全面透視找規(guī)律探尋秘訣奪高分——2015年中考作文命題立意指津

□周立雄

全面透視找規(guī)律探尋秘訣奪高分——2015年中考作文命題立意指津

□周立雄

本文從命題主旨、內(nèi)容方面去探討2015年中考作文命題者的思想，探尋其命題意圖，探究精準(zhǔn)的立意，讓中考考生寫出符合命題者思想和意圖，立意高遠(yuǎn)的高分作文。

一、找到與生活的聯(lián)系，寫出生活氣息濃郁的作文

2015年的中考作文題大多著眼于考生的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活來命題，意在引導(dǎo)考生寫出生活氣息濃郁的好作文，避免筆下無物、無趣味。因此，在審題時應(yīng)盡量與我們的生活聯(lián)系起來選材、立意。

很多命題可以聯(lián)系到考生的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，明顯的諸如“回家”“家的分量”“師生”“友情”等，隱晦而沒有明顯標(biāo)識的也可以與考生的生活掛起鉤來，如“風(fēng)景”“相伴”“在身邊”“快樂”“曬出”等等?，F(xiàn)從2015年中考作文命題中選取例子來說明（下面的作文命題例子均來自2015年中考試卷）。如廣東深圳中考作文題目：“家，是早出晚歸的住所，是日夜思念的故鄉(xiāng)，是精神棲息的殿堂……回，是過程，是情結(jié)，是覺醒……回家，從家人的喜怒哀樂中感受親情，從故鄉(xiāng)的離別團(tuán)聚中體味牽掛，從精神迷失回歸中找尋寄托……回憶你記憶中最難舍的‘家’，敘寫出你的故事，抒發(fā)你的情感，分享你的感悟……題目，‘回家’。”命題中已明確表示，可回憶家庭生活，感受親情?？梢詫懪c故鄉(xiāng)的離散，體味牽掛，這方面實際上也牽涉到家庭生活。即使是精神上的迷失，也可以與家庭和學(xué)校生活聯(lián)系起來，例如，你精神的回歸是在家庭或?qū)W校生活中猛然醒悟的，這不是與家庭生活或?qū)W校生活相聯(lián)系了嗎？2015年很多地方的中考作文都可以寫考生的生活，諸如“最是難忘那表情”（湖北恩施）、“____________里的微感動”（河南?。ⅰ半y忘____________的眼神”（安徽?。?、“想念那段溫暖的時光”（廣西貴港）等等。

二、找到與考生自己的聯(lián)系，寫出自我獨特的經(jīng)歷和感受

引導(dǎo)考生回憶自己的經(jīng)歷，審視自己的內(nèi)心，反思自己的成長，品味成長中的各種人生滋味，感受親情、友情以及一切關(guān)愛之情，展示閱讀的濡染，感悟成長的啟示，是中考作文命題的重要指導(dǎo)思想之一。因此，旨在引導(dǎo)考生寫自己的作文題目在歷年中考作文命題中占著最大的比重。很多中考作文題都明確包含著一個“我”字。例如，“我體驗到的____________”（貴州銅仁）、“我學(xué)會了____________”（貴州黔南）、“我的‘爭’”或“我的‘不爭’”（湖北宜昌）、“不止一次，我努力嘗試”（上海）、“曬出我的____________”（天津）等等。還有一些題目雖然沒有直接出現(xiàn)“我”字，但暗含了“我”或省略了“我”。例如，“有種幸福在心間”（湖北鄂州）就是“有種幸福在我心間”，“那一刻，幾分甜蜜在心頭”（湖北荊門）就是“那一刻，幾分甜蜜在我心頭”等等。還有一些題，可寫的方面很多，也許最好的角度就是寫自己的經(jīng)歷和感受，例如“讓”（福建福州話題作文），考生可以寫自己如何忍讓、寬容他人的故事。

選擇寫“我”，是因為“我”有故事，有經(jīng)歷，有感受。但是，如果欠缺這方面的素材，而命題又可以與其他方面的素材相聯(lián)系，那就應(yīng)避開寫“我”了。寫“我”的便宜之處在于方便描寫“我”的心理活動，突出表現(xiàn)“我”的感受。所以，以此為主題、內(nèi)容的作文，一定要在描寫“我”的心理活動上下足功夫，力爭寫出“我”最真實的感受，以期撥動閱卷老師的心弦。

三、挖掘題目隱含的深意，寫出蘊(yùn)意深刻的作文

為了從審題上考查考生對語言的理解能力，思維的廣度和深度，有些中考作文題目常常在表層意思之外還有更深層的含義。此類作文命題采用得最多的是比喻手法。我們要善于透過喻體看到不同的本體，例如，“打開窗，讓春風(fēng)進(jìn)來”（云南曲靖）。很明顯，這是一個具有多重含義的題目。既可以取其本義，即打開房屋的窗子，讓春風(fēng)進(jìn)來，讓我們感受春天的氣息。也可以取其比喻義，“窗”可以比喻心扉，打開窗，即向人們敞開心扉；“春風(fēng)”，可以比喻友情、親情、關(guān)愛之情等等，也可以比喻新的思想、精神文化等等。而命題者的意圖主要是引導(dǎo)考生敞開心扉，與人交流，開放性地接受心扉以外的事物。

命題者有時也采用雙關(guān)手法。例如江西省省卷命題：“人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行；丟，可能是失去，也可能是獲得……請以‘丟’為題寫一篇文章。”此題表層意思是丟掉物質(zhì)的東西，如丟錢、丟物品；而深層意思則是丟掉精神層面的東西，如“丟掉依賴”“丟掉親情”“丟掉寬容”“丟掉狹隘”等等?？忌鷱纳顚雍x方面思考、立意為佳。

有的命題含有辯證思維，需要我們以思辨的方法去思考；并且有些題目設(shè)置的立意角度很多，需要我們拓展思維，一一篩選，選出最適合我們的角度來寫作。很多材料作文題就是這樣。例如貴州遵義中考作文題目：“一個小孩手拿一個橘子，問：‘媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？’‘那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動?！菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪兀俊⒆?，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨自占有。’角度自選，立意自定，題目自擬?！边@個題目就需要我們采用思辨的方法，思考“勞動與收獲”之間的關(guān)系、“獨享與分享”之間的關(guān)系。同時，由于可以立意的方面是多個，因此應(yīng)全面思考，對立意的角度不能有所遺漏。由于題目本身含有辯證關(guān)系，因而，在寫作中也應(yīng)涉及到兩個方面，特別是應(yīng)有對這兩個方面辯證關(guān)系的思考和感悟的內(nèi)容。

四、轉(zhuǎn)換視角，寫出角度新穎的作文

有的中考作文題可切入的角度很多，試著從不同的角度切入，會有不同的效果。特別是有一類題，可從事物的角度切入，寫成寓言、童話，從而揭示主題；也可以以物眼觀人類，寫某種事物眼中的人類是什么樣子的。例如“我就是一顆會發(fā)芽的種子”（江西卷三選一題），本身就要求以一顆種子的口吻來寫，敘述一顆種子從不怕黑暗和漫長的等待，在黑暗中積蓄力量，到最終發(fā)芽的歷程，說明“我就是一顆會發(fā)芽的種子”。其中，還可以插入對其他事物相關(guān)言論的描寫，比如人類斷定它不會發(fā)芽，小鳥嘲笑它等待時機(jī)的愚蠢，可是它就是相信自己一定會有發(fā)芽的那一天。以其他的事物相襯托，不僅可以使情節(jié)更曲折，還可以豐富內(nèi)容，深化主旨。

以事物為材料的材料作文命題大多可以轉(zhuǎn)換視角，從物的角度來寫。例如浙江衢州中考材料作文題目，材料的大意是：獵豹受到獵鷹的輕視，說它不能登上山頂俯瞰世界。于是獵豹為了證明自己，就去征服雪山，再也沒有下來。動物們稱頌它的勇敢，而獵鷹卻嘲笑它的愚蠢。這篇作文可寫的角度很多，可以從人的角度來寫，也可用獵豹或獵鷹的口吻來寫一篇童話或者寓言故事。

轉(zhuǎn)換視角寫出來的作文，由于角度不同一般，更容易從大量相同角度的作文中脫穎而出，獲得高分。

五、展開聯(lián)想，寫出想象豐富的作文

今年中考作文題中出現(xiàn)了情境作文題、續(xù)寫題、想象作文題。這幾類題都需要根據(jù)命題提供的已有的內(nèi)容進(jìn)行充分的聯(lián)想和想象，從而寫出佳作。

1.情境作文。例如湖北恩施中考作文題目：“圍繞下列三個情景要素，發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇文章?！?jié)日我掌聲’?！边@是典型的情境作文命題形式，給一些關(guān)鍵詞，構(gòu)成一定的情境，要求根據(jù)這樣的情境通過想象來寫作文。當(dāng)然，這種想象并非無源之水。你可與自己的生活積累和體驗聯(lián)系起來，以此來編寫動人的故事。例如可聯(lián)想到節(jié)日時，你登臺表演獲得如潮般掌聲的經(jīng)歷，你可以把這段真實的故事寫出來。萬一沒有這樣的經(jīng)歷，也沒有這樣的素材，那就只能完全憑想象來設(shè)想故事的發(fā)生與發(fā)展了。

2.續(xù)寫作文。例如北京中考作文題二：“《超級智能住宅》這篇科幻小說的結(jié)尾充滿懸念。男主人與房子直接的矛盾沖突會怎樣收場，超級智能住宅里又會發(fā)生怎樣的故事呢？請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章?！边@實際上也是情境作文。已有的內(nèi)容就是設(shè)置的情境，考生應(yīng)在此情境基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，然后構(gòu)思故事情節(jié)。

3.想象作文。例如“月亮離我有多遠(yuǎn)”（浙江溫州）、“假如時光可以倒流”（廣西玉林、防城港）等題，都要通過豐富的想象，想象故事、經(jīng)歷、畫面，然后，把想象的內(nèi)容巧妙地構(gòu)思成文。同樣的，這些想象也不是空穴來風(fēng)，它也可以與你的經(jīng)歷和閱讀積累聯(lián)系起來。這樣寫出來的作文，既想象豐富，又合情合理。