì)性的練習(xí)。還有如果哪些題不懂，可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我，我會(huì)非常歡迎的?！?/p>

從這次以后，王華的壞習(xí)慣改了很多，開(kāi)始跑到辦公室來(lái)問(wèn)不懂的問(wèn)題了，每天的作業(yè)也早早的就交了，期末考試成績(jī)也大大的提高了。

假如那天我不細(xì)心觀(guān)察王華在跑步方面的優(yōu)點(diǎn)，把他叫來(lái)大罵一頓，那么他還會(huì)有今天的進(jìn)步嗎？其實(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，當(dāng)然差生也絕不例外。差生最怕老師對(duì)他另眼看待，怕被老師和同生看不起。學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有前后之別，我們對(duì)一些特殊的孩子應(yīng)該多一些鼓勵(lì)和信任，不能操之過(guò)急，要循循善誘，王華就是一個(gè)很好的例子。如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)：如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信，如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活，甚至對(duì)人生的態(tài)度。羅素曾經(jīng)說(shuō)：凡是缺乏愛(ài)的孩子，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展。這就要求我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子！善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。如果換個(gè)角度去看待我們的孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的。

教師要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，從而使他們感受到集體這個(gè)大家庭的溫暖，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。

當(dāng)然教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，還應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，用其所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)，金子要有陽(yáng)光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光芒；調(diào)皮的學(xué)生和行為習(xí)慣差的后進(jìn)生更需要教師為他創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，這樣，他們的“閃光點(diǎn)”才會(huì)被人所知、被人欣賞。這樣學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。相信只要細(xì)心觀(guān)察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。有不少教育實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。

讓我們都做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的人吧！